高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞之事物形象課件(16張)

古代詩歌鑒賞之事物形象制作：新田一中曹雄英古代詩歌鑒賞之制作：新田一中曹雄英事物形象：多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。作者通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。鑒賞事物形象要由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情?？键c闡釋事物形象：多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化1．這首詩描寫了XX怎樣的形象（特點）？表達(dá)了作者怎樣的思想（情感）?2．這首詩中描寫的事物有什么特征？請結(jié)合詩句具體分析。3．在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表達(dá)了怎樣的思想感情？4．詩人是如何借XX自我展現(xiàn)的？了解鑒賞事物形象的設(shè)問方式考點精講1．這首詩描寫了XX怎樣的形象（特點）？表達(dá)了作者怎樣的思想閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？參考答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。這是一首托物言志詩，物象的品格需抓住關(guān)鍵詞句：“不知名”“恬淡”“自清”等，便可了解詩人的寫作意圖，即“志”。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。參考答案：這首詩在表現(xiàn)山泉得鑒賞詩歌中

事物形象的基本知識概括事物形象的特征：

1、抓住關(guān)鍵詞語（關(guān)鍵詞往往是詩歌中意象的修飾語）概括事物特征。

2、借助表達(dá)技巧概括事物特征。8/23/2023解題方法：（1）熟記特定物象的象征意義。（2）要知人論世，結(jié)合背景。鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者飽含的感情。(4)要由表及里把物的含義挖掘出來。

注意:該事物的象征意義和比喻義。詩人們往往借助某一事物來表達(dá)自己的情感，借物抒懷。鑒賞詩歌中

事物形象的基本知識概括事物形象的特征：8/3/2步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。步驟二：結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。步驟三：結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案)事物形象鑒賞題的答題步驟

答題模式：（1）、這首詩描寫了______（具體物象）的______特征（物象的特征）（2）、_____(具體物象)的特征體現(xiàn)在____________(具體分析相關(guān)詩句）；（3）、詩人借此抒發(fā)了_______________的感情。步驟一：總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。事物形象鑒賞答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。答題步驟（1）指出形象并概括形象的基本特征；早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？針對練習(xí)題8/23/2023早梅針對練習(xí)題8/3/2023針對練習(xí)題早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？耐寒高潔遠(yuǎn)離世俗8/23/2023針對練習(xí)題早梅耐寒高潔遠(yuǎn)離世俗8/3/2023答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。答題示例【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題?！敬鸢浮俊镜淅饰觥俊纠?】(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩，按要求作答。

野菊

[宋]楊萬里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答案：野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔?！镜淅饰觥款h聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(2分)答案：野菊生長【例4】(2015·石家莊模擬)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？(4分)答案：呂詩著重描寫的是逍遙閑適、任由風(fēng)吹雨打的形象；(1分)范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并不認(rèn)為這花愁苦。(1分)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，(1分)后者是在凄苦孤獨的環(huán)境中的樂觀者形象。(1分)【例4】(2015·石家莊模擬)閱讀下面兩首詩，然后回答問題【對點精練】事物形象鑒賞通關(guān)突破4.(2016·蘇州模擬)閱讀下面這首詩，完成后面的問題。古松石延年直氣森森恥屈盤，鐵衣①生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動，聲撼半天風(fēng)雨寒。蒼蘚靜緣離石上，綠蘿②高附入云端。報言帝座掄才③者，便作明堂④一柱看。

【注】①鐵衣：指古松的樹皮。②綠蘿：蔓生植物，纏繞于樹木上。③掄才：指選拔人才。④明堂：泛指朝廷?！緦c精練】事物形象鑒賞通關(guān)突破【注】①鐵衣：指古松詩中前兩聯(lián)體現(xiàn)了“古松”怎樣的品格？請結(jié)合詩句加以分析。(5分)答案：這四句運用了比喻、夸張的手法，寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。(2分)古松挺拔筆直，它那如“鐵衣”“紫鱗”般的松皮彰顯著蒼老遒勁的氣骨。古松在風(fēng)中搖曳就像龍蛇舞動，枝葉擺動的聲響?yīng)q如暴風(fēng)驟雨，令人心驚膽戰(zhàn)。(3分)詩中前兩聯(lián)體現(xiàn)了“古松”怎樣的品格？請結(jié)合詩句答案：這四句運5.閱讀下面這首詞，然后回答問題。臨江仙·暮春趙長卿①

過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜②，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦③雨，疏柳斷橋煙。5.閱讀下面這首詞，然后回答問題。

【注】①趙長卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康之難”后，宗室南遷，定居臨安。②寒食夜：寒食節(jié)的夜晚，寒食節(jié)是祭祀先人的節(jié)日。③南浦：暗用江淹《別賦》“送君南浦，傷如之何”。簡要分析首句中“征鴻”的具體含義。(5分)答案：“征鴻”身上具有傳統(tǒng)的捎信使者的特征，象征著遠(yuǎn)離故土的流亡者形象。(2分)詞人南渡后遠(yuǎn)離故土，看到北歸的鴻雁，總有自嘆不如之感。(3分)【注】①趙長卿為宋朝宗室，本詞作于“靖康之難”后，宗名言摘抄●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費時間，只有當(dāng)真正機(jī)會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準(zhǔn)備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人們的肩上的緣故。

──牛頓●

善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取