2023年幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案

2023年幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案1

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新才智嬉戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，特殊是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注意讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來(lái)源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新，大膽改良，培育了孩子大膽想象的實(shí)力，而且激勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感愛(ài)好的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們供應(yīng)一些蘊(yùn)涵教化目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、主動(dòng)探究，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，激勵(lì)他們從不同角度思索問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜愛(ài)探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生愛(ài)好和新奇心，為了開(kāi)展分類(lèi)、排序等探究活動(dòng)在生活和嬉戲中運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)建；幼兒還須要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培育幼兒對(duì)拼圖添畫(huà)的愛(ài)好。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)建力。

3、引導(dǎo)幼兒在相識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)成簡(jiǎn)潔的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動(dòng)打算］

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動(dòng)流程］

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)“找摯友”入場(chǎng)。

2、授課：嬉戲“奇異箱”。師：今日，老師帶來(lái)了一只奇異的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么隱私阿？

A、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

老師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，探討：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋(píng)果、太陽(yáng)等。

B、師再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小摯友來(lái)摸一摸。小摯友摸出圖形后，猶如上進(jìn)行探討。（長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的嬉戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫(huà)，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小摯友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小摯友們打算了一些圖形，下面就請(qǐng)小摯友們來(lái)起先設(shè)計(jì)、創(chuàng)建。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，激勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形駕馭的很好，一看到圖形就能馬上能說(shuō)出該圖形的名稱(chēng)和特征。對(duì)拼圖添畫(huà)很感愛(ài)好，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫(huà)有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺(jué)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手實(shí)力。

2、培育幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知規(guī)律

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小摯友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）

師：小熊他今日可快樂(lè)了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男戮幼影桑。ㄓ^看課件畫(huà)面）小熊的新家美麗嗎？（美麗）

師：今日小熊還請(qǐng)了三位好摯友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）

師：三位好摯友接到小熊的邀請(qǐng)可興奮了，他們要?jiǎng)由砝玻?/p>

師：（觀看課件畫(huà)面）哦，這三位好摯友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……）

師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……）

師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小摯友，你們覺(jué)得這三條小路看上去美麗嗎？（美麗）為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律）

2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好摯友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤(pán)子呀？原來(lái)這是個(gè)奇妙的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按肯定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么排呢？（與老師一起講解并描述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對(duì)不對(duì)？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤(pán)子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（請(qǐng)幼兒講解并描述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚(yú)）幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。

師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現(xiàn)）

（2）拓展幼兒思維師：小摯友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）

二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊裝扮的美麗嗎？（美麗）那讓我們也把自己裝扮一下和小熊一起跳舞吧！

1．簡(jiǎn)潔介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們打算了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線(xiàn)；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜愛(ài)的材料開(kāi)動(dòng)吧！

2．幼兒自選小組活動(dòng)（1）裝飾花環(huán)（2）串項(xiàng)鏈（3）裝飾彩帶裙

三、評(píng)價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？

相互欣賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，把自己裝扮起來(lái)吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩峡鞓?lè)起舞）

師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)?。〒]手離開(kāi)小熊家）

五、課后反思：

我原來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)覺(jué)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線(xiàn)索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)覺(jué)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛(ài)好，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)覺(jué)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的要求，要依據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律接著往下穿。

2、老師供應(yīng)的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果肯定會(huì)更好。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案3

有益的學(xué)習(xí)閱歷：接著學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，駕馭序數(shù)詞第ｘ排第ｘ號(hào)。

打算：將行號(hào)寫(xiě)在椅背的角上，列號(hào)寫(xiě)在椅背的中間。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．嬉戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后老師發(fā)出指令：請(qǐng)對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)快速找到自己的座位，要求實(shí)力強(qiáng)的幼兒說(shuō)出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾列。

2．指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析，樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的，然后根據(jù)這個(gè)方向數(shù)一數(shù)，找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《好玩的“0”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的愛(ài)好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)打算：

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找摯友》。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出數(shù)字“0”

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的形態(tài)。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、探討

1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。

（2）濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3）車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（4）尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（5）球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲"找摯友"

要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)――我拿到10張數(shù)卡

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――我拿到10張數(shù)卡

有益的學(xué)習(xí)閱歷：正確相識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

打算：

活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹(shù)”，樹(shù)上掛數(shù)卡若干，繞大樹(shù)畫(huà)一圓圈。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．依據(jù)場(chǎng)地和“樹(shù)”的大小把幼兒分成1-2組，音樂(lè)響起，每組幼兒同時(shí)到樹(shù)上摘數(shù)卡，音樂(lè)停止，幼兒停止摘數(shù)卡，立刻回到圓圈外。

2．幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，老師讓幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小摯友聽(tīng)，老師留意檢查。

3．讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的依次擺放。留意個(gè)別幼兒可能對(duì)間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)。

4．拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小摯友比較，看誰(shuí)摘到比較大的數(shù)卡。

5．把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過(guò)多種形式的嬉戲探究活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維實(shí)力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)CD

2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1—5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書(shū)每個(gè)幼兒一本（圖書(shū)共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋(píng)果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼）

5、幼兒嫻熟駕馭5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的打算，后一條是幼兒閱歷的打算〕

活動(dòng)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入

師：小摯友早上好！

幼：老師早上好！

師：小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今日老師就帶小摯友去大森林里去找春天，請(qǐng)小摯友閉上眼睛，靜靜地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)。（播放音樂(lè)CD《森林的早晨》）附情景早晨，老師帶著小摯友來(lái)到了漂亮的大森林，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，似乎在說(shuō)：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地摩挲著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇！原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚(yú)兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們望見(jiàn)了猛烈的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小摯友睜開(kāi)眼睛看看漂亮的樓房吧?。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)起先前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)漸漸進(jìn)入情景，是為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專(zhuān)注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好打算〕

（二）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事：“這是誰(shuí)家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門(mén)”（老師做神奇敲門(mén)的動(dòng)作），“誰(shuí)呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來(lái)是小豬開(kāi)的旅館，“旅館開(kāi)業(yè)了，歡迎來(lái)住店！”小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜愛(ài)圓形的房間，它們倆吵了起來(lái)……b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、探討：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理支配房間？

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：“第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：重新支配了房間，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定要有依次地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們打算了蘑菇餐，請(qǐng)幫助小豬為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）

（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過(guò)視察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)足，小豬也興奮得打算帶大家去坐過(guò)山車(chē)。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過(guò)山車(chē)圖片，并按從左到右手依次粘貼好，引導(dǎo)幼兒視察看小動(dòng)物一家，分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車(chē)廂，有4口人，小組間相互說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車(chē)廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號(hào)車(chē)廂：大數(shù)字代表小動(dòng)物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書(shū)，接著鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書(shū)的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)：你看到了什么？每一頁(yè)都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋(píng)果，小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：

制作圖書(shū)，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書(shū)，要求每頁(yè)畫(huà)上數(shù)量不的梨，并編寫(xiě)頁(yè)碼，感知基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就須要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)打算：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、自由探究。

1、以嬉戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒找尋藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？

2、探討卡片上不同的改變，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

1、視察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探究找尋活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培育幼兒有初步的推理實(shí)力，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的相識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

2．能細(xì)致地視察和找尋實(shí)物卡?；顒?dòng)打算：

1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。

2．學(xué)具：供應(yīng)幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）提問(wèn)導(dǎo)入。

1．老師：每個(gè)人都須要摯友，因?yàn)橹挥泻蛽从言谝黄鸩挪粫?huì)感到孤獨(dú)和孤獨(dú)。

2．老師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片摯友生氣了，結(jié)果卡片摯友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有摯友玩，覺(jué)得很孤獨(dú)，想請(qǐng)小摯友幫助它找到自己的卡片摯友。

3．老師引導(dǎo)幼兒思索：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？

（二）幼兒找尋實(shí)物卡片。

1．老師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．老師：哪個(gè)小摯友找得最多，是幾張？哪個(gè)小摯友找得最少？是幾張？

（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

（1）老師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

（2）老師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……2．老師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一樣。

（四）比較卡片數(shù)量的多與少。

1．老師：哪個(gè)數(shù)字的摯友最多？哪個(gè)數(shù)字的摯友最少？

2．老師：你是怎么知道的？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)供應(yīng)釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)競(jìng)賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，鞏固對(duì)數(shù)量的相識(shí)；供應(yīng)幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”嬉戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

有關(guān)幼兒中班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確推斷。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享勝利的喜悅和歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

師：今日天氣真好，小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩，小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢？（出示橫排排列的格子）

幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。

師：我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，老師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但調(diào)皮的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小摯友們玩捉迷藏呢。

師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車(chē)廂里，

你們快來(lái)找我。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道，小摯友是從左向右數(shù)的呢？

幼：紅旗、小點(diǎn)等。

師：老師這有一個(gè)方法，你們來(lái)看看這個(gè)方法行不行。師：（老師出示箭頭）你們相識(shí)它是誰(shuí)么？

幼：箭頭

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。

師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂，我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么車(chē)廂不一樣？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，調(diào)皮的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來(lái)找找。

小摯友和老師一起問(wèn)：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”

師：我藏在第4個(gè)攀登架上

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從上到

下并將箭頭貼在合適的位置。

師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么位置不一樣？

幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說(shuō)：“小摯友們我玩累了，你們能把我送回家么？”

幼：能

師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？

幼：想

師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”

師：我的家就住在，從左往右數(shù)第3個(gè)，從右往左數(shù)第4個(gè)，從上往下數(shù)第3個(gè)，從下往上數(shù)第4個(gè)，你們聽(tīng)清晰了么？

幼：聽(tīng)清晰了。

師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小摯友打算了一份題卡。（出示題卡并講解）

要求：根據(jù)箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子

上用水彩筆作記號(hào)。

幼兒操作，老師指導(dǎo)

師：請(qǐng)每組幼兒代表比照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師：瞧，發(fā)覺(jué)了什么？

幼：找到的都是同一個(gè)房子。

師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。

三：拓展應(yīng)用

師：小摯友們幫小猴子找到了家，小猴子可興奮了，邀請(qǐng)小摯友們看電影，看電影之前我們先來(lái)相識(shí)一下、電影票吧。

師：小摯友們來(lái)看看這些電影票有什么不同？

幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

師：請(qǐng)小摯友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，依據(jù)電影票找到自己的座位，音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位，音樂(lè)停止幼兒相互檢查找到的座位是否正確。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)數(shù)字5。并理解5以?xún)?nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得摯友之間要相互關(guān)切。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

5、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、《數(shù)數(shù)是多少》嬉戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2、《送水果》嬉戲卡。

3、幼兒水果嬉戲卡。

4、《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。

活動(dòng)過(guò)程：

☆排序

1、打亂依次出示數(shù)字卡1—4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1—4排序。

老師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）

老師：數(shù)字4后邊應(yīng)當(dāng)是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并分辨5的特征。

老師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。

☆嬉戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)生日的情境，為小熊送禮物。

老師：小熊今日過(guò)5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來(lái)代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

☆操作：送水果

1、出示《送水果》嬉戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒找尋、點(diǎn)數(shù)水果。

老師：小熊最喜愛(ài)吃水果，這有許多水果，請(qǐng)小摯友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒相互驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

老師：請(qǐng)小摯友相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過(guò)生日》操作單（一）、（二）。

老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過(guò)程中剛好激勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為嘉獎(jiǎng)貼在幼兒的操作單上。

☆延長(zhǎng)

將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小摯友在活動(dòng)區(qū)中接著進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探究、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，變更過(guò)去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的老師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特殊是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，賜予了幼兒充分的思索時(shí)間，滿(mǎn)意幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展非常有利，使幼兒在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特殊是后面的畫(huà)圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽視了對(duì)本班幼兒這方面實(shí)力的了解，使得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延長(zhǎng)活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲來(lái)替代。

他評(píng)：

林曉靜老師：老師的語(yǔ)言有欠規(guī)范。

張曉梅老師：

1、老師的激勵(lì)剛好、到位。

2、活動(dòng)內(nèi)容的支配有些豐滿(mǎn)，使得教學(xué)容量過(guò)大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來(lái)為5個(gè)。

3、老師的語(yǔ)速過(guò)快，提問(wèn)的語(yǔ)言不規(guī)范，提問(wèn)后要留給幼兒思索的空間。

4、留意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，老師能實(shí)行好的策略將幼兒的留意力收回來(lái)，但要留意細(xì)微環(huán)節(jié)，特殊是幼兒操作時(shí)，應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的'策略賜予時(shí)間上的限制。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)嬉戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

2、培育孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，情愿和同伴一起溝通和共享自己的閱歷。

活動(dòng)打算：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶(hù)底版人手一份（16開(kāi)紙老師用記號(hào)筆分六格），幼兒活動(dòng)材料（數(shù)字卡片），老師用卡片一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開(kāi)口朝向

2、我的鄰居在那里？

老師隨意抽出一張1--10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)？（也可以請(qǐng)孩子來(lái)抽取數(shù)字卡）。如：3的相鄰數(shù)是2和4

二、嬉戲貼窗花

1、猜一猜窗格上的數(shù)字（六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要干脆告知孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加好玩）請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花（雪花片）來(lái)表達(dá)。如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子

（1），中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多

（2），下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7）。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子

（3），中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳

（4），下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多

（5）檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確（可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證）

2、找規(guī)律（單數(shù)和雙數(shù)）

（1）引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤寂的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。（是今日活動(dòng)中須要學(xué)習(xí)和提升的地方?。?/p>

（2）出示數(shù)字卡1--10比照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的嬉戲小組結(jié)伴自己玩舉薦理由：在"寒冷的冬天"主題中，我發(fā)覺(jué)"貼窗花"的活動(dòng)可以進(jìn)行一次好玩的數(shù)活動(dòng)嬉戲，因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中接連豐富下去了，但是發(fā)覺(jué)孩子駕馭的程度及差異性很大，須要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們愛(ài)好特別大，好玩的操作活動(dòng)中孩子們的閱歷得到了溝通和共享，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我舉薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)好玩的數(shù)活動(dòng)。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、物體的形態(tài)和顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、發(fā)展幼兒的思維實(shí)力。

4、提高邏輯推理實(shí)力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和主動(dòng)思維的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、老師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類(lèi)圖一張，√兩個(gè)，小分類(lèi)圖六張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國(guó)——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒視察圖形的形態(tài)和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類(lèi)圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類(lèi)。

二、到數(shù)學(xué)王國(guó)——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒視察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類(lèi)圖，鞏固對(duì)分類(lèi)圖的相識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類(lèi)圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類(lèi)圖。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)1---5。

2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

3、相識(shí)一些常見(jiàn)的醫(yī)療用具。

二、活動(dòng)打算：

醫(yī)院背景塑料板板（上面畫(huà)有5以?xún)?nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引出主題

老師以醫(yī)生的身份出現(xiàn)。

問(wèn)：我是誰(shuí)？我在哪里上班？相識(shí)紅十字

（二）、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：

1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。

2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。

（三）、去藥房

1、上樓梯(五個(gè)臺(tái)階)請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。

2、分藥片

(1)老師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。

(2)出示藥方(上面有圓點(diǎn))，請(qǐng)幼兒依據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。

３、下樓梯。（邊走邊數(shù)）

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試將6以?xún)?nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.接著學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以?xún)?nèi)的數(shù)群。

3.樂(lè)意主動(dòng)的講解并描述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)打算

教具：分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰慧的玩家（分類(lèi)底版，6以?xún)?nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以?xún)?nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)?/p>

了解嬉戲玩法。

1.出示分層式分類(lèi)底版，各種球類(lèi)實(shí)物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

2.師幼共同探討整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

4.出示3—5的數(shù)卡，

老師：誰(shuí)情愿來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車(chē)呢？

幼兒探討得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

二、小組操作活動(dòng)。

1.介紹各組活動(dòng)

有重點(diǎn)的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)則

2.小組活動(dòng)與規(guī)則。

（1）聰慧的玩家

能將6以?xún)?nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以?xún)?nèi)實(shí)物的等量推斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測(cè)接數(shù)的方法快速分辨實(shí)物卡上的數(shù)量。

3.老師重點(diǎn)視察指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動(dòng)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.再出示房屋底版和小動(dòng)物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過(guò)程。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的屋里放的全都是數(shù)量是x的小動(dòng)物，數(shù)量是x的小動(dòng)物都可以用數(shù)字x來(lái)表示等。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確運(yùn)用操作材料，清晰講解并描述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)打算：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好

——老奶奶做了很多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)）

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來(lái)幫幫她嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)記）：不過(guò)，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形態(tài)的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)記就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子細(xì)致看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么形態(tài)的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后起先集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（細(xì)致地看看……）

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、形態(tài)，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一樣點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！××看得真細(xì)致，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里起先釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清晰、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——（出示4至8）：奶奶在這里告知我們了，誰(shuí)看懂了呀？xx看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說(shuō)：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣(mài)衣服哦！”你們?cè)撜f(shuō)什么呀？（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮?。┳鐾晔虑槔?，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說(shuō)什么呢？

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用簡(jiǎn)便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、豌豆莢一袋，每人一個(gè)盤(pán)子、分類(lèi)盒;

2、白紙、黑色記號(hào)筆;

活動(dòng)過(guò)程：

一、由豌豆引發(fā)活動(dòng)，視察、了解豌豆的特征。

(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么?

請(qǐng)幾個(gè)小摯友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的籮筐里。

(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒視察、探討、溝通。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量。

(1)提問(wèn)：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么方法可以知道里面有幾顆豆?

(請(qǐng)一位幼兒來(lái)剝豌豆，然后大家一起數(shù)一數(shù))。

(2)探討：豆豆可以用什么標(biāo)記來(lái)記錄?可以怎么記錄呢?

老師用幼兒說(shuō)到的不同標(biāo)記類(lèi)型進(jìn)行記錄(如小星星、小短線(xiàn)、小點(diǎn)點(diǎn)等)

探討：你們覺(jué)得哪些標(biāo)記記起來(lái)又快又清晰?

小結(jié)：我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要選擇簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記得又快又清晰。

三、幼兒剝豌豆，探究如何有序、清楚地依次記錄。

(1)現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來(lái)。每位小摯友面前有一張紙，想一想怎樣才能清晰的登記每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，其次次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在籮筐里，剝一次記一次，用最快最清晰的方法來(lái)記錄，音樂(lè)聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探究在白紙上有序記錄的方法。老師重點(diǎn)視察幼兒的記錄方法，提示幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

三、溝通記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆?fàn)顩r。

1、你剝了幾次豌豆?

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請(qǐng)5—8位幼兒講解并描述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆?

四、總結(jié)提升，體驗(yàn)思維與勞動(dòng)的成果。

1、今日我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力氣大哪!

提問(wèn)：剝出來(lái)的豌豆有什么用?怎么吃呢?

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。

老師小結(jié)：原來(lái)豌豆可以有各種各樣的做法呢。

幼兒園中班教案數(shù)學(xué)教案13

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類(lèi)，在視察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、靈敏性。

打算：

1、紅、黃帽子各12頂，圍巾長(zhǎng)短各12條。

2、小貓、小狗、小鴨、小羊頭飾各1個(gè)，帶上帽子圍上圍巾的4種動(dòng)物各1個(gè)。

3、男、女、紅帽、黃帽，長(zhǎng)圍巾、短圍巾標(biāo)記各1個(gè)；紅帽－長(zhǎng)圍，紅帽－短圍，黃帽－長(zhǎng)圍，黃帽－短圍的小圖片各1張。1，2，3，4數(shù)字各1個(gè)，籃子4個(gè)

過(guò)程：

一、幼兒自選帽子圍巾帶上

師：今日天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小摯友可以自己找一頂帽子帶上，找一塊圍巾圍上，帶以前請(qǐng)小摯友先看一下，你帶的是什么顏色的帽子，圍的是長(zhǎng)圍巾還是短圍巾。

二、按物體的特征分類(lèi)：

1．按物體的某一特征分類(lèi)：

師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真溫煦。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來(lái)了，他們也想和我們一起去公園玩呢?。ǔ鍪拘」奉^飾）小狗說(shuō)：我們要去公園，得先分一下，哪些小摯友坐1號(hào)車(chē)，哪些小摯友坐2號(hào)車(chē)。（出示男孩、女孩頭飾）那就請(qǐng)男孩子坐1號(hào)車(chē)，女孩子坐2號(hào)車(chē)。（幼兒分好后，小狗檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小雞說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是紅帽子小摯友坐1號(hào)車(chē)，黃帽子小摯友坐2號(hào)車(chē)（幼兒分好后，小雞檢查有沒(méi)有坐對(duì)）小鴨說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我看還是圍長(zhǎng)圍巾小摯友坐1號(hào)車(chē)，圍短圍巾小摯友坐2號(hào)車(chē)（幼兒分好后，小鴨檢查有沒(méi)有坐對(duì)）

2．按物體的二維特征分類(lèi)：

小貓說(shuō)，不行不行，我不喜愛(ài)這樣分，我喜愛(ài)讓帶紅帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐1號(hào)車(chē)，帶黃帽子圍長(zhǎng)圍巾的小摯友坐2號(hào)車(chē)。（幼兒坐好后說(shuō)）咦、中間的小摯友為什么會(huì)站在這里呢？小貓這樣分，能讓全部的小摯友都去公園嗎？那怎么辦呢？（幼兒探討，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊(duì)或4隊(duì)）

三、進(jìn)一步鞏固按二維特征的分類(lèi)：

現(xiàn)在，小摯友都已經(jīng)坐上車(chē)了，我們開(kāi)車(chē)去公園吧。嘀嘀嘀，公園到了，公園里面真美麗，今日天氣也不錯(cuò)，小動(dòng)物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和紅帽子、長(zhǎng)圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小羊想和紅帽子短圍巾的小摯友做好摯友，你們?cè)谀睦?？（幼兒招招手），小?/p>