部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題訓(xùn)練1 實(shí)用性閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二部分閱讀與鑒賞1.實(shí)用性閱讀非連續(xù)性文本閱讀。材料一：每年4月20日前后太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)30°時(shí)為谷雨。材料二：相傳“醫(yī)圣”張仲景告老還鄉(xiāng)時(shí)正值冬至。他路過(guò)白河岸邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵凍爛了，便讓弟子搭起醫(yī)棚，架起大鍋，把羊肉和一些驅(qū)寒的藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳”。人們吃了“嬌耳”，喝了驅(qū)寒湯，耳朵很快就好了。后來(lái)，每逢冬至，人們便模仿做著吃，并稱(chēng)“嬌耳”為“餃子”。此后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。材料三：中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國(guó)人通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系及其實(shí)踐”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。二十四節(jié)氣指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活，如“春分有雨家家忙，先種瓜豆后插秧”的諺語(yǔ)，再如民間有“霜降吃柿子，不會(huì)流鼻涕”的俗語(yǔ)，等等。1.上述材料中出現(xiàn)的節(jié)氣有谷雨、、、。2.判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)谷雨有食香椿的習(xí)俗，冬至有吃餃子的習(xí)俗。 ()(2)谷雨節(jié)氣都是在每年的4月20日。 ()3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料二的主要內(nèi)容。

4.唐代詩(shī)人杜甫《月夜憶舍弟》中的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”描寫(xiě)的節(jié)氣是

。你還知道哪些與節(jié)氣有關(guān)的詩(shī)句、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)？寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

說(shuō)明文閱讀?！疤杖A服”守護(hù)航天員“飛天攬?jiān)隆雹?021年6月17日，“神舟十二號(hào)”載人飛船將聶海勝、劉伯明和湯洪波三名航天員送入太空。作為中國(guó)空間站“天和”核心艙的首批“入住人員”，他們?nèi)齻€(gè)月的航天工作和生活，需要穿著不同類(lèi)型且各具功能的“太空華服”才能完成。②航天員的航天穿搭，既包括航天員在空間站工作和生活的工作服、鍛煉服、休閑服、失重防護(hù)服等，還有常服、任務(wù)訓(xùn)練服、專(zhuān)用服飾等地面任務(wù)服裝。全系列航天服及配飾的款式、顏色、圖案、質(zhì)地等，不僅彼此之間要相互匹配，還要與艙室環(huán)境相融，確保實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)特殊功能，在體現(xiàn)中國(guó)特色文化元素和時(shí)代特征的同時(shí)，也體現(xiàn)著航天員群體的職業(yè)特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。③不同類(lèi)型的“太空華服”各具不同的功能。比如有的能幫助航天員在長(zhǎng)時(shí)間太空飛行中對(duì)抗失重對(duì)人體肌肉的不利影響，有的還能幫助航天員調(diào)節(jié)情緒和心情。同時(shí)，“太空華服”的設(shè)計(jì)還要考慮在艙內(nèi)光線(xiàn)環(huán)境下進(jìn)行攝影、攝像和圖像傳輸后的顯示效果，可謂是“一樣菜必須滿(mǎn)足百家胃”。④航天員出艙所穿的航天服更具特色。航天員劉伯明和湯洪波背在背上的設(shè)計(jì)貼心的“大背包”，實(shí)際上就是“飛天”艙外航天服的背包式環(huán)境控制與生命保障系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)環(huán)控生保系統(tǒng)?！按蟊嘲蹦転楸Ｗo(hù)航天員完成艙外任務(wù)提供便利。它可以直接向艙外航天服中通風(fēng)、供氧、供水，還可以控制航天服內(nèi)的氣體環(huán)境，保證航天服內(nèi)的環(huán)境舒適，滿(mǎn)足航天員出艙時(shí)的需要。⑤我們看到的穿在“神舟十二號(hào)”三名航天員身上不同類(lèi)型且各具功能的“太空華服”，是我國(guó)航天人以集體智慧亮相世界的“太空新裝備”。1.根據(jù)文章內(nèi)容判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)聶海勝、劉伯明和湯洪波是“神舟十二號(hào)”的三名航天員。 ()(2)航天員的航天服指的是出艙所穿的富有特色的服裝。 ()(3)不同類(lèi)型的“太空華服”各具不同的功能。 ()(4)“神舟十二號(hào)”航天員只有出艙時(shí)穿的工作服才是“太空新裝備”。 ()2.文章第③自然段主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，這樣表達(dá)的好處是：

3.這篇說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)是()。A.總—分 B.分—總 C.總—分—總狀物類(lèi)文本閱讀。海中霸王——虎鯨①虎鯨是海豚科中體形最大的一種，成年虎鯨體長(zhǎng)約7~10米，體重約8~10噸?；ⅥL的口很大，上、下頜每側(cè)各有10~12枚10~13厘米長(zhǎng)的銳利牙齒。這些銳利的牙齒，就像鋒利的匕首，可以迅速捕殺獵物，是捕食的重要工具。②虎鯨的行動(dòng)非常敏捷，游泳速度最快可達(dá)55千米每小時(shí)，在追捕獵物時(shí)它的速度還可以更快。不管海洋中什么動(dòng)物，只要被它發(fā)現(xiàn)就“難逃虎口”，小到魚(yú)、蝦、海鳥(niǎo)，大到鯊魚(yú)、海象，甚至大型鯨類(lèi)都是它經(jīng)常捕食的對(duì)象。③虎鯨的胃口之大令人驚駭。國(guó)外發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭虎鯨竟能一次吞下幾十頭海狗幼崽。據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%~6%，最多時(shí)可達(dá)到10%。就是說(shuō)，一頭體重8噸的虎鯨，每天至少要吃320千克的食物。④虎鯨的捕食技巧非常高超。它大膽而狡猾，可以裝死誘捕海鳥(niǎo)和海豹等動(dòng)物。當(dāng)它們襲擊須鯨時(shí)，往往是十幾頭一起行動(dòng)，一擁而上，飽餐一頓便揚(yáng)長(zhǎng)而去。捕食魚(yú)群時(shí)，卻用另一種巧妙的戰(zhàn)術(shù)，先由若干頭虎鯨圍成一個(gè)大的圓圈，把魚(yú)群圍在當(dāng)中，然后輪流沖入魚(yú)群狼吞虎咽，把魚(yú)吃光就各奔東西。⑤目前，虎鯨的數(shù)量在逐漸減少。海洋水質(zhì)污染的日益加重、人為獵捕行為的增加、食物來(lái)源的缺乏，以及人們對(duì)海洋的過(guò)度開(kāi)發(fā)等，都成為威脅虎鯨生存的因素。保護(hù)海洋生物，迫在眉睫。1.用“”畫(huà)出一處使用說(shuō)明方法的句子，并用“√”從下列選項(xiàng)中選出它所使用的說(shuō)明方法。A.舉例子() B.列數(shù)字() C.打比方()2.文章分別從體形大、、、捕食技巧高超四個(gè)方面介紹了虎鯨的特點(diǎn)。3.閱讀文章第④自然段，完成下面的思維導(dǎo)圖。4.閱讀文章進(jìn)行判斷，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)虎鯨在追捕獵物時(shí)的速度可以達(dá)到55千米每小時(shí)。 ()(2)“據(jù)推測(cè)，虎鯨每天的攝食量至少要占其體重的4%~6%”中的“據(jù)推測(cè)”改為“據(jù)猜測(cè)”更好。 ()5.結(jié)合第⑤自然段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)可以采取哪些措施保護(hù)海洋生物，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。

記敘文閱讀。多彩的花枝①老師要和粉筆打交道，一支支粉筆書(shū)寫(xiě)下知識(shí)的同時(shí)也傷害著他們的手指。冬天到來(lái)的時(shí)候，李老師的手指常常被凍裂，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的護(hù)手霜，幾分鐘就被粉筆灰吸得一干二凈。②有一堂課，李老師需要寫(xiě)很多板書(shū)。寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆，那點(diǎn)點(diǎn)“梅花”分外引人注目。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血，不再說(shuō)話(huà)了。李老師拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)板書(shū)。③第二天上課，李老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣。他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓李老師感到很奇怪，莫非今天是什么特殊的日子？當(dāng)打開(kāi)粉筆盒準(zhǔn)備拿出粉筆板書(shū)時(shí)，她看到粉筆整整齊齊地全部穿上了“外套”——一根根粉筆被五顏六色的彩紙包裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。④李老師以為學(xué)生們?cè)陂_(kāi)玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙?？墒?，她卻驚奇地發(fā)現(xiàn)那紙上寫(xiě)著：“老師，我們看到您板書(shū)時(shí)手上流血了，就用紙把粉筆包起來(lái)，這樣您寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了！”她又拿起一支，發(fā)現(xiàn)紙上寫(xiě)著：“

”……每張彩紙上都寫(xiě)著讓她感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)。⑤這是多么富有詩(shī)意的創(chuàng)意??！她微笑著向?qū)W生道謝。此刻，她握著那細(xì)細(xì)的粉筆，看著這一盒“多彩的花枝”，感覺(jué)那不是一支支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，是那些孩子一顆顆溫暖的心。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水慢慢地涌了出來(lái)。1.短文主要描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，第一個(gè)是：

；第二個(gè)是：

。從這兩個(gè)場(chǎng)景中，你感受到

。2.短文第②自然段中畫(huà)“”的句子是對(duì)李老師的描寫(xiě)，從中可以感受到

。3.用“”畫(huà)出短文第③自然段中描寫(xiě)“學(xué)生們的眼神和往常不一樣”的語(yǔ)句。4.聯(lián)系上下文想一想，包裹粉筆的彩紙上還會(huì)寫(xiě)什么呢？寫(xiě)在文中的橫線(xiàn)上。

答案一、1.冬至春分霜降2.(1)√(2)×3.冬至吃餃子習(xí)俗的由來(lái)。4.白露示例：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。二、1.(1)√(2)×(3)√(4)×2.舉例子真實(shí)具體地說(shuō)明了不同類(lèi)型的“太空華服”各具不同的功能3.C三、1.示例：虎鯨的口很大，上、下頜每側(cè)各有10~20枚10~13厘米長(zhǎng)的銳利牙齒。

B.√2.行動(dòng)敏捷胃口大3.①裝死誘捕②須鯨③一擁而上4.(1)×(2)×5.示例：①不亂扔垃圾，減少對(duì)海洋環(huán)境的污染。②不食用受保護(hù)、瀕臨滅絕的海洋生物。③建立海洋自然保護(hù)區(qū)。④禁止對(duì)海洋過(guò)度開(kāi)發(fā)。(答出兩點(diǎn)即可)四、1.李老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)，手流血了，她擦掉血繼續(xù)板書(shū)看到學(xué)生們把粉筆都包上了彩紙，李老師很感動(dòng)李老師很敬業(yè)，學(xué)生們很愛(ài)李老師2.動(dòng)作李老師對(duì)工作盡職盡責(zé)3.他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。4.示例：老師，您要愛(ài)護(hù)自己的手呀，我們愛(ài)您!精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第一部分語(yǔ)言積累與運(yùn)用（三）語(yǔ)基綜合運(yùn)用1.主題情境運(yùn)用五年級(jí)(2)班開(kāi)展了“讀萬(wàn)卷書(shū)”的主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列題目。下面是同學(xué)們制作展板收集的相關(guān)資料，請(qǐng)根據(jù)要求完成1~4題。材料一：有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童(pǔbiàn)有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在影視作品和漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的(zuòpǐn)。這樣的孩子，表面上看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣薄，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖(mǐnjié)卻未經(jīng)推敲思索。材料二：書(shū)是無(wú)窮無(wú)盡的。一本本書(shū)就像一個(gè)個(gè)潮頭，一頁(yè)頁(yè)書(shū)就像一片片浪花，書(shū)上的字便是一顆顆(tòumíng)的水珠。它們匯成了海洋，你最多只是站立灘頭的弄潮兒而已。大洋深處，有誰(shuí)到過(guò)？珠峰頂上，落下了誰(shuí)的腳??？打開(kāi)兩本內(nèi)容完全是兩個(gè)范圍的書(shū)，看起來(lái)毫無(wú)關(guān)系，就像各自在太平洋和大西洋的兩滴水珠，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)一樣，但不知哪一天出于一種什么機(jī)緣和需要，它倆也會(huì)湊巧地融成一滴。1.根據(jù)文段中的漢語(yǔ)拼音，在下面的方格里按順序?qū)懗鲈~語(yǔ)，注意把字寫(xiě)美觀(guān)。 2.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()。A.漫畫(huà) B.見(jiàn)聞廣薄 C.灘頭 D.湊巧3.下列對(duì)材料一的內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.現(xiàn)代兒童認(rèn)為閱讀書(shū)籍是十分辛苦的事。B.現(xiàn)代兒童普遍把大部分時(shí)間花費(fèi)在影視作品和漫畫(huà)書(shū)上。C.現(xiàn)代兒童普遍把大部分時(shí)間花費(fèi)在影視作品和漫畫(huà)書(shū)上是有原因的。4.聯(lián)系材料理解“弄潮兒”的意思。書(shū)中有有趣的人物、精彩的事件……書(shū)中藏著文化的積淀。為了豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)展了故事交流會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成第5~7題。5.下列創(chuàng)意故事拼圖中，圖文搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A. B. C. D.6.以“珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)”為主題的故事小組想選一則宣傳語(yǔ)，以下不合適的一項(xiàng)是()A.不飽食以終日，不棄功于寸陰。B.由儉入奢易，由奢入儉難。C.居安思危，戒奢以?xún)€。D.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。7.在“故事大王”爭(zhēng)奪賽中，故事小組組員的以下做法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.龍龍想講“我愛(ài)閱讀”的故事，于是搜集了《乞巧》中的名句來(lái)說(shuō)明閱讀的重要性。B.小夢(mèng)想用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法講述她和媽媽的故事來(lái)打動(dòng)同學(xué)們。C.小明想拍攝“父母之愛(ài)”的視頻故事，以“在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ睘槠沧帜?。D.小紅想出一期介紹“英雄人物”的手抄報(bào)，用“書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的‘長(zhǎng)生果’”作為主題。書(shū)中藏著古人的智慧，讀一讀下面的文章，感受古人讀書(shū)的智慧。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——[宋]朱熹8.解釋文中加點(diǎn)的字詞。嘗： 漫浪：

謂： 急：

9.“讀書(shū)有三到”，即，其中最重要的是，因?yàn)椤?0.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子理解正確的一項(xiàng)是()A.這句話(huà)是疑問(wèn)句，意思是說(shuō)“心”到了，“眼”“口”又該怎么到呢？B.這句話(huà)使用了反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)時(shí)用心思考的重要性。C.這句話(huà)的意思是說(shuō)讀書(shū)時(shí)“心”到就行了，“眼”“口”不用到。11.文中朱熹的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷談一談。制作讀書(shū)座右銘。12.為了激發(fā)閱讀書(shū)籍的興趣，同學(xué)們積極尋找讀書(shū)名言，制作自己的座右銘卡片。請(qǐng)你照樣子，選擇一條有關(guān)讀書(shū)的名言放在書(shū)桌上，時(shí)刻勉勵(lì)自己