沖刺中考的英語復(fù)習策略詳解

第沖刺中考的英語復(fù)習策略詳解沖刺中考的英語復(fù)習策略詳解_中考英語備考詳解

對于每一個初三學子來說，即將到來的中考是他們十二年求學生涯中比較重要的一座大山，因此小編特意為大家?guī)砹藳_刺中考的英語復(fù)習策略詳解，希望能夠幫到大家。

沖刺中考的英語復(fù)習策略詳解

一、快讀查疑。

首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在一個本上(隨身攜帶)，以便隨時復(fù)習，重點記憶。

二、注重重點句式的掌握，強化重點句型的訓(xùn)練。尤其是加強筆頭練習的訓(xùn)練。

三、以點帶面。

以一個單詞或語言點為中心，向四周輻射，找出與之相關(guān)的詞語和用法。比如，學習一個名詞，應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的;如果是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式怎樣變化;是不可數(shù)名詞，又應(yīng)怎樣使用;它有沒有動詞形式或形容詞形式。再如一個動詞，其第三人稱單數(shù)形式、是怎樣變化的應(yīng)如何使用有沒有固定用法運用這個方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。

四、歸納比較。

將同類的知識點歸納在一起，比較其相同點和不同點。要充分發(fā)揮學習積極性，在老師的指導(dǎo)下，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

五、把作業(yè)本，所做練習和試卷讓學生再次去復(fù)習，積極發(fā)問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內(nèi)容消化.優(yōu)秀的提高層次，基礎(chǔ)薄弱的把主要的首先掌握.

六、加強聽力訓(xùn)練，要求學生上課認真做好每一單元的聽力訓(xùn)練，回家堅持聽5-10分鐘的聽力，以提高聽力能力。(家里錄音機的同學可以跟老師要磁帶回家聽)

七、注意錯題集的整理，把平時和復(fù)習時的錯題整理好，以便回顧易錯的知識點。

八、為了提高閱讀能力堅持每天做一篇閱讀，閱讀遇到生僻單詞要去猜測意思，不要去查字典。閱讀時要注意上下文的聯(lián)系。

閱讀文章后對完答案，可以再去查新單詞，學習新單詞，積累在本上。

九、寫好每單元的作文，根據(jù)本單元的語法和主要內(nèi)容寫好作文。

多背課文，多看美文和欣賞別人的好文章對寫作能力有很大的提高。同學們還可以多寫作文給老師批閱，提高寫作水平。

十、利用早讀大聲朗讀重點句型，對話和課文，培養(yǎng)語感。

根據(jù)上述方法，按照循序漸進、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉的原則，把期末復(fù)習分成四個階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習;(2)強化能力;(3)查漏補缺;(4)模擬練習。

十一、課外多做一些提高性練習，比如學英語、全解等。

要拿出一半的時間進行基礎(chǔ)知識復(fù)習，包括：語音、詞匯;語法;課文。對這些內(nèi)容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重聽力、閱讀理解、完形填空、書面表達等能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎(chǔ)上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做幾套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。

學好英語沒有捷徑可走。中國有句古話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！彪m然不能全面概括學習，但也說明了要學好知識必須勤奮刻苦。學好英語也是一個道理，尤其是在打基礎(chǔ)階段必須一步一個腳印，扎扎實實地把應(yīng)該掌握的句型、語法知識、習慣用法、單詞等掌握好。

中考英語的備考策略

初三是緊張的一年，時間緊，學習任務(wù)重，作為英語老師既要學生在復(fù)習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復(fù)習，使初三英語備考復(fù)習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務(wù)，實現(xiàn)英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復(fù)習的一些備考策略和經(jīng)驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。

一、中考英語備考出現(xiàn)的問題

中考英語備考最突出的問題，就是復(fù)習方法應(yīng)試性強，讓英語學習的格局變小，產(chǎn)生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實踐中，復(fù)習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。得當?shù)膹?fù)習方法對取得高的考試分數(shù)十分有效，但是好的復(fù)習方法不應(yīng)只為考試而準備。初中階段英語的復(fù)習，不應(yīng)只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數(shù)作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復(fù)習的引領(lǐng)過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)設(shè)一個有激情的課堂復(fù)習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態(tài)之中。課堂英語教學應(yīng)對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復(fù)習在鞏固英語學習的基礎(chǔ)上，更應(yīng)幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。

二、中考英語備考的策略

1.重視詞匯積累和復(fù)習，為備考打下堅實基礎(chǔ)

中考備考英語的復(fù)習階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復(fù)習。就拿詞匯的積累與復(fù)習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據(jù)單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。

比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照;secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fallinlovewith愛上;與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關(guān)鍵，不但要在復(fù)習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復(fù)習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復(fù)習，提高復(fù)習效率。當然，在復(fù)習中我們發(fā)現(xiàn)，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復(fù)的強調(diào)，反復(fù)的記憶，反復(fù)的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎(chǔ)。

當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復(fù)習的同時，語法的重要性、根基性，基礎(chǔ)性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.進行分層復(fù)習，提高復(fù)習效率

由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經(jīng)過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實已經(jīng)心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發(fā)揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復(fù)習階段根據(jù)學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復(fù)習，這樣才能讓每一個學生通過復(fù)習得到相應(yīng)的提高。

比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎(chǔ)知識的情況下進行適當?shù)耐卣咕毩暫蛷?fù)習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思;40—100分的學生顯然是基礎(chǔ)知識太差，詞匯的積累都沒過關(guān)，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導(dǎo)他們進行適當?shù)木湫途毩曨}的練習，夯實他們的基礎(chǔ)知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復(fù)習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。否則在一刀切的復(fù)習節(jié)奏下，基礎(chǔ)差的學生由于跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生壓力，這不但會影響復(fù)習的效果，也不利于應(yīng)對中考。

3.綜合復(fù)習，瞄準中考題型，實現(xiàn)胸有成竹

綜合復(fù)習階段是中考備考復(fù)習的關(guān)鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要精講細講中考試卷上可能出現(xiàn)的每一種題型：

首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎(chǔ)知識題，雖然簡單，應(yīng)對這種題型也需要學生有扎實的基礎(chǔ)知識。通過歷年的中考總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受;

其次，復(fù)習任務(wù)完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結(jié)合前面左右的單詞，結(jié)合上下文，那就有可能發(fā)現(xiàn)準確答案，取得高分;

第三，在綜合復(fù)習中，有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——錯題本，一定要讓學生在綜合復(fù)習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復(fù)習，掌握要領(lǐng)，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現(xiàn)。在綜合復(fù)習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復(fù)習環(huán)境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。

在中考綜合復(fù)習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節(jié)奏快、強度大、任務(wù)繁重、時間有限的復(fù)習環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生的復(fù)習情況和接受能力，采取不同的、恰當?shù)妮o導(dǎo)教學方法，滿足學生關(guān)鍵時期的復(fù)習需要。從而發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復(fù)習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。

中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導(dǎo)教學時，要結(jié)合這些題型有針對性地進行強化訓(xùn)練，讓學生熟悉題型，增強學生的應(yīng)試能力，提高他們的自信心。

雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設(shè)置里最重要的一門課程，直接關(guān)系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復(fù)習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復(fù)習效率，提高學生英語成績的關(guān)鍵。在中考備考復(fù)習階段，老師不但要充了解學生，根據(jù)他們的需要分層次的復(fù)習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復(fù)習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應(yīng)試，取得理想成績。

基礎(chǔ)知識

1.字母：26個字母的大小寫

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

小寫：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

2.語音：元音的發(fā)音五個元音字母：AEIOU

12個單元音：長元音：/ɑ:/，/:/，/:/，/i:/，/u:/

短元音：///e//i////∧//u///

3.詞匯：詞匯量，近反義詞

4.句子：大小寫，標點符號

制勝法寶：中考英語三輪復(fù)習策略

第一輪：強基礎(chǔ)，樹信心，注重全面性。時間大約用四十天左右。此處的“全面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務(wù)是基礎(chǔ)知識的復(fù)習。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎(chǔ)為核心。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復(fù)習的重要依據(jù)，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復(fù)習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉，這種針對性極強的教學方式是要花費大量課外功夫的。由于知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應(yīng)該大量地讓他們參與到學習活動中來，使他們常常產(chǎn)生“原來如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。

由于每級學生中各個群體的學習情況不盡相同，基礎(chǔ)好壞不一，特別是各部分的知識點熟練程度有異，這就要求我們應(yīng)當根據(jù)中考的要求來安排知識點的具體復(fù)習時間分配和練習強度。

第二輪：專項訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務(wù)為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復(fù)習知識龐雜，好多內(nèi)容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應(yīng)當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領(lǐng)，分析清楚答案與題目之間的關(guān)系。我們可以選用多種題型加以強化訓(xùn)練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭取絕大多數(shù)學生都能胸中有數(shù)。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現(xiàn)象在中等以上的學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內(nèi)容，加強課外閱讀和寫作練習。

第三輪：綜合訓(xùn)練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為二十天。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復(fù)習中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整復(fù)習方法和策略。

以上三個階段，系統(tǒng)復(fù)習教師重在引導(dǎo)點撥，充分調(diào)動全體學生的積極性，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結(jié)的能力;專項訓(xùn)練階段以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)，注意選題的針對性和代表性;綜合階段采取課上課下做題想結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生實事求