永字說課稿公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

軟筆書法課《永字八法》說課稿東門小學(xué)趙玉蓮第1頁一、析教材二、知學(xué)情三、明目標(biāo)六、設(shè)板書四、定教法學(xué)法五、展過程說課流程第2頁一、析教材2023年版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫字教學(xué)中年段目標(biāo)是“用毛筆臨摹正楷字帖”，高年段有所提升，要求“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字優(yōu)美”。同步要求“能用硬筆純熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐漸書寫流利”。在教學(xué)和評(píng)價(jià)提議中提到：“要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能”，“要關(guān)注學(xué)生毛筆書寫”。根據(jù)《語文課標(biāo)》詳細(xì)目標(biāo)和教學(xué)提議，在通讀湖北省地方課程教科書三至六年級(jí)《書法》教材后，我以三上第二課“永”字為基礎(chǔ)，整合有關(guān)內(nèi)容，確定本課軟筆書法主題為《永字八法》。第3頁二、知學(xué)情學(xué)生從三年級(jí)開始練習(xí)毛筆字，應(yīng)當(dāng)掌握了正確書寫和握筆姿勢(shì)，對(duì)基本筆畫、多種偏旁和構(gòu)造漢字書寫也應(yīng)當(dāng)有初步理解。在此基礎(chǔ)上我以“永”字為主，集中指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)毛筆字八種基本筆畫書寫重點(diǎn)，使之掌握書寫技能，對(duì)學(xué)生此后書法練習(xí)也會(huì)有很大幫助，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。同步，讓學(xué)生體會(huì)漢字優(yōu)美，感受中國書法魅力和生命力。第4頁三、明目標(biāo)根據(jù)學(xué)生學(xué)情和本課教學(xué)特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)為下列幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生感受到中國書法魅力和生命力。（2）結(jié)識(shí)到“永字八法”意義及主要性。（3）真正理解“永字八法”，并掌握其書寫重點(diǎn)。（4）能較規(guī)范書寫“永”字。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，確定（3）、（4）兩點(diǎn)為教學(xué)重、難點(diǎn)。第5頁四、做準(zhǔn)備1、搜索《書法申遺宣傳片》并作剪輯。2、打印“永”字書寫范字和輪廓圖。3、學(xué)生座位有所變換，采取四人一小組就座形式。4、精心制作了PPT課件。設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法強(qiáng)烈欲望，在開課前播放視頻，既襯托課堂氣氛又讓學(xué)生結(jié)識(shí)到書法藝術(shù)已走向世界。為方便學(xué)生臨摹“永”字，打印了“永”字書寫范字和輪廓圖。學(xué)生四人一組就座便于合作探究。課件中較多視頻播放，讓所學(xué)內(nèi)容直觀可感。第6頁第7頁四、定教法學(xué)法1、談話法---講述故事，激發(fā)愛好，融洽氣氛。2、分組討論法---調(diào)動(dòng)積極性，主觀認(rèn)知。3、講練結(jié)合法---舉一反三，鞏固提升。4、演示法---以身示范，親切可感。

其中分組討論法和講練結(jié)合法是最基本辦法，在整個(gè)教學(xué)過程中占較長(zhǎng)時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：托爾斯泰說過：“成功教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。”從這點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定本節(jié)課教法指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀測(cè)，積極思考，熱情參與，自主探究處理問題。教法：第8頁1、觀測(cè)法---直觀清楚，真實(shí)可靠。2、自主探究法---積極摸索、發(fā)覺，取得新知。3、合作交流法---互動(dòng)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)踐提升4、練習(xí)法---強(qiáng)化技能，鞏固提升。

其中自主探究法和觀測(cè)法是本節(jié)課最主要學(xué)習(xí)辦法。四、定教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展，課堂民主為師生搭建起心靈之橋。凡是學(xué)生自己能夠理解和感受一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解、感受。學(xué)法上，我落實(shí)指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)積極權(quán)交給學(xué)生”，提倡“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。學(xué)法：第9頁結(jié)識(shí)“永字八法”意義與主要性六、展過程探究學(xué)習(xí)“永字八法”激趣、談話導(dǎo)入“永字八法”書寫訓(xùn)練總結(jié)第10頁1、課前播放視頻《書法申遺宣傳片》五、展過程一、激趣、談話導(dǎo)入2、結(jié)識(shí)理解“書圣”王羲之和他作品《蘭亭序》，配合老師生動(dòng)故事解說。第11頁書圣王羲之第12頁第13頁141、出示“永”字書體演變，學(xué)生理解“永”字各書體特點(diǎn)，明白“永字八法”講是楷書“永”寫法。六、展過程二、結(jié)識(shí)“永字八法”意義與主要性2、學(xué)生觀測(cè)“永”字筆畫示意圖，老師作點(diǎn)撥。第14頁“永”字書體演變第15頁點(diǎn)橫豎鉤提長(zhǎng)撇短撇捺第16頁三、探究學(xué)習(xí)“永字八法”六、展過程1、觀測(cè)“永字八法”示意圖，懂得“永”字八種筆法在“永字八法”中名稱。2、明確“永字八法”書寫重點(diǎn)，老師示范書寫某些筆畫，學(xué)生書寫實(shí)踐。視頻播放“點(diǎn)”書寫視頻播放“長(zhǎng)撇”書寫視頻播放“短撇”書寫視頻播放“捺”書寫“永字八法”書寫重點(diǎn)第17頁側(cè)（點(diǎn)）勒（橫）努（豎）趯

tì（鉤）策（提）掠（長(zhǎng)撇）啄（短撇）磔zhé(捺)第18頁點(diǎn)

如鳥之翻然側(cè)下側(cè)是傾斜不正之意，點(diǎn)應(yīng)取傾斜之勢(shì)，如巨石側(cè)立，險(xiǎn)勁而雄踞。永字點(diǎn)以露鋒作收，是為與下邊橫畫相照應(yīng)。第19頁橫

如勒馬之用韁橫取上斜之勢(shì)，如騎手緊勒馬韁，力量?jī)?nèi)向直貫于弩（豎）。逆鋒落筆，緩去急回，保持“逆入平出，有往必收”之勢(shì)，不宜順鋒滑過，以免輕飄板滯。第20頁豎

如拉弓射箭努是有力意思，豎畫取內(nèi)直外曲之勢(shì)，如弓弩直立，雖形曲而質(zhì)含無窮之力。因此豎畫不宜過直，須配合字體之全局，于曲中見直，方有挺進(jìn)之勢(shì)。第21頁鉤

如人之跳躍謂作鉤時(shí)，先蹲鋒蓄勢(shì)，再迅速提筆，然后絞鋒環(huán)扭，順勢(shì)出鋒，力聚尖端。如人要跳躍，需先蹲蓄力，然后猛然一躍而起。

鋒不平出，為是與策（挑）畫起筆相呼應(yīng)。第22頁提

如策馬之用鞭提畫多用在字左邊，其勢(shì)向右上斜出，與右邊點(diǎn)畫相策應(yīng)，形成相背拱揖形勢(shì)。永字策畫略微平出，主要是與右邊啄（橫撇）相策應(yīng)。

勢(shì)略上仰，用力在發(fā)筆，得力在收鋒。第23頁長(zhǎng)撇

如篦bì之掠發(fā)如篦之掠發(fā)，狀似燕掠檐下。

謂寫掠畫應(yīng)如以手拂物之表，雖然行筆漸漸加速，出鋒輕捷爽利，取其瀟灑利落之姿，但力要送到末端，不然就會(huì)飄浮無力。第24頁短撇

如鳥之啄物

謂寫短撇應(yīng)如鳥之啄食。行筆迅速，筆鋒峻利。落筆左出，銳而斜下，以輕捷健勁為勝。第25頁捺

如一波三折

楷書中捺畫承隸書波磔而來。寫時(shí)要逆鋒輕落，右出后緩行漸重，至末處微帶仰勢(shì)收鋒，要沉著有力，一波三折，勢(shì)態(tài)自然。第26頁第27頁三、探究學(xué)習(xí)“永字八法”五、展過程設(shè)計(jì)理念：大教育家說過:“教是為了不需要教。教學(xué)不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生思維，教給學(xué)生科學(xué)辦法。”為了突出重點(diǎn)，我采取播放視頻，教師點(diǎn)撥，學(xué)生合作探究辦法。如采取觀測(cè)法，即觀測(cè)視頻中筆法書寫過程；演示法，即教師現(xiàn)場(chǎng)示范幾個(gè)筆法書寫要領(lǐng)，讓學(xué)生親切可感；分組討論法和自主探究法，研討幾個(gè)筆法連貫書寫；觀測(cè)比較法，明白兩種筆法書寫異同。既豐富了學(xué)生想象力和知識(shí)遷移能力，也鍛煉了口頭體現(xiàn)能力。第28頁29六、展過程四、“永字八法”書寫訓(xùn)練1、出示“永”字行筆路線圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、讀帖。2、視頻出示“永”字書寫過程，學(xué)生觀測(cè)，老師配以簡(jiǎn)單介紹。3、摹寫訓(xùn)練，明確摹寫辦法進(jìn)行摹寫，互評(píng)展示?；貞洝段展P歌》，糾正學(xué)生握筆姿勢(shì)。4、臨寫訓(xùn)練，播放背景音樂《高山流水》。

白板出示米字格中“永”字，學(xué)生讀帖，明白點(diǎn)畫擺放位置。學(xué)生臨寫、展示點(diǎn)評(píng)再臨寫。第29頁30第30頁第31頁五、展過程四、“永字八法”書寫訓(xùn)練設(shè)計(jì)理念：小學(xué)語文教育專家崔巒先生曾說過：“由于書法基礎(chǔ)教育必要性與其訓(xùn)練辦法枯燥性之間矛盾；少兒好動(dòng)活潑與書寫訓(xùn)練嚴(yán)格性之間矛盾，給我們老師提出了更大挑戰(zhàn)。”練習(xí)毛筆書寫是枯燥無味，它卻是突破難點(diǎn)唯一途徑。練習(xí)法是一種有目標(biāo)、有計(jì)劃、有指導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力主要途徑。為了吸引學(xué)生注意力，巧妙地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課堂上出示視頻和圖片，讓學(xué)生觀測(cè)，調(diào)動(dòng)感官，小組交流評(píng)議，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與意識(shí)，鼓勵(lì)為主，激發(fā)愛好。第32頁五、總結(jié)五、展過程1、進(jìn)行思想教育。白板出示書法家沈尹默先生把“永字八法”和做人道理相結(jié)合一段話，學(xué)生從練習(xí)書法中領(lǐng)悟做人道理。2、小結(jié)。第33