調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師評語（共3篇）

調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)教師評語（共3篇）篇：實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評語

實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評語范文三篇

實(shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評語范文三篇

該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨(dú)立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項(xiàng)考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)：

表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密，應(yīng)變能力強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸，對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。以上就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑囊黄獙?shí)習(xí)報(bào)告指導(dǎo)教師評語范文，更多精彩盡請關(guān)注我們!附送：

實(shí)習(xí)報(bào)告摘要集錦

實(shí)習(xí)報(bào)告摘要集錦

一、企業(yè)年金中的委托代理風(fēng)險研究

社會學(xué)系社會保障專業(yè)201X級碩士研究生黃瑞中國的企業(yè)年金制度正處于發(fā)展階段，探討企業(yè)年金制度中存在的問題和不足，將對中國企業(yè)年金的發(fā)展完善具有重要意義。本研究以委托代理理論的視角，對企業(yè)年金制度進(jìn)行了分析，具體為以下五個部分。失;比較而言，目前很多國家都已具備較成熟的青年及大學(xué)生失業(yè)保障體系，因此必然要求中國盡快建立起大學(xué)生失業(yè)保障制度體系。了大量失業(yè)人口。如果失業(yè)人口的再就業(yè)問題得不到有效的解決，不但經(jīng)濟(jì)發(fā)展會受到影響，而且在一定程度上會影響到社會的穩(wěn)定。解決失業(yè)不僅是一個經(jīng)濟(jì)問題，而且是政府面臨的一個重要的政治問題。試圖在轉(zhuǎn)型期這個時代背景下，選取城市失業(yè)女性為調(diào)查對象來分析她們的再就業(yè)質(zhì)量問題，并且在分析問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策。全文將按照描述現(xiàn)狀、分析原因和提出對策的思路來展開。在描述現(xiàn)狀這一部分，主要運(yùn)用201X年67月對武漢市失業(yè)人口生活與工作狀況的調(diào)查所得數(shù)據(jù)來描述轉(zhuǎn)型期城市失業(yè)女工再就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀。在原因分析這一部分，主要從失業(yè)女工個體因素和制度性因素這兩個方面來分析造成轉(zhuǎn)型期女性失業(yè)者再就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀的原因。在解決問題這一部分，主要針對方式、社會交往、福利待遇等方面處于低下狀況，所以離開鄉(xiāng)土社會走入城市的他們同時卻是城市社會弱勢群體。農(nóng)民工生存狀況、社會保障，特別是他們的心理問題備受社會關(guān)注，并且日益突現(xiàn)，正是這個問題的存在并積極求索化解之道勢在必行。全文本研究通過問卷調(diào)查并輔之個案訪談的方式收集資料，以利他行為和社會認(rèn)知的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，從行為主體城鎮(zhèn)居民出發(fā)，描述城鎮(zhèn)居民無償獻(xiàn)血意愿的現(xiàn)狀，以及無償獻(xiàn)血意愿的影響因素。倫理分層在中國傳統(tǒng)社會兩個不同的社會階段有不同的表現(xiàn)形式：

在宗法制社會中，社會成員被制度化的劃分為六層，其依據(jù)主要是倫理體系中嫡庶關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上衍生出鄉(xiāng)土意識和家庭至上兩種觀念，更加鞏固與維持了宗法制社會下的倫理分層。嚴(yán)格的宗法制社會崩潰之后，倫理分層主要依靠倫理擴(kuò)大化來實(shí)現(xiàn)，即將原有的規(guī)定家庭內(nèi)部成員等級規(guī)范的家庭倫理通過家國同構(gòu)、移孝為忠等方式加以改造，使之成為國家政治倫理與社會倫理，社會成員接受了既定的規(guī)范，整個社會分層結(jié)構(gòu)成為一個個體家庭的擴(kuò)大形式，從而完成在這個新的社會階段中倫理分層的過程。相對制度化的倫理分層，這樣的模式更為牢固，社會成員產(chǎn)生了自我層化的概念。此外家族成為該階段普遍存在的社會組織形式，使倫理分層較宗法制社會下的表現(xiàn)形式，更為突出。的研究結(jié)論是，馬克斯。韋伯的多元分層理論并不是用于中國傳統(tǒng)社會，中國傳統(tǒng)社會的社會分層主要以倫理為標(biāo)準(zhǔn)和控制方式。九、大學(xué)學(xué)生干部教育資本獲得分析階層結(jié)構(gòu)化理論初論

社會學(xué)系社會學(xué)專業(yè)2001級本科生畢文俊

通過對大學(xué)學(xué)生干部調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)生干部的教育資本獲得方面與社會因素的關(guān)系，說明大學(xué)的學(xué)生干部分層機(jī)制，并詳細(xì)分析了城市大學(xué)生教育資本獲得差異的機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)生干部教育資本獲得受先富因素地深刻影響。從而否定了功能主義視學(xué)校為普遍主義組織的假設(shè)。而且指出了影響中國大學(xué)生分層的獨(dú)特先賦因素是城鄉(xiāng)身份因素。大學(xué)的學(xué)習(xí)成績不像以前研究發(fā)現(xiàn)那樣受先賦因素的影響，作者對此做出了解釋。通過對農(nóng)村大學(xué)生在階層在生產(chǎn)中各種策略的分析，利用默頓的越軌理論，將階層再生產(chǎn)的理論整合為階層結(jié)構(gòu)化論。階層結(jié)構(gòu)化理論以文化緊張為核心概念，融合結(jié)構(gòu)和過程、制度與行動者、經(jīng)濟(jì)資本與文化資本等對立的理論視角，具有較強(qiáng)的包容性和解釋力。根據(jù)這一理論提出建議，發(fā)揮教育的更大的社會功能，促進(jìn)大學(xué)教育資源公平分配。十、當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)壓力及其相關(guān)因素分析以武漢地區(qū)三所高校為例

社會學(xué)系社會社會學(xué)專業(yè)2001級本科生伍妞

通過對武漢市三所高校的大學(xué)生顯示壓力情況的抽樣調(diào)查，描述了當(dāng)代大學(xué)生所面臨壓力以及排解壓力途徑的基本狀況，分析了個體特征對不同方面壓力的影響情況。全文分為四部分：

第2篇：指導(dǎo)教師評語

指導(dǎo)教師評語

從設(shè)計(jì)（論文）的選題、內(nèi)容、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、方法的運(yùn)用、工作量、圖件的質(zhì)量、創(chuàng)新性、科學(xué)態(tài)度、環(huán)境保護(hù)、外文資料和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面予以評述：論文結(jié)構(gòu)清晰，語言通順，格式基本正確。論文論點(diǎn)明確，論據(jù)較充實(shí)，所得結(jié)論基本正確。達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院本科畢業(yè)論文的要求。建議在第一章緒論中補(bǔ)充“本文的主要研究內(nèi)容”一節(jié)，放在第一章最后。指導(dǎo)教師簽字：林秀麗指導(dǎo)教師職稱：

評閱時間2013年3月31日

第3篇：指導(dǎo)教師評語

指導(dǎo)教師評語

就本校這次綜合實(shí)踐小組匯報(bào)活動，我從以下四個方面進(jìn)行如下評價：

1、主題的確立：雙陽塔在我鎮(zhèn)陳青坨村南500米處，是我市現(xiàn)存六座古塔之一，1985年昌黎縣人民政府將其公布為縣級文物保護(hù)單位，1992年縣政府撥款修葺。在對我鎮(zhèn)地域文化資源認(rèn)知的綜合實(shí)踐活動探索中，同學(xué)們想到了雙陽塔，通過社會實(shí)踐參觀，這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)雙陽塔遭人破壞嚴(yán)重，同時新通車的沿海高速以東北——西南走向從陳青坨村東南通過，把雙陽塔夾在它和村子形成的三角地帶，雙陽塔似乎要隱沒，針對此，這組同學(xué)確立了“雙陽塔古跡被遺落的危機(jī)”為主題的綜合實(shí)際活動，此主題鮮明，通過分析具有一定可行性，并具有較高的教育意義。2、活動的目的：該主題的目的是通過各種形式的展示、宣傳教育活動，喚起身邊的人對家鄉(xiāng)文化的保護(hù)，以培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過問卷調(diào)查、實(shí)地考察采訪、調(diào)研活動，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識、分析問題、解決問題和合作的能力。3、研究方法：主要采用了問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地考察采訪三種方法，能夠自主的設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查，分析、匯總調(diào)查結(jié)果；利用圖書及網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行深入的調(diào)查；實(shí)際采訪時遇到困難能主動解決，開展實(shí)地調(diào)查采訪十幾人次，拍攝相關(guān)照片幾十幅，使學(xué)生初步的認(rèn)知了綜合實(shí)踐活動研究的方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度搞好調(diào)查研究。4、成果的展示：同學(xué)們能夠結(jié)合自身優(yōu)勢設(shè)計(jì)成果，如愛好文學(xué)的蔣彥和趙銀林創(chuàng)作了詩歌，愛好音樂的趙瑋創(chuàng)作了歌曲，愛好美術(shù)的蔣心寬等幾位同學(xué)創(chuàng)作了不同形式的美術(shù)作品。最后，還采取各種形式，開展宣傳展示活動，提高身邊的人愛家鄉(xiāng)及保護(hù)文物的意識?？傊诨顒舆^程中，計(jì)劃周密，小組成員既有明確的分工，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，并按計(jì)劃有條不紊的開展調(diào)查研究活動。最后，小組成員能夠通過活動的開展自覺反思，交流，撰寫心得、體會和活動記錄，具有真情實(shí)感。趙瑋同學(xué)的《原來也可以這樣》讓我們意識到“世上無難事，只怕有心人?！睋Q