教育與經(jīng)濟的關(guān)系：教育供給與需求課件

第四章教育供給與需求1第四章教育供給與需求1一需求（一）欲望與需求1、欲望。人的需要：對某種物品，既有缺乏的感覺，又有滿足的愿望。人的欲望的五個層次：生理、安全、社交、自尊、自我實現(xiàn)2、需求（需求量）由欲望的動機產(chǎn)生具體的需求，是消費者在各種可能的價格下，對某種產(chǎn)品愿意并且能購買的數(shù)量。必須具有購買的欲望和能力：有效的需求。在市場上形成實際的購買力。第一節(jié)

供求理論概述

2一需求第一節(jié)供求理論概述2（二）需求函數(shù)

3（二）需求函數(shù)3（三）、需求曲線

在一定時間內(nèi)，某個家庭對一種產(chǎn)品在各種可能的價格下愿意并能夠購買的數(shù)量，用表格表示叫需求表用圖形表示叫需求曲線

4（三）、需求曲線在一定時間內(nèi)，某個家庭對一種把除需求價格以外的其它因素變動而引起的對某商品需求量的變化，稱為需求變動或需求條件的變動。（四）、

需求變動和需求曲線的變動

5把除需求價格以外的其它因素變動而引起的對某商品（四）、需求在一定時間內(nèi)，某一個家庭對一種產(chǎn)品的需求量，叫個別需求。某市場所有家庭對這種產(chǎn)品的總需求叫市場需求。如設(shè)某市場有三個家庭A、B、C

（五）、個別需求與市場需求

6在一定時間內(nèi)，某一個家庭對一種產(chǎn)品的需求量，叫個77二供給

（一）、生產(chǎn)與供給1生產(chǎn)：就是人類通過勞動變更物質(zhì)的性質(zhì)，創(chuàng)造式增加直接、間接滿足人類欲望的效用。2廠商：是一個從事生產(chǎn)、以追求最大利潤為目的的獨立經(jīng)營單位。3供給：（Supply以S）在一定時間內(nèi)廠商在某種可能的價格下，對某種產(chǎn)品愿意并能提供的數(shù)量。必須是有效供給。8二供給（一）、生產(chǎn)與供給8（二）、供給函數(shù)

供給量QS取決于一系列因素：產(chǎn)品價格CP有關(guān)產(chǎn)品價格（PT）預(yù)期價格（Pe）生產(chǎn)成本（C）自然條件（N）原材料、氣候、供電等

9（二）、供給函數(shù)供給量QS取決于一系列因素：9（三）、供給表與供給曲線

10（三）、供給表與供給曲線10（四）、供給變動和供給曲線的變動

1、供給變動把價格以外的其它因素所引起的某商品的供給量的變動稱為供給變動。2、供給曲線的變動由供給變動所引起的供給曲線的平移稱供給曲線的變動。11（四）、供給變動和供給曲線的變動1、供給變動11（五）、個別供給與市場供給

12（五）、個別供給與市場供給12三市場均衡

（一）、市場與市場機制1、市場：原指一群買賣者在一定時間集中交易的場所。現(xiàn)代含義：一切按照公開價格交易的領(lǐng)域。按競爭程度分：完全競爭市場，不完全競爭市場。不完全競爭市場：壟斷競爭市場，寡頭壟斷市場，完全壟斷市場2、市場機制也即價格制度價格是供給和需求的橋梁，在完全競爭市場的條件下，通過價格可以自動調(diào)節(jié)供給需求，使市場達到均衡，這種調(diào)節(jié)功能叫價格機制式市場機制。

13三市場均衡（一）、市場與市場機制13（二）、市場均衡價格和均衡產(chǎn)量的決定

1、需求價格是指購買者對一定量商品所愿意支付的最高價格。供給價格是指生產(chǎn)者為提供一定量商品所需要接受的最低價格。2、均衡：當供給價格和需求價格相等或供給數(shù)量與需求數(shù)量相等時即出現(xiàn)均衡。供給曲線和需求曲線的交點：

14（二）、市場均衡價格和均衡產(chǎn)量的決定1、需求價格是指購15151616（三）、供求變動對市場均衡的影響

17（三）、供求變動對市場均衡的影響17（四）、支持價格或限價（最低）(對一個供過于求的市場而言)

18（四）、支持價格或限價（最低）(對一個供過于求的市場（五）：限制價格（或最高限價）(對產(chǎn)品短缺市場而言)19（五）：限制價格（或最高限價）(對產(chǎn)品短缺市場而言)19導致的結(jié)果：(1)因此會出現(xiàn)排隊搶購的現(xiàn)象；(2)政府則采取定量供應(yīng)（計劃供應(yīng)）在文革中，即經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)(3)出現(xiàn)黑市交易，比較有錢的人會設(shè)法以高于政府限價的黑市價格去買到這些短缺商品。這時的需求價格為P2。(4)政府采取措施打擊投機倒把。另外還有雙百分制，既確定上限也確定下限和絕對分制。20導致的結(jié)果：20（六）支持價格和限制價格的影響

有時有必要的，但存在以下不良影響。支持價格1增加了財政的負擔政府收購；2如政府不收購，為促銷生產(chǎn)者會提高產(chǎn)品的質(zhì)量或“回扣”變相降價造成腐敗。21（六）支持價格和限制價格的影響有時有必要的，但存在以下不良2、產(chǎn)品分配不公。如在限價中，出現(xiàn)排隊供給，而有錢人可以買到，即需要的人不一定能夠買到而不需要的人反面能夠買得到。3產(chǎn)品質(zhì)量異（下降）由于限價、產(chǎn)品缺短，會使原來的質(zhì)量標準下降，粗制泛濫，成為變相漲價又如：不準降價，剩余產(chǎn)品，如國家不收購，則為促銷，生產(chǎn)者會提高產(chǎn)品的質(zhì)量或給“回扣”，變相降價。4黑市交易盛行。在改革開放前就是這種情況

222、產(chǎn)品分配不公。22四、需求彈性與供給彈性

23四、需求彈性與供給彈性232、分六種情況進行分析

242、分六種情況進行分析2425252626

（二）、需求的交叉彈性或需求的互價指彈性

27

（二）、需求的交叉彈性或需求的互價指彈性27分三種情況：

28分三種情況：28（三）、需求收入彈性

29（三）、需求收入彈性29（四）供給價格彈性

30（四）供給價格彈性303131五、供求彈性的運用

32五、供求彈性的運用32(2)稅額在生產(chǎn)者與消費者之間的負擔比例與供求價格彈性成反比。

一般地：由于政府針對賣者征稅，從需求上來講，需求彈性愈大，消費者負擔愈小。如需求為完全彈性時，稅額負擔為0，稅負即由生產(chǎn)者承擔。從供給方面來講，供給彈性愈大，生產(chǎn)者的稅收負擔愈大。可用于政府調(diào)控如想加大生產(chǎn)者的負擔或消費者負擔等。2供求彈性與經(jīng)濟決策。33(2)稅額在生產(chǎn)者與消費者之間的負擔比例與供求價格彈五、蛛網(wǎng)模型

均衡價格，均衡產(chǎn)量不是一種靜態(tài)的，均衡點的移動，始終是迂回的。蛛網(wǎng)模型是用于市場均衡動態(tài)分析的模型。一假設(shè)1這是一種完全自由競爭的市場，對價格和產(chǎn)量不存在任何人為的限制。2供給量變動存在時滯，即生產(chǎn)者從開始生產(chǎn)到產(chǎn)品上市之間有一段相當長的時間差距。3市場信息極不靈通，生產(chǎn)者對其產(chǎn)品的預(yù)期價格和預(yù)期需求一無所知，只好以目前的價格作為決定產(chǎn)量的依據(jù)，即將來的產(chǎn)量取決于目前的價格，目前的價格取決于過去的價格。4需求量變動不存在時滯。5產(chǎn)品本身不易儲存，必須盡出售。34五、蛛網(wǎng)模型均衡價格，均衡產(chǎn)量不是一種靜態(tài)的，均衡點353536363737

第二節(jié)教育的需求與供給

教育是一種培養(yǎng)人的活動，從其本身來看，確實有別于純粹的商業(yè)性活動。但在市場經(jīng)濟條件下，其產(chǎn)品是具有商品屬性的。因而，教育同其它任何商品生產(chǎn)部門一樣，都存在著供給與需求的問題。38第二節(jié)教育的需求與供給38

一、教育供給及其影響因素分析

1、教育供給的涵義

2、影響教育供給的因素：資源分配的多寡勞動力需求結(jié)構(gòu)教育的單位成本師資狀況39一、教育供給及其影響因素分析39二、教育需求及其來源分析1、教育需求的涵義教育需求是指個人、企業(yè)和國家對教育有支付能力的需要。40二、教育需求及其來源分析40

2、教育需求的來源（1）個人的教育需求個人的教育需求是指個人出于投資于教育將使他增進知識技能，進而在未來取得較高的社會地位和獲得較高收入的目的而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。

412、教育需求的來源41層次性：學歷、年齡等多樣性：專業(yè)、職業(yè)等復(fù)合性：。。。特點42層次性：學歷、年齡等特點42個人天賦能力家庭社會經(jīng)濟背景教育的預(yù)期收益職業(yè)需要影響因素43個人天賦能力影響因素43教育的預(yù)期收益44教育的預(yù)期收益442、企業(yè)的教育需求

企業(yè)的教育需求是指企業(yè)由于適應(yīng)技術(shù)不斷創(chuàng)新的要求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。452、企業(yè)的教育需求45雇傭價格：支付高水平員工的薪酬培養(yǎng)成本：培訓費用。。。外部性：知識的外溢。。。影響因素46雇傭價格：支付高水平員工的薪酬影響因素463、國家的教育需求國家的教育需求是指國家基于本國社會經(jīng)濟發(fā)展對各類勞動力和專門人才的要求而產(chǎn)生的對教育有支付能力的需要。473、國家的教育需求47人口狀況社會經(jīng)濟發(fā)展水平政府的教育政策影響因素48人口狀況影響因素48三、教育供求與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系教育供求關(guān)系在經(jīng)濟發(fā)展各階段的地位是不同的；教育供給對經(jīng)濟的影響：教育需求對經(jīng)濟的影響：直接的：教育產(chǎn)業(yè)化間接的：提高社會資本49三、教育供求與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系49

勞動力是一種非常重要的經(jīng)濟資源，它同生產(chǎn)資料相結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)換為社會產(chǎn)品，增加社會財富。在分析教育供給與需求問題時，首先應(yīng)從分析勞動力供求關(guān)系入手，進而揭示教育對勞動力供求的影響，以便在此基礎(chǔ)上探討教育供求關(guān)系及其與市場經(jīng)濟的聯(lián)系，尋求建立適合我國國情的、切實可行的教育供求調(diào)節(jié)機制。

第三節(jié)教育與勞動力供求50勞動力是一種非常重要的經(jīng)濟資源，它同生產(chǎn)資料相結(jié)合，能夠一、勞動力供求規(guī)律

1、勞動力的涵義所謂勞動力是指勞動者從事生產(chǎn)勞動的能力。51一、勞動力供求規(guī)律51

2、勞動力供求規(guī)律勞動力供給一般是指一個國家或地區(qū)在一定時期內(nèi)的勞動力資源總量，它包括現(xiàn)實勞動力資源和潛在勞動力資源。522、勞動力供求規(guī)律52

所謂勞動力供求規(guī)律，是指在既定條件下勞動力供求變化的一般規(guī)定性。53所謂勞動力供求規(guī)律，是指在既定條件下勞動力供求變化的一般二、教育對勞動力供求的作用發(fā)展教育，有助于形成勞動力的合理供給發(fā)展教育，有助于滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展對不同種類勞動力的需求發(fā)展教育，有助于實現(xiàn)勞動力供求的平衡發(fā)展教育，有助于緩解勞動力供求的矛盾54二、教育對勞動力供求的作用54

第四節(jié)教育供求的矛盾運動及其調(diào)節(jié)教育供求是在市場經(jīng)濟之下派生出來的、對產(chǎn)生于生產(chǎn)過程以外的生產(chǎn)要素——人力資本的需求與供給關(guān)系。這種關(guān)系的存在