部編人教版六年級下冊語文 第6課 泊船瓜洲 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6.課時目標(biāo)課時目標(biāo)閱讀詩歌，大體把握詩意，背誦詩歌。（重點）培養(yǎng)學(xué)生再造想象、創(chuàng)新思維的能力。（難點）想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。（重難點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。他的詩歌遒勁清新，我們學(xué)過他的《梅花》《元日》等詩。今天我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩《泊船瓜洲》。二相關(guān)介紹二作者簡介王安石（1021－1086），字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱“王荊公”，北宋著名政治湖陰先生壁》等。背景介紹宋神宗熙寧二年（1069），王安石被任命為參知政事（相當(dāng)于副宰相）。次年他被任命為同平章事（宰相），開始推行變法。由于反對勢力的攻擊，他幾次被迫辭去宰相的職務(wù)。這首詩寫于熙寧八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相進(jìn)京之時。三初讀課文三自由讀詩。課文注釋。京口：在今天江蘇鎮(zhèn)江，位于長江南岸。鐘山：今江蘇南京紫金山。

泊船瓜洲數(shù)重山。照我還。PAGE6點典教案PAGE6點典教案六年級語文·下（R）PAGE2第六單元PAGE2第六單元四整體把握四理解詩意詩意：京口和瓜洲不過一水之遙，鐘山也只隔著幾重青山。春風(fēng)又吹綠了江南岸，明月什么時候才能夠照著我回家呢？品讀釋疑（1）詩人的家鄉(xiāng)在哪兒呢？默讀古詩前兩句，用橫線畫出表示地點的名詞，大膽猜一猜。理解：京口瓜洲鐘山，王安石出生于江西臨川，但小時候跟在南京做地方官的父親長大，在南京他度過了天真爛漫的童年時代和風(fēng)華正茂的青年時代，南京被詩人看作是魂牽夢縈的“第二故鄉(xiāng)”。（2）人們都說這首《泊船瓜洲》里有最美的江南，你覺得哪一句把江南寫得美呢？句中的哪個字用得最妙呢？理解：鑒賞詩情其實，字里行間也寄寓著作者重返政治舞臺推行新政的強烈欲望。這首詩不僅借景抒情，寓情于景，而且敘事也富有情致，境界開闊，格調(diào)清新。五詩歌主旨五六課后作業(yè)六用筆描繪詩歌描繪的畫面。熟讀并背誦這首古詩。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6*騎鵝旅行記（節(jié)選）(略讀課文)教學(xué)目標(biāo)理解“幻覺、無濟(jì)于事”等詞語。教學(xué)目標(biāo)讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說說尼爾斯變成小狐仙之后他的世界發(fā)生的變化。借助目錄里的標(biāo)題，猜想故事情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。從小培養(yǎng)良好品德，改正自己的缺點。變化。教學(xué)課時教學(xué)重點教學(xué)難點從小培養(yǎng)良好品德，改正自己的缺點。教學(xué)課時教學(xué)重點教學(xué)難點1課時教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。師生交流：觀察本課的插圖，想象故事情節(jié)。龐然大物般的雞、鵝和弱小的尼爾斯形成了鮮明的對比；第二幅是牛棚中的牛正怒氣沖沖地盯著小人兒尼爾斯，對尼爾斯之前的做法表示不滿；第三幅是小人兒尼爾斯坐在圍墻上環(huán)顧自己的家，他像螞蟻般弱小，顯得無助而孤獨。二作品介紹二《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個名叫尼爾斯的十四歲男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動物，因為對小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小精靈變成了一個只有拇指大小的小人兒，隨后又為了保護(hù)自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，經(jīng)過八個月的旅行才返回家鄉(xiāng)。三初讀感知三聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。檢查初讀情況。（1）會讀生字。練咯咯（gē） 刨（páo） 貓咪（mī） 犬牙（quǎn） 練4 4 4 4 4黑莓（méi）藤蔓（wàn）潺潺（chán）波羅的海（dì） 4 4 4 4 4（2）積累詞語，仿寫同類詞。練幻覺 無濟(jì)于事 烏合之眾 聚精會神 垂頭喪氣 躍躍欲試 虎之力擬聲詞：咕咕咕 嘰嘰嘰 嘩啦啦 撲通撲通 咯咯里咕練含身體部位的詞：頭暈?zāi)垦?垂頭喪氣 肝膽相照 言ABCC式詞語：得意揚揚 風(fēng)塵仆仆 眾目睽睽 憂心忡忡四細(xì)讀課文四（一）學(xué)生快速默讀課文，梳理故事情節(jié)，說說課文可以分成幾個部分，概括各部分的主要內(nèi)容或給各部分列小標(biāo)題。初讀第1~3自然段，概括段意：男孩變小。自由讀第4~10自然段，概括段意：男孩被雞、鵝嘲笑。研讀第11~22自然段，并在課文相關(guān)語句上做批注，概括段意：被貓捉弄。細(xì)讀第23~31自然段，概括段意：被牛教訓(xùn)。精讀第32~48自然段，概括段意：騎鵝上天。（二）指導(dǎo)品讀第一部分學(xué)生交流：“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人?！边@一心理描寫說明了什么？教師：此處的心理描寫說明了男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，他認(rèn)為這是一場夢，自己還會變成人的。（三）指導(dǎo)品讀第二部分拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”學(xué)生思考：從對麻雀和公雞的語言描寫中你能體會到什么？教師：我體會到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂禍，說明男孩以前沒有善待過他們。（四）指導(dǎo)品讀第三部分那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫，樣子十分溫柔。學(xué)生探究：這里為什么要寫貓的爪子和眼睛？教師：通過“爪子收縮著”“眼睛瞇成了一條細(xì)縫”的描寫，我們知道這是一只性格溫柔的貓，與下文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴”的兇狠、憤怒形成了鮮明對比，從而引發(fā)讀者思考。（五）指導(dǎo)品讀第四部分小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”思考：排比句的運用有什么好處？教師：能夠逐一列出男孩所做的壞事，增強文章的表達(dá)效果和氣勢。思考：為什么說“在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒有多大用處”？教師：因為男孩虐待動物，對媽媽搞惡作劇，氣得媽媽掉眼淚，所有的動物都討厭他，希望他得到報應(yīng)，所以即使他找到小狐仙，小狐仙也是不會幫助他恢復(fù)人形的。（六）指導(dǎo)品讀第五部分思考：年輕的雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？教師：盡管老母鵝警告大家“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的”，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在藍(lán)天中翱翔。他一次又一次地嘗試，不怕困難，不向困難妥協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。思考：男孩為什么會被帶上天空？教師：男孩聽到雄鵝要飛上天，覺得對父母來說這是一個很大的損失。所以，他忘記了此時的自己非常弱小，從墻上跳下來，跑進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。恰在此時，雄鵝飛了起來，男孩就被帶上了天。五拓展延伸五（一）分析：男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化？他又有怎樣的經(jīng)歷？教師提示：可以抓住描寫尼爾斯的動作、語言和心理的語句進(jìn)行體會。出示答案：1.（1）雖然從別的方面看，他和以前完全一樣，但是他卻變得很小很小。（2）他變得能聽懂禽獸說的話，開始著急、愧疚、害怕和后悔。2.（1）他在去牛棚找小狐仙講和的路上受到經(jīng)常被他欺負(fù)的雞的嘲笑和追逐。（2）他差點被他經(jīng)常欺負(fù)的溫柔的貓咪咬死。（3）在牛棚里他受到了經(jīng)常被他欺負(fù)的三頭牛的憤怒指責(zé)。她們對他曾經(jīng)的惡作劇十分憤怒，想要報復(fù)他。（4）他因為想阻止雄鵝和大雁們一起飛走，被雄鵝帶著飛上了天空，開始了騎鵝旅行。（二）整體印象：在了解男孩的這些變化和經(jīng)歷之后，說說尼爾斯給你留下了怎樣的印象。教師：從他扯過公雞的雞冠，經(jīng)常揪貓的尾巴，用木鞋打一頭名叫星星的牛，把馬蜂放進(jìn)“金百合”的耳朵，抽走母親的小凳，伸腳絆倒提著奶桶的母親可知尼爾斯淘氣頑皮、喜歡搞惡作劇。從“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”中可以看出尼爾斯很愛自己的父母。在跟著雄鵝的旅行中，尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風(fēng)光，聽到了許多古老的傳說故事，增長了見聞，還飽嘗了風(fēng)險和苦難。他逐漸改正了自己的缺點，蛻變成了一個懂事、勇敢、善良，樂于助人的好孩子。精品文檔精心整理PAGE30點典教案PAGE30點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔六課文主旨六課文主要寫了喜歡虐待動物的男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動物們的嘲笑、恐嚇和追趕等，后來，尼爾斯被雄鵝帶到了天上，開始了騎鵝旅行，為我們展現(xiàn)了一個曾經(jīng)喜歡虐待動物、喜歡搞惡作劇的男孩形象。七課后作業(yè)七（海中的白銀”為例）提示：以“鶴之舞表演大會”為例，可以引導(dǎo)學(xué)生猜想鶴群是如何表演的，表演的過程中還有哪些動物，尼爾斯有沒有參與這場大會。以“大海中的白銀”為例，可以讓學(xué)生猜一猜“白銀”指的是什么，尼爾斯與“大海中的白銀”有什么關(guān)系。還可以針對課文結(jié)尾部分，引導(dǎo)學(xué)生想象：尼爾斯騎到鵝背上后，他會經(jīng)歷哪些事情？他的爸爸媽媽是不是很擔(dān)心他？他最后回家了嗎？設(shè)計意圖通過猜想，喚起學(xué)生對這些故事情節(jié)的好奇，從而產(chǎn)生閱讀整??書的興趣。設(shè)計意圖嘗試寫課文節(jié)選部分的故事梗概。課后反思課后反思成功之處：本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞男孩變成小狐仙之后他的世界發(fā)生的變化，交流閱