北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2.5 練習(xí)三 表格式教案

第第頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2.5練習(xí)三表格式教案第5課時(shí)練習(xí)三

課題練習(xí)（軸對(duì)稱、平移、欣賞與設(shè)計(jì)）課型練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容教科書第29~30頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.鞏固在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸、補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，運(yùn)用平移、軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2.通過軸對(duì)稱與平移知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展空間觀念。3.從平移和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，感受圖形的對(duì)稱美，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固軸對(duì)稱圖形的特征、畫對(duì)稱軸、在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移。

教學(xué)難點(diǎn)能從平移和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，感受圖形的對(duì)稱美，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程備注

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，美麗的畫面可以讓我們驅(qū)走壞情緒，產(chǎn)生好心情。同學(xué)們課前收集了一下美麗的圖片，讓我們一起欣賞一下（出示）。教師：我們可以軸對(duì)稱和平移與我們的生活密切相關(guān)，所以為了更好的學(xué)習(xí)軸對(duì)稱和平移，以及掌握好這部分知識(shí)，我們做一下本單元的練習(xí)。（板書：練習(xí)三）二、當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示教材P29練習(xí)三第1題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對(duì)稱圖形的特征。學(xué)生：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折后，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合。（2）學(xué)生判斷哪些是軸對(duì)稱圖形。（3）請(qǐng)一組同學(xué)回答，并分別說明判斷的理由。學(xué)生1：第1幅圖是軸對(duì)稱圖形，沿一條直線對(duì)折后兩側(cè)的部分能完全重合。學(xué)生2：第2幅圖是軸對(duì)稱圖形，沿一條直線對(duì)折后兩側(cè)的部分能完全重合。學(xué)生3：第3幅圖是軸對(duì)稱圖形，沿一條直線對(duì)折后兩側(cè)的部分能完全重合。學(xué)生4：第4幅圖不是軸對(duì)稱圖形，沿一條直線對(duì)折后兩側(cè)的部分不能完全重合。2.出示教材P29練習(xí)三第2題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生判斷每幅圖各有幾條對(duì)稱軸。學(xué)生：分別有1條、2條、1條。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)稱軸的畫法。（3）學(xué)生與同伴交流做法，自己畫一畫，出示答案。3.出示教材P29練習(xí)三第3題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶軸對(duì)稱圖形的畫法。生：確定所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn);數(shù)出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離;描出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn);連接各對(duì)稱點(diǎn)，補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形。（2）讓學(xué)生明確根據(jù)虛線確定所畫的另一半在哪一個(gè)方向。（3）學(xué)生與同伴交流做法，自己畫一畫，出示答案。4.出示教材P29練習(xí)三第4題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生平移的畫法。生：找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn);確定關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn);順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),就得到了平移后的圖形。（2）學(xué)生與同伴交流做法，自己畫一畫，出示答案。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了軸對(duì)稱圖形的特征、畫對(duì)稱軸、在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。六、布置作業(yè)教材第30頁(yè)“練一練”第5,6題。出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生自己改正

板書設(shè)計(jì)練習(xí)三軸對(duì)稱：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折后，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合。平移：找出原圖形的關(guān)鍵點(diǎn);確定關(guān)鍵點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn);順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn),就得到了平移后的圖形。

教后反思（1）注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己多自主思考，自己動(dòng)手做一