教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件

教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)教學(xué)成果獎項(xiàng)目的一、何謂教學(xué)成果獎？二、成果獎申報(bào)條件四、成果獎培育方法三、成果獎申報(bào)技巧報(bào)告提綱一、何謂教學(xué)成果獎？二、成果獎申報(bào)條件四、成果獎培育方法三、精品資料精品資料2020/10/1542020/10/154教學(xué)成果獎的重要性2020/10/155教學(xué)成果獎的重要性2020/10/155一、何謂教學(xué)成果？國家級/省級教學(xué)成果獎，分別每4年/2年評審一次《江西省高等學(xué)校省級教學(xué)成果獎勵辦法》第二條本辦法所稱教學(xué)成果系指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。1.教學(xué)成果獎的界定一、何謂教學(xué)成果？國家級/省級教學(xué)成果獎，分別每4年/2年評江西省高等學(xué)校省級教學(xué)成果獎勵辦法教育教學(xué)方案。具體指

（1）堅(jiān)持教書育人，在加強(qiáng)政治思想教育，進(jìn)行課程、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面的成果；（2）推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，在專業(yè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)基地和校風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化等方面的成果。2020/10/157江西省高等學(xué)校省級教學(xué)成果獎勵辦法教育教學(xué)方案。具體指202教學(xué)成果獎的概念

根據(jù)教學(xué)成果獎的定義：教改項(xiàng)目、教改課題、單獨(dú)的教材、課件、網(wǎng)頁等都不是教學(xué)成果。教學(xué)成果的1.物質(zhì)形態(tài)：教育教學(xué)方案2.構(gòu)成要件：教育教學(xué)目的、目標(biāo)、活動內(nèi)容、方式、保障措施等3.特點(diǎn)：反應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律，具有創(chuàng)造性、新穎性、實(shí)用性。4.作用：對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果。2020/10/158教學(xué)成果獎的概念根據(jù)教學(xué)成果獎的定義：教改項(xiàng)目、教改2020/10/1592020/10/1592020/10/15102020/10/1510教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿教學(xué)成果獎評審兼顧高等教育不同類型、不同領(lǐng)域的成果。著重考察成果的適用性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性和示范性：1.適用性：就是適合特定的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境，能夠解決教學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.創(chuàng)新性：就是有獨(dú)到之處，有新理論或新方法3.導(dǎo)向性：就是符合教育教學(xué)改革的方向，符合黨和國家隊(duì)教育教學(xué)的最新要求，對別人具有啟發(fā)、引導(dǎo)作用。4.示范性：就是可以為別人做標(biāo)桿，可以讓別人學(xué)習(xí)、仍別人模仿。教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿教學(xué)成果獎評審兼顧高等二、教學(xué)成果獎的申報(bào)條件第五條教師應(yīng)滿3年教學(xué)工作量（連續(xù)4年累計(jì)）其中教學(xué)工作量不得少于三分之一（額定教學(xué)工作量）。

教學(xué)管理干部必須在本崗位上連續(xù)工作4年以上。第六條直接參加成果的方案設(shè)計(jì)和實(shí)施，并作出主要貢獻(xiàn)的個人，為成果的主要完成人。申請省級獎時，每項(xiàng)成果的主要完成單位不得超過3個，主要完成人不得超過5人。

第三條省級教學(xué)成果獎主要面向普通高等學(xué)校教師。1.人員要求二、教學(xué)成果獎的申報(bào)條件第五條教師應(yīng)滿3年教學(xué)工作量（連2.材料要求第四條申請省級教學(xué)成果獎的項(xiàng)目，必須符合社會主義辦學(xué)方向和教育規(guī)律，有突破、創(chuàng)新，具有國內(nèi)或省內(nèi)先進(jìn)水平，經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，在較大范圍內(nèi)有示范作用和推廣價(jià)值。教育教學(xué)方案包括思想政治教育、教學(xué)內(nèi)容革新、教學(xué)方法改革、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作、教學(xué)管理等方面。

2.材料要求第四條申請省級教學(xué)成果獎的項(xiàng)目，必須符合社會

申請國家級/省（部）級教學(xué)成果獎必須滿足：

(1)國內(nèi)/省內(nèi)首創(chuàng)的；

(2)經(jīng)過4年/2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的；

(3)在全國/全省產(chǎn)生一定影響的?！八哪暌陨系膶?shí)踐檢驗(yàn)”這項(xiàng)規(guī)定是保證獲獎成果質(zhì)量和水平的重要條件，也體現(xiàn)了教學(xué)成果獎所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐性的鮮明特征。實(shí)踐檢驗(yàn)的時間，應(yīng)從方案正式實(shí)施開始計(jì)算，不含方案的研討、論證及制定過程的時間。2020/10/1514

申請國家級/?。ú浚┘壗虒W(xué)成果獎必須滿足：

2020/10/15152020/10/15152020/10/15162020/10/1516近三批教學(xué)成果獎申報(bào)及評獎情況2020/10/1517近三批教學(xué)成果獎申報(bào)及評獎情況2020/10/1517關(guān)于開展第十五批高校省級教學(xué)成果獎評選工作的通知/info/1011/70995.htm一、評選范圍、重點(diǎn)獎勵范圍是：普通高校教師、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理干部獎勵重點(diǎn)是：邁出重大步伐并取得顯著成績。優(yōu)先原則：經(jīng)立項(xiàng)的省級教學(xué)研究項(xiàng)目和長期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作的教師及中青年教師取得的教學(xué)成果優(yōu)先考慮。

二、獎勵數(shù)額(一)?？茖哟危?0項(xiàng)左右（一等獎30項(xiàng)、二等獎60項(xiàng)左右）；(二)本科層次：120項(xiàng)左右（一等獎40項(xiàng)、二等獎80項(xiàng)左右）；(三)研究生層次：50項(xiàng)左右（一等獎20項(xiàng)、二等獎30項(xiàng)左右）。

二、獎勵數(shù)額3.申報(bào)省級教學(xué)成果獎需要提交的材料：1.《省級教學(xué)成果推薦書》1式5份；2.《省級教學(xué)成果獎申請表》1式30份；3.（1）反映該成果的科學(xué)總結(jié)（或在省級以上新聞出版部門批準(zhǔn)的報(bào)刊上發(fā)表的論文）、（2）成果概述（400字以內(nèi)）各1式5份；4.《省級教學(xué)成果鑒定書》1式5份（申報(bào)一等獎）。5.附件（通知不要求，實(shí)際大多提供）5.其它（依據(jù)通知要求）2020/10/15193.申報(bào)省級教學(xué)成果獎需要提交的材料：2020/10/151推薦書包括：成果的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況、主要完成人（限5人）和完成單位及其主要貢獻(xiàn)。

成果科學(xué)總結(jié)包括：提出研究問題（主要解決的教學(xué)問題）、指出研究目的（解決教學(xué)問題的方法、創(chuàng)新性

）、說明研究意義（推廣應(yīng)用情況））理論創(chuàng)新、實(shí)踐探索、成果的效益及影響。

成果支撐材料：論文、教材、專著、規(guī)章制度與文件、課題、媒體報(bào)道等。各部分內(nèi)容與框架2020/10/1520推薦書包括：成果的主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、應(yīng)用情況、各部分1.主要解決的教學(xué)問題（真實(shí)性：問題源自自己的教育教學(xué)實(shí)踐；方向性：符合黨和國家的教育方針政策，符合教育教學(xué)改革和發(fā)展方向；重要性：在教育教學(xué)實(shí)踐中能起重要作用；2、解決教學(xué)問題的方法（科學(xué)性：有理論依據(jù)和時間依據(jù)；適用性：方法針對問題且使用方便；有效性：能較好地解決問題，帶來成效）。2020/10/15211.主要解決的教學(xué)問題（真實(shí)性：問題源自自己的教育教學(xué)實(shí)踐；3.創(chuàng)新性（水平：在本學(xué)科領(lǐng)域具有先進(jìn)性；特色：在某些方面具有獨(dú)特性、新穎性或開創(chuàng)性)4.推廣應(yīng)用情況（應(yīng)用：時間、范圍、反響；成效：發(fā)揮的作用，取得的效果，學(xué)生受益的程度；推廣：范圍、評價(jià)）5.加分因素（完成人：長期從事教學(xué)一線中青年骨干教師；依托：國家級或省部級立項(xiàng)的教改項(xiàng)目；理論：有理論概括、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有論文或?qū)Ｖ?.2020/10/15223.創(chuàng)新性（水平：在本學(xué)科領(lǐng)域具有先進(jìn)性；特色：在某些方面具二、教學(xué)成果獎申報(bào)體會（寫作技巧）2020/10/1523二、教學(xué)成果獎申報(bào)體會（寫作技巧）2020/10/1523尤其應(yīng)注意幾點(diǎn)：不要取太繁雜、太長的名稱。名稱不能通用化、一般化。如：“教書育人提高教學(xué)質(zhì)量”、“教學(xué)科研、生產(chǎn)相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”等。新穎——創(chuàng)新求異規(guī)范——不要縮寫簡練——最好25字以內(nèi)適中——不可太大醒目——明白內(nèi)容盡量做到2020/10/1524尤其應(yīng)注意幾點(diǎn)：新穎——創(chuàng)新求異盡量做到2020/10/15名稱與內(nèi)容不符。有的成了時髦名稱的堆砌，把“全方位”、“立體化”、“整體優(yōu)化”、等時髦的名詞全都用上了，結(jié)果成果的內(nèi)容卻沒有這方面的表述。名稱如口號。如：“面向現(xiàn)代化的教學(xué)”、“迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)”、“開創(chuàng)性的探索”等。半截名稱，過于簡單。如：“本科生教學(xué)”、“教學(xué)新方法”等，如改成“××本科課程教學(xué)改革的探討與實(shí)踐”、“××實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革研究與實(shí)踐”等，就顯得完整了。2020/10/1525名稱與內(nèi)容不符。2020/10/1525成果名稱為論文名稱。教學(xué)成果的名稱應(yīng)由兩部分組成：表述成果的論文和成果的實(shí)踐。如只用了論文的名稱，就不能反映實(shí)踐的內(nèi)容。如“××課程教學(xué)改革的研究”、“論學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)”等，應(yīng)改為：“××課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”，“學(xué)生寫作能力培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐”。2020/10/1526成果名稱為論文名稱。2020/10/15262020/10/15272020/10/15271.基于大學(xué)—中學(xué)合作的“三層五段七化”師范生教學(xué)能力培養(yǎng)模式探索江西師范大學(xué)，梅國平、項(xiàng)國雄、李永紅、何小忠、劉小強(qiáng)2.以特色求創(chuàng)新，以科研促教學(xué)—動物科學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐江西農(nóng)業(yè)大學(xué)黃路生、游金明、曾志將等3.農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式及其應(yīng)用江西農(nóng)業(yè)大學(xué)潘曉華等4.《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》教材建設(shè)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)5.基于校企合作“一體化課程體系”的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新江西理工大學(xué)6

.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合改革與實(shí)踐九江學(xué)院曹小華等7.城鄉(xiāng)社區(qū)適用型衛(wèi)生人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐九江學(xué)院楊耀防等第十三批江西省教學(xué)成果一等獎2020/10/15281.基于大學(xué)—中學(xué)合作的“三層五段七化”師范生教學(xué)能力培養(yǎng)模1.合作.互動.雙贏的專業(yè)化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐江西師大2.高等農(nóng)業(yè)院校普通化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐江西農(nóng)業(yè)大學(xué)3.基于深化產(chǎn)教融合的給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐華東交通大學(xué)4.“外語+有色”大學(xué)英語教學(xué)改革研究與實(shí)踐江西理工大學(xué)5.構(gòu)建三位一體本科教學(xué)效果評價(jià)及教師考核體系的研究與實(shí)踐江西理工大學(xué)6.基于多知識點(diǎn)融合的《射線檢測技術(shù)》課程的改革與實(shí)踐南航7.基于IES能力框架會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)九江學(xué)院陳小林、蔡報(bào)純、胡勝、占慧蓮、胡淑娟第十四批江西省教學(xué)成果一等獎2020/10/15291.合作.互動.雙贏的專業(yè)化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐江西江西省第十五批教學(xué)成果獎1.以賽促學(xué)，賽學(xué)結(jié)合——師范生教學(xué)技能競賽與實(shí)踐教學(xué)的整合對接研究九江職業(yè)大學(xué)：胡林、何華松、李欣晏2.《電氣控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》國家級規(guī)劃教材建設(shè)與應(yīng)用

九江職業(yè)大學(xué)：胡曉林、余波、熊力維、石宏、陳娟3.校企深度融合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新與實(shí)踐江西泰豪動漫職業(yè)學(xué)院熊彥、衷文、陳典港、封緒榮、尹小琴4.“教、學(xué)、賽、研”一體化的機(jī)械類基礎(chǔ)課程教學(xué)體系建設(shè)江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院5.“三藝育人”高職院校思想道德教育途徑創(chuàng)新與實(shí)踐江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院江西省第十五批教學(xué)成果獎1.以賽促學(xué)，賽學(xué)結(jié)合——師范生教學(xué)（一）.申請書：成果概述（限400字以內(nèi)）撰寫技巧2020/10/1531（一）.申請書：成果概述（限400字以內(nèi)）2020/10/12020/10/15322020/10/1532教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿（二）.如何概述教學(xué)成果內(nèi)容——推薦書？內(nèi)容概述，是對成果具體內(nèi)容的濃縮和精練，應(yīng)包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用情況。應(yīng)用情況應(yīng)側(cè)重反映其成效或?qū)嵺`效果，包括推廣運(yùn)用價(jià)值等。注意幾個問題：不要把教學(xué)成果當(dāng)成先進(jìn)事跡來寫。嚴(yán)格界定教學(xué)成果內(nèi)容介紹的范圍不要說過頭話教學(xué)成果介紹不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2020/10/1533教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿（二）.如何概述教學(xué)成果內(nèi)容—教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件申請國家級/省級教學(xué)成果獎時，要有反映該成果的科學(xué)總結(jié)或論文，二者須具其一。反映成果的科學(xué)總結(jié)不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的教育理論，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合上的總結(jié)，具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性的認(rèn)識。如果總結(jié)只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。（二）成果總結(jié)2020/10/1539申請國家級/省級教學(xué)成果獎時，要有反映該成果的科學(xué)總結(jié)或論文與推薦書填寫的內(nèi)容提法一致、主要事實(shí)一致、基本數(shù)據(jù)一致；比推薦書填寫的內(nèi)容更加翔實(shí)，要介紹主要背景和基本思路，列舉主要依據(jù)；能更好地幫助評委了解成果價(jià)值。2020/10/1540與推薦書填寫的內(nèi)容提法一致、主要事實(shí)一致、基本數(shù)據(jù)一致；20（四）支撐材料的準(zhǔn)備總體要求：關(guān)聯(lián)性、針對性、充分性具體內(nèi)容：所陳述事實(shí)的依據(jù)（教改方案、正式文件、教材、教學(xué)資料、官方數(shù)據(jù)、專家評價(jià)、新聞報(bào)道、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、同行評價(jià)、獲獎證明等證明成效的材料（必須與推廣應(yīng)用成效相匹配，如用人單位評價(jià)與成果相關(guān)的理論支撐（研究報(bào)告、教改論文、教改專著等）專題網(wǎng)站（有則更好）2020/10/1541（四）支撐材料的準(zhǔn)備總體要求：關(guān)聯(lián)性、針對性、充分性2020教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿①附件要齊全。②附件要完整。③附件要有目錄和頁碼。④不要裝訂與本成果無關(guān)的附件。⑤申報(bào)國家級教學(xué)成果獎（省級一等獎）需出具《成果鑒定書》。2020/10/1542教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿①附件要齊全。2020/10/反映成果的論文可以是結(jié)合成果主要內(nèi)容所撰寫的理論性文章，也可以是方案實(shí)施過程中、實(shí)施后對方案主要內(nèi)容進(jìn)行分析與探討性的文章。論文作者應(yīng)是成果的主要完成人。如不是主要完成人，即使論文反映了成果的主要內(nèi)容，也是不符合要求的。論文多多益善，有高質(zhì)量的（如CSCI、人大復(fù)印）的更好，但一定要緊密相關(guān)，忌諱胡編亂湊、強(qiáng)拉硬拽。2020/10/15432020/10/1543反映成果的教材可包括：教材如何體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思想性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和教學(xué)的適用性；教材內(nèi)容如何適應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與改革的需要；教材對推動教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量（包括學(xué)生素質(zhì)、能力的提高）所起的作用等2020/10/1544反映成果的教材可包括：教材如何體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思想性、先進(jìn)性、四、教學(xué)成果的培育四、教學(xué)成果的培育教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件教學(xué)成果獎項(xiàng)目的培育與申報(bào)定稿-課件名稱一般冠以“研究與實(shí)踐”成果是教育教學(xué)方案；研究與實(shí)踐結(jié)合，理論與實(shí)踐改革成果缺一不可；改革必須經(jīng)過實(shí)踐（2年以上）檢驗(yàn)；成果必須得到推廣應(yīng)用（在同類院校、同類學(xué)科中具有應(yīng)用推廣價(jià)值、社會輻射效應(yīng)明顯）；改革的效益體現(xiàn)在學(xué)生、學(xué)校受益，實(shí)施效果顯著；政府、學(xué)校提供決策參考的成果，必須被采納并被應(yīng)用獲獎成果具有的特征名稱一般冠以“研究與實(shí)踐”獲獎成果具有的特征注意收集以下材料報(bào)獎用理論層面：專著、論文、研究報(bào)告、階段成果報(bào)告；實(shí)踐層面：改革方案、教學(xué)文件、課件、課程計(jì)劃、教材、相關(guān)政策制度、網(wǎng)站、獲獎文件證書以及反映教學(xué)改革過程和研究過程的典型案例材料等各種原始材料；推廣層面：專家評價(jià)、社會影響、媒體報(bào)道、宣傳資料圖片、圖紙、照片、錄音、錄像、音像資料等。注意收集以下材料報(bào)獎用理論層面：專著、論文、研究報(bào)告、階段成申報(bào)案例詳見九江學(xué)院曹小華主持申報(bào)的成果：《