環(huán)境教育教學總結(11篇)

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環(huán)境教育教學總結(篇1)

新學年，我們根據校情確定了總的奮斗目標，即把xx初中建設成xx一流初中，逐步向市一流初中邁進。確定了各年級的奮斗目標：即九年級爭第一奪三冠；八年級爭第一奪兩冠，防止兩級分化；七年級爭第一奪兩冠，從最后一名學生抓起。我們依據各班人數(shù)情況，結合縣評估要求，制定了《07―各班級目標》，確定了班級評價人數(shù)，保底目標，奮斗目標和希望目標，并依此為依據明確了合格邊緣生承包要求，申報材料《初中教育教學先進材料》。在此基礎上，我們制定了《07―度教學質量評估與獎勵方案》，作為教學過程獎勵和學年度評估的依據。目標的科學確定和相關配套措施的實施，極大地激發(fā)了全體教職工的工作熱情和積極性，為學校工作的順利開展奠定了良好的基礎。

學校工作的主陣地在課堂，如何提高課堂教學效益？從什么地方入手？怎樣做？帶著對這些問題的思考，我們出臺了《關于提高課堂教學效益的意見》，從“管理、教法、學法、模式、細節(jié)、評教”六方面把提高課堂教學效益同落實常規(guī)有機結合起來。一年來，除日常工作外，我們完成了“在新課程理念下，語文、數(shù)學、英語、思品、物理、化學、歷史、生物九門學科的教學設計基本模式”的校級課題研究，有效地解決了備課環(huán)節(jié)中的常規(guī)問題。第二，推動評教工作，凸現(xiàn)學校特色。聽評課活動自學期初開始到學期末結束，全校三個年級周周有課聽，課課有人評。聽評課直指問題，重在改進。在聽評課活動中，我們極力提倡“五”關注――關注教師的引導，關注學生的參與，關注活動的組織，關注達標測評，關注學生學習過程中的問題。聽評課活動的開展，有力地促進了教師的成長，提高了課堂效益，形成一定時期內教師的研究專題，不斷推進課堂教學向學生的需要發(fā)展。

教學質量的高低，取決于總成績的合格率。這既是我們的工作目標，也是學校的評估主項。在工作中，我們注意發(fā)揮年級組和班級這兩個團隊的作用。向年級、向班級、向每位教師要總成績的合格率成為我們工作的導向。團體協(xié)作，互相幫扶，努力解決拉腿班級、薄弱學科問題，共同關注學生的發(fā)展成為我們評估方案的出發(fā)點：

環(huán)境教育教學總結(篇2)

從道德與法治課堂教學現(xiàn)狀出發(fā)，主要講解了技術與課程的背景分析，技術與課堂深度融合的“智慧+”，為老師總結如何通過現(xiàn)代技術改變現(xiàn)有的教學模式，實現(xiàn)教學質量提升的有效策略。

隨著信息化，大數(shù)據時代的到來，我們的教學也隨之發(fā)生著變化，運用現(xiàn)代信息技術教學具有”豐富性，靈活性，交互性，開放性”的特點，其所提供的現(xiàn)代化學習環(huán)境，可以超越時空的限制，使教與學變得靈活，多樣和有效。教學中不但要引導學生學習掌握學科知識，還要著力培養(yǎng)，提高學生運用信息工具獲取，處理，應用，生成，創(chuàng)造信息的能力。將基于現(xiàn)代信息技術條件下的多媒體，計算機網絡與學科課程整合，創(chuàng)新教學模式和方法，科學地調整實施教育信息化的策略，使教育信息化真正服務于促進學習和培養(yǎng)能力，提高師生的教與學的質量，提高課堂教學的有效性。

隨著計算機技術的不斷發(fā)展，被廣泛應用到各個領域。在教育領域，計算機技術也越來越成熟，對現(xiàn)代教育的教學方式產生了重大影響。比如，多媒體教學，他可以采用聲音、圖像等來進行教學，改變過去教師的單一地教學方式，能夠更好的引起學生的興趣，促進課堂的教學效率。

一、現(xiàn)代教育技術對提高教學質量的重要性

現(xiàn)代教育技術就是運用教育理論和現(xiàn)代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論與實踐。計算機技術在教育領域的應用，尤其在教學中的應用，對傳統(tǒng)教學方法具有重要影響，比傳統(tǒng)教學具有較大優(yōu)勢。

（一）教學方法的靈活性

傳統(tǒng)教育的教學工具簡單，一般是黑板、粉筆，再加上課程的專業(yè)教具。在現(xiàn)代教育課堂上，最重要的工具是多媒體。多媒體可以利用聲音、圖像、動畫等形式，讓教師結合課程的內容選擇適合課堂需要的方式進行教學。而且互聯(lián)網上有大量的信息資源，對教師的教學有很大的幫助。

（二）現(xiàn)代教育技術是提高教學質量的一種有效方法

現(xiàn)代教育技術集投影、錄像、電影、電視、計算機、語音實驗室等多種教育手段為一體，能有效的刺激學生的視聽器官。利用現(xiàn)代教育技術可以使學生的積極性增加，讓學生把更多的注意力集中到課堂上。提高學生的注意力，是提高課堂效率的重要內容。在傳統(tǒng)教學中，教師普遍采用“自講自話”的方式，學生在課堂上的注意力很難長時間集中。在現(xiàn)代教育教學中，利用各種手段對學生進行“刺激”，使學生的神經不斷給與刺激，從而使學生的注意力可以較長時間的集中。

（三）現(xiàn)代教育技術有利于提高學生的綜合素質

現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，不僅要求教師要對計算機技術精通，對學生也有一定的要求。學生通過對計算機技術的學習，可以開闊眼界，增長知識，使自己的知識結構更加合理，提高學生的素質。除此之外，學生還可以利用計算機技術發(fā)展自己的愛好，對自己的感興趣的問題進行深入的鉆研，有利于學生自我的更好發(fā)展。

二、當前應用現(xiàn)代教育技術手段的現(xiàn)狀

學校對現(xiàn)代教育教學都非常重視，認識到現(xiàn)代教育技術對教學的重要作用。但是在具體實踐過程中，由于對現(xiàn)代教育技術沒有深入的了解，對使用現(xiàn)代教育技術的能力還有待提高。在使用現(xiàn)代教育技術時出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、傳統(tǒng)教學思想仍然占據主導地位

雖然在教學中使用了多媒體教學，但教學理念，包括教學設計、教學方法、教學內容等還停留在傳統(tǒng)教育階段，沒有提出與現(xiàn)代教育相適應的教學思想。這不但是對現(xiàn)代教育資源的浪費，還可能會引起學生對現(xiàn)代教育的反感，誤導教師對現(xiàn)代教育的看法，從而對現(xiàn)代教育產生負面想法。

2、現(xiàn)代教育技術手段單一且重形式輕實用

近年來，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術手段也越來越豐富，從先前的幻燈、投影、電視發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體、網絡、虛擬課堂等。但是在實際中，教師最常用到的就是多媒體，對其它教學技術基本很少使用。這就限制了現(xiàn)代教育技術在教學中作用。造成這種現(xiàn)象的原因是教師對現(xiàn)代教育技術缺乏了解，因為對現(xiàn)代教育技術不熟悉，應用起來也比較麻煩，所以教師就采取簡單的方式來對待現(xiàn)代教育技術。比如，在多媒體教學上，大部分教師是利用PPT播放課件，等于是利用多媒體寫板書，不同的是一個是用粉筆，一個是用電腦。

3、經費投入不足

現(xiàn)代教育技術的應用需要一定的設備，比如電腦、投影、實驗室等，這些需要學校投資。而且在引進設備以后，還要聘用人員對其進行維護和管理，還要對教師進行相應的培訓。要使現(xiàn)代教育技術真正有效的在教學中發(fā)揮作用，需要學校有充足的投資。目前，學校在這方面的投資普遍不足，或者是設備不合格，或者是對教師的培訓不到位，嚴重影響到現(xiàn)代教育技術的發(fā)展。

三、如何普及現(xiàn)代教育技術手段的在教學中應用

現(xiàn)代教育技術不僅可以促進教學質量的提高，還可以促進教育的發(fā)展。所以我們要重視現(xiàn)代教育技術在教學中應用，提高現(xiàn)代教育技術在教學中的使用效率。

1、加強教師的培訓

教師是使用現(xiàn)代教育技術的主體，只有增強教師使用現(xiàn)代教育技術的能力，才能把現(xiàn)代教育技術切實應用到教學當中來。所以，學校要對教師進行培訓，使教師對現(xiàn)代教育技術有一個深入的了解，樹立正確的現(xiàn)代教育技術觀念，不能把現(xiàn)代教育技術等同于多媒體。

另外，在進行教師培訓的時候，要根據教師的不同水平，組織相應的培訓。因為現(xiàn)代教育技術是計算機技術的一部分，計算機技術的發(fā)展相當迅速，現(xiàn)代教育技術也要與時俱進。這就要求學校對教師的培訓要定時，形成制度，保證教師對現(xiàn)代教育技術能夠適應計算機技術的發(fā)展。

2、學校要加強現(xiàn)代教育技術硬件建設的投入

加強硬件建設是普及現(xiàn)代教育技術應用的前提條件。硬件建設是現(xiàn)代教育技術的物質基礎，沒有硬件建設是談不上現(xiàn)代教育技術的應用的。在硬件建設上要加大投入力度，學校根據自己對現(xiàn)代教育技術的需求狀況，對硬件進行合理的建設，不盲目的追求高標準建設。在硬件建設的同時，要注意對維護和管理人才的引進，確保硬件設施能夠有效的使用，最大限度的延長使用年限，降低教學成本。

3、注重現(xiàn)代教育技術條件下教學模式的探索，提高教育教學質量。

現(xiàn)代教育技術在教育中的應用，內在的要求對教學模式進行變革。在教學模式探索中，要堅持以教師為主導，學生為主體的原則，對教學內容、教學方法進行創(chuàng)新。我們認為，新形勢下的教育，既要讓學生有比較系統(tǒng)扎實的基礎知識和基本技能，在教師主導作用下，通過“指導——接受”的方式實現(xiàn)教學目的，更要依靠學生發(fā)揮認知主體的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，活躍思想。以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的目的和意義。把多媒體變?yōu)椴粌H僅是教師傳授知識的手段、方法，更是用來創(chuàng)設情境、進行協(xié)作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協(xié)作式探索的認知工具。

四、結束語

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展必將促進教學的進步，同時也會促進教育的更好的發(fā)展。雖然我們在應用現(xiàn)代教育技術方面還存在許多問題，但是我們要認真對待，刻苦鉆研，解決我們目前面臨的問題。現(xiàn)代教育技術的應用不僅是學校的責任，是教師的責任，也是學生的責任。我們要發(fā)揮學校、教師、學生三者的作用，使現(xiàn)代教育技術在教學中得到合理地使用，發(fā)揮出其應用的作用，促進教學的發(fā)展，促進學生的全面提高。

環(huán)境教育教學總結(篇3)

隨著化工及材料科學的迅速發(fā)展，全球化的新物資研究已進入產業(yè)開發(fā)階段，新型高能電池、新型化工涂料、新型耐壓、耐熱、抗強度材料等無一不展示新物資的魅力，但與此同時卻帶來了嚴重的環(huán)境污染。其中大規(guī)模的化學污染事件在世界范圍內引起廣范的關注，并引起了世界各階層人士的震驚。如何讓年輕幼小的一代認識到問題的嚴峻性，是學校化學教育面臨調整的重要課題。其中，在化學實驗教學中滲透環(huán)境教育，讓學生通過實驗親身體驗各種污染的危害，是這一課題實施的突破口。本文從化學實驗課出發(fā)，通過長期的探索，歸納總結化學實驗教學中滲透環(huán)境教育的策略，力求通過這種方式，讓學生樹立環(huán)保意識，真正提高學生的科學素質，寓環(huán)境教育予素質教育之中。

一、結合演示實驗，滲透環(huán)保知識教育

化學演示實驗教學中，在突出相關知識教學的同時，應著重引導學生分析教材演示實驗造成的化學污染及危害，詳細羅列出教材各章節(jié)可進行環(huán)境教育的內容，有計劃有目的地開展對口實驗所涉及的環(huán)保基礎教育。讓學生能自覺地融入其中，樹立“我為環(huán)境、環(huán)境為我”的大環(huán)境觀。以“污水、廢水”為例，在分析教材知識的基礎上，應明確給學生指出：中國是一個水資源相對不足的國家，人均水資源只有世界人均水資源的1／4。我國434個城市中缺水城市達188個，每年影響工業(yè)產值200多億元。我國不僅水資源不足，而且工業(yè)三廢、生活污水的任意排放，化肥、農藥的大量使用也造成了水的嚴重污染。這些嚴峻的事實，反向證明若不強化環(huán)境教育，中國將面臨沙漠化的絕境。

在分組實驗教學中，充分運用化學基礎知識，讓學生親身感受化學分組實驗產生的“三廢”，使學生在學習掌握化學知識的同時領會環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，理論與實踐相結合，提高學生利用化學知識解決實際問題的能力。尤其是化學實驗中產生有毒氣體的實驗，完全可以采取封閉體系進行，對實驗后留的有毒氣體進行適當處理，消除危害，更能達到學習化學知識時全方位滲透環(huán)境教育即事半功倍的效果。

二、改進實驗，節(jié)約藥品。減少廢物對環(huán)境的污染，使學生自覺融入環(huán)保之列

化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒有害物質，散發(fā)到空氣中、水中都會造成嚴重的環(huán)境污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗儀器裝置或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗有害產物對環(huán)境的污染，有利于學生對化學知識的學習，更能使學生樹立環(huán)境保護的責任感。如在濃硝酸與銅的反應中，利用注射器代替試管進行試驗，取一支10毫升的注射器，抽出活塞，在針筒內裝入0．05克銅屑，推上活塞并吸人0．1毫升的濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反應完畢后將注射器中液體小心排入廢液瓶中，無色氣體針筒內再吸入空氣，可見到無色氣體變成紅棕色。改進后的裝置是封閉體系，效果明顯，藥品用量比改進前少得多，同時還能防止有毒氣體二氧化氮泄漏而污染空氣。在實驗過程中，必須要求學生規(guī)范操作，盡量用小試管作實驗，不浪費，多余的藥品妥善回收。在安裝制備氣體和實驗裝置時，盡量使其嚴密，并在通風口下操作，如果需氣量小，可改用大試管制備氣體。教育學生，每人若多用一點藥，就會造成極大的浪費和污染。這樣做不但可以節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染，還是對學生進行環(huán)境教育的良好途徑。

此外，充分利用計算機進行化學模擬實驗教學，制作多媒體課件。一方面可以使學生獲得有關實驗的感性認識，達到演示實驗的效果；另一方面可減少藥品的使用，減少有毒物質的產生以及環(huán)境的污染。

三、讓教學實驗融入社會，使學生的個體行為去催生社會群體：保護環(huán)境、人人有責

實驗教學不應僅局限于課堂、實驗室，學生在了解實驗基礎知識的前提下，應開放課堂，讓教學實驗融入社會，只有全民行動，環(huán)境教育才能真正付諸行動。例我國大部分地區(qū)的空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴重污染，這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，尤其是重金屬和一些致癌物質的污染，嚴重威脅著人類的生存。因此，學校實驗室設有專門的回收流程，把實驗廢棄物送到專門的地方處理。也是最基本的社會責任；環(huán)保部門也可以委托化工部門定期收集廢棄物；某些不能直接利用的有毒物質可用化學方法進行妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒；溴苯可以堿解。總之，要以科學的態(tài)度，對學生進行愛護環(huán)境的科學教育，而不要把學科學的手段，變成污染環(huán)境的行為。

四、結合本地實際，發(fā)揮學生主體作用，開展環(huán)境保護的研究性課題研究

環(huán)境教育應從幼兒啟蒙教育人手，不失時機地培養(yǎng)環(huán)保意識，開展豐富多彩的環(huán)保宣傳活動。學校應結合現(xiàn)行課程改革的契機，充分發(fā)揮學生主體作用，開展環(huán)境保護的研究性課題研究。如組織學生到市環(huán)保局了解我市環(huán)境況狀；組織學生到我市污水處理廠參觀；設立了專門的環(huán)境教育宣傳欄，定期開展環(huán)境教育論文、漫畫、詩歌比賽。通過一系列豐富多彩的教育活動，提高了學生的環(huán)保意識，規(guī)范了師生的環(huán)保行為，并將它作為對入學新生教育的一項基本內容。

綜上所述，化學實驗教學滲透環(huán)境教育是推進化學教學改革的一個重要方面，尤其是隨著環(huán)境科學的`發(fā)展，與各學科有著緊密的聯(lián)系，促進了各學科的發(fā)展，化學與環(huán)保知識，尤其與化學實驗教學聯(lián)系更密切，在化學實驗中滲透環(huán)保教育是較可行的方法。結合實驗內容進行環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識，通過規(guī)范化的實驗操作，節(jié)約藥品減少環(huán)境污染，及時引導學生尋求控制環(huán)境污染的途徑及治理污染的對策。這對學生的成長和發(fā)展具有潛移默化和滯后生效的作用。

環(huán)境教育教學總結(篇4)

一年來，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“創(chuàng)建輕負高質的農村示范初中”的辦學目標，在縣教育局、深澤鄉(xiāng)黨委政府的關懷指導，依靠全體教師的共同努力、群策群力，學校教育教學工作取得了較好的效果，先后榮獲“金華市治安安全單位”、“金華市綠色學?！薄ⅰ敖鹑A市文明單位”、“縣黨風廉政建設工作先進集體”等榮譽稱號;在尖子生60人流向城區(qū)學校的情況下，xx中考，我校有11人被磐安中學錄取，19人被磐安二中錄取，上二中線以上34人;在縣第25屆中小學生田徑運動會上榮獲團體總分第三名的好成績;期末四校(仁川、冷水、盤山)聯(lián)考中，各項數(shù)據均有較大進步;榮獲縣教育教學管理二等獎。成績來之不易，總結很有必要?，F(xiàn)將我校工作作如下總結。

1.緊緊圍繞三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，加強校務管理，發(fā)展目標清晰，爭創(chuàng)“農村名校”，黨政工團學生會組織團結協(xié)作，緊密配合，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.建立健全學校的各項規(guī)章制度，堅持依法治校，用制度管人，按制度辦事,加強教師職業(yè)道德建設，充分調動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3.積極穩(wěn)妥推進學校人事制度改革，認真貫徹教育局相關文件精神，將教師的工作成績、業(yè)務考核與績效工資相掛鉤。

(1)要求班子成員以“四心”抓教育教學，即身正廉潔得人心，增長才干服人心，干出事業(yè)聚人心，排憂解難暖人心，努力把學校辦成以人為本的學校、與時俱進的學校、人民滿意的學校。

(2)勤于學習，做專家型管理者。認真學習并理性地實踐新的教育理念，掌握科學的管理方法，提升領導能力。

(3)善于協(xié)調，做服務型管理者。做到全方位管理、全天候服務、全過程教育、全身心投入。

(4)勇于負責，做實干型管理者。下真功夫、細功夫、苦功夫，求真務實埋頭干，以身作則帶頭干。

強化師德師風建設，因地制宜地開展了一系列活動：組織開展了“與下崗職工比待遇、與英模人物比貢獻、與人民教師的要求比差距”的三比教育活動;開展了“事業(yè)家庭兼顧型教師”評選活動;黨員教師簽訂了廉政承諾書，積極參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動;學校領導大會小會始終注意引導教師做到五個學會，即：學會換位、學會寬容、學會欣賞、學會關愛、學會合作。

一是高度重視骨干教師的培養(yǎng)，對事業(yè)心強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師多壓擔子，比如對厲昌東老師，安排他教2個畢業(yè)班的課務，同時委以辦公室主任的工作，在學校老師面前樹立了扎實肯干的中層形象，起到了示范帶頭作用。二是落實了“青藍工程”，組織青年教師張賓雅參加了縣中小學管理干部培訓、縣英語優(yōu)質課評比。

從思想上、時間上、經費上鼓勵校長和教師參加繼續(xù)教育、各類培訓、各類學習，扎扎實實推進教育教學工作。教師參加繼續(xù)教育率達100%

1.深化寄宿生管理制度，創(chuàng)新寄宿生管理載體，為寄宿生的快樂生活、健康成長，提供良好的環(huán)境，創(chuàng)設良好的氛圍。注重寄宿生良好習慣培養(yǎng)，做到寢室墻面、地面潔凈，物品放置規(guī)范有序，整齊劃一;以中小學生守則和中小學生日常行為規(guī)范為準則，強化對學生個人衛(wèi)生、禮儀習慣的檢查考評。積極開展寄宿生的文體娛樂活動，就寢前5分鐘統(tǒng)一規(guī)定為身體鍛煉時間，男生做俯臥撐，女生做仰臥起坐;學校成立多種興趣小組，科學利用課余時間開展活動，拓展豐富教育內涵，促進寄宿生個性發(fā)展。

2.抓現(xiàn)代公民教育，利用校會、班會、國旗下講話、黑板報和宣傳窗，結合重大節(jié)日、當前國際國內形勢的發(fā)展和先進人物的優(yōu)秀事跡，開展一系列現(xiàn)代公民教育活動，如：愛國歌曲大家唱、經典名句誦讀、入團宣誓儀式、校園讀書節(jié)、歡度中秋節(jié)、為云南災區(qū)捐款獻愛心、設立節(jié)能減排義務監(jiān)督員、開學典禮表彰大會、請消防隊領導來校講座、法制專題報告等。培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)、提高學生的社會適應能力和融合能力、自我保護能力。

3.抓班級管理。召開班主任工作專題會議，制定和完善《班主任工作常規(guī)》和《班主任考核量化細則》，及時布置和落實政教線工作，總結經驗，找出差距，合理安排下步工作計劃。為了提高班主任管理能力，每月組織班主任向名班主任學習，通過學習總結，從而不斷提高班主任的管理水平。一年來各班主任能本著對學生負責、對家長負責、對學校負責、對社會負責的工作責任感和事業(yè)心開展工作。

4.抓家校聯(lián)系。充分利用“家長會”、校訊通和“致家長一封信”等形式，真正做到家校聯(lián)系及時，信息反饋暢通。分年級多次召開學生家長會，向他們了解學生在家里的表現(xiàn)、引導他們科學教育孩子。

5.重視后進生的轉化工作。針對不同年級后進生的不同特點，因材施教。引導他們認識不足，逐步改進，爭取做一個對社會有用的人。

1.真抓教學模式研究，突出一個“變”字。借鑒杜郎口教學模式的經驗，自定“探索高效課堂，培養(yǎng)世紀人才”的課題，成立了課題研究領導小組、指導小組和評價小組，教師全員參與，使教師成為學生自主學習的引導者，成為學生綜合能力的培養(yǎng)者，成為學生學習方法的指導者。以學生為本，把時間還給學生，把學法教給學生，把舞臺搭給學生，把自信留給學生。

2.真抓教學五認真，強化一個“實”字。今年的備課，力求體現(xiàn)新課程方案中的理念以學生發(fā)展為本，以生活為核心，靈活運用多種教學、學習方式，主動研究教學活動中課堂結構的變化，認真設計每個教學環(huán)節(jié)，突出“學生的主動性”，突出學生的親身體驗和實踐，保證有效地完成每節(jié)課的目標。加大了教學檢查力度，每次檢查前，我們都制定了詳細的實施方案，以期在客觀公正的前提下對每位教師的教學五認真有一個真實的評價，并及時將評價結果反饋至全體教師，表揚了先進，鞭策了后進。

環(huán)境教育教學總結(篇5)

智慧教育是信息技術與教育深度融合發(fā)展的——種教育形態(tài)，是“互聯(lián)網+教育”的產智慧教育是信息技術與教育深度融合發(fā)展的——種教育形態(tài)，是“互聯(lián)網+教育”的產物，也是未來教育的發(fā)展趨勢

1、教師在智慧教育環(huán)境下開展語文教學，只有合理創(chuàng)設問題情境，設計靈活開放的導學問題，建立學生主體課堂；加強對信息技術的利用，才能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。智慧教育環(huán)境下語文教學模式的創(chuàng)新有利于教師的教，學生的學。

創(chuàng)新語文課堂教學，教師可利用情境創(chuàng)設的方式在課堂上將語文教學中的問題形象地體現(xiàn)出來。這樣不僅可以加深學生對問題的理解而且可以充分調動學生的學習興趣。問題情境創(chuàng)設的方法可以使問題呈現(xiàn)的方式更加豐富和靈動使學生對問題的理解更加深入。教師可以通過問題直接對教學重點進行講解從而提高教學效率。例如在《春夏秋冬》課的教學中教師可以結合文章的主題為學生設置問題情境讓學生通過對問題的分析深刻理解春、夏秋、各四個季節(jié)的特點和區(qū)別。

2、設計靈活開放的導學問題，提高學生自主學習能力

智慧教育環(huán)境下的語文教學模式變革最重要的就是對學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而提升學生的語文綜合能力，提高學生的學習效率。因此，教師要為學生設置靈活開放的導學問題，為學生的自主學習創(chuàng)造良好的條件。例如，在《四個太陽》-課的教學中，教師可圍繞教學重點為學生設開放式的導學問題，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、基于學生知識經驗，建立學生主體課堂

想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師就要基于學生的已有知識，創(chuàng)設以學生為主體的課堂教學模式，將學習的主動權還給學生。在教學過程中，教師應注重對學生自主學習能力的鍛煉，引導學生對問題進行自主探索、分析和解決，從而逐步提升學生的綜合素質。

4、加強信息技術教學手段的利用，創(chuàng)新教學模式

當前，語文教學加強了對信息技術的利用，這是智慧教育環(huán)境對教學創(chuàng)新的要求，也是素質教育背景下課堂教學的客觀需求。利用信息技術開展語文教學，能將教學內容更生動地展現(xiàn)出來，也有助于教學內容的拓展。例如，在《我多想去看看》-課的教學中，教師可以利用多媒體教學工具將課文描寫的內容通過視頻或圖片的方式呈現(xiàn)出來，從而加深學生的理解，激發(fā)學生的學習興趣。另外，利用多媒體教學工具還能夠使教學內容更加豐富，使教學方式更加多樣。

總之，智慧教育環(huán)境下的語文教學還存在一些問題，包括學生的主體地位體現(xiàn)流于形式、教師的導學問題相對閉塞以及對學生的自主學習能力鍛煉比較欠缺等。教師要通過合理創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣，設計靈活開放的導學問題，提高學生的自主學習能力，基于學生的知識經驗，建立學生主體課堂，加強信息技術的利用，創(chuàng)新教學模式，從而提高語文課堂教學效率。

環(huán)境教育教學總結(篇6)

上學期，領導班子進行了調整，作為一名新?lián)蔚奈襾碚f，由于本人經驗欠缺，所以一時摸不著頭緒，但是通過學習，我們主動提高了各領導人物的業(yè)務管理水平，我們還經常請教一些兄弟學校的校長，學習一些好的經驗和有效的管理方法。我們經常帶著問題學習現(xiàn)代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。

這學期以來，我們領導班子團結一致。上學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。教務處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在學校領導班子成員的直接指導下，全校教師業(yè)務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面也受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。我校領導班子有強烈的事業(yè)心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，因為教師少，任務大，所以領導班子經常深入課堂聽課，了解教學動態(tài)，掌握了教學第一手材料，為課堂教學做好了依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發(fā)表意見，交流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展教師政治業(yè)務學習，繼續(xù)深入師德培養(yǎng)。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師性格開朗，加上一心想向外調，對教學沒興趣。因此一年來經過學校領導的深入談心了解，個別進行了思想教育，從而使個別教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。我們還鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項制度的實施使學校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。

德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：

2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。

3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；

4、優(yōu)秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；

5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。

6、充分發(fā)揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以紅領巾廣播站為陣地，開展主題教育、慰問活動，切實進行德育教育。

環(huán)境教育教學總結(篇7)

智慧教育是信息技術與教育深度融合發(fā)展的一種教育形態(tài)，是“互聯(lián)網+教育”的產物，也是未來教育的發(fā)展趨勢，教師在智慧教育環(huán)境下開展語文教學，只有合理創(chuàng)設問題情境，設計靈活開放的導學問題，建立學生主體課堂，加強對信息技術的利用，才能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

智慧教育環(huán)境下語文教學模式的創(chuàng)新有利于教師的教，學生的學。

1、教師可以創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。

創(chuàng)新語文課堂教學，教師可以利用情境創(chuàng)設的方式在課堂上將語文教學中的問題形象地體現(xiàn)出來。例如，在《春夏秋冬》一課的教學中，教師可以結合文章的主題為學生設置問題情境，讓學生通過對問題的分析^p深刻理解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點和區(qū)別。

2、設計靈活開放的導學問題，提高學生自主學習能力

智慧教育環(huán)境下的語文教學模式變革，最重要的就是對學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而提升學生的語文綜合能力，提高學生的學習教育。例如，在《四個太陽》一課的教學中，教師可圍繞教學重點為學生設置開放式的導學問題，拓展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、基于學生知識經驗，建立學生主體課堂。

想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師要基于學生已有的知識、創(chuàng)設以學生為主體的課堂教學模式。

4、加強信息技術教學手段的利用，創(chuàng)設教學模式。

例如《我多想去看看》一課的教學中，教師可以利用多媒體教學工具，將課文描寫的內容通過視頻或圖片的方式呈現(xiàn)出來，從而加深學生的理解，激發(fā)學生學習的興趣。

環(huán)境教育教學總結(篇8)

G8智慧教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新能力點要求我們根據智慧教學環(huán)境中師生使用平臺課程資源、功能模塊使用數(shù)據等生成的智能反饋，從而了解學生學習過程中的薄弱點和易錯點，幫助教師及時調整教學，優(yōu)化教學策略；挖掘教學行為數(shù)據與學習成績間的關聯(lián)，為師生提供教學建議和學習建議。為了達到這一要求，我進行了網絡研修、校本研修、實踐應用，現(xiàn)總結如下：

學習課程

針對G8智慧教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新能力點提升要求，我在**_*小學教師信息技術應用能力提升工程2。0平臺上，我選修了構建數(shù)字化學習環(huán)境——促進教與學的變革v2。0、物聯(lián)網應用中的實驗教學v2。0，利用課余時間，碎片化的時間，認真觀看專家講座視頻和案例分析，按時100%完成課程學習。了解了**_*學在構建數(shù)字化學習環(huán)境促進教與學變革的過程中，如何運用信息技術實現(xiàn)數(shù)字化環(huán)境下的教與學、建設翻轉課堂的環(huán)境，了解了微課程的制作方法以及課堂教學變革的組織與實施策略，也學習物聯(lián)網的概念、核心技術和應用領域的基礎和應用物聯(lián)網的實驗教學的設計思路與實施方法。

參加活動

為了讓自己的能力得到提升，加深了解與應用，除了網絡研修學習課程外，還參加了以下活動：

序號

時間

方式

內容

2020-12-28至2021-1-

工作坊

參加XX市圖形化編程網絡課程培訓學習編程貓的未來課室平臺應用。

2021-3-18至2021-03-

工作坊

線上加線下參加**_*小學教師信息化素養(yǎng)提升培訓營，學習應用希活的白板5應用。

2021-01-05至2021-04-

課例開發(fā)

開發(fā)應用毛織主題項目式學習課程。

2021-03-05至2021-04-

觀課磨課

聽評科組能力提升工程2。0匯報課。

2021-03-05至2021-04-

教學實踐

在5年級信息技術課中應用應用編程貓的未來課室（點貓編程平臺）支撐，進行圖形化編程教學實踐。

2021-03-05至2021-05-

課題研究

參與課題研究：XX省中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0專項科研課題“智能空間賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學創(chuàng)新的研究”。

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本人在**_*小學教師信息化素養(yǎng)提升培訓營獲得結營證書

學以致用，我在課堂上積極應用learnsite平臺和極域考試功能，應用其中的課程資源、功能模塊使用數(shù)據等生成的智能反饋，從而了解學生學習過程中的薄弱點和易錯點，幫助及時調整教學，優(yōu)化教學策略；挖掘教學行為數(shù)據與學習成績間的關聯(lián)，為師生提供教學建議和學習建議。/

上圖學生學習平臺

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平臺資源

提交作業(yè)

在本學習能力點中，提交了以下作業(yè)：

1、模式介紹：“演—練—評—測”模式的教學指導思想、教學目標、教學對象、適用學科內容、適用環(huán)境、操作程序、使用的技術工具以及應用策略等，建議結合圖文進行呈現(xiàn)。

2、教學案例視頻：基于上述模式，選取課堂代表性的實錄片段，體現(xiàn)該模式的主要特點和流程視頻。

3、學生體會：請幾名學生對課程過程進行回顧，說明他們在該課程中的體驗與感受。

4、教案設計

個人反思

通過G8智慧教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新的學習和實施反思如下：

信息技術學科在應用智慧教育環(huán)境下教學模式創(chuàng)新的學習有天然的優(yōu)勢，是就有電腦機房，可能給學生終端來使用平臺課程資源、交互功能模塊。

但是因為信息技術科的教材更新快，一些課程資源還沒成體系出現(xiàn)時已經換代了，再者，市面上的題庫多針對語、數(shù)、英，少有信息技術資料，得自己開發(fā)，周期長。知識點不統(tǒng)一，難以關聯(lián)測評和微課的推薦。

環(huán)境教育教學總結(篇9)

3—6歲兒童具有直觀性、具體形象思維、游戲性等特點，幼兒教育需要創(chuàng)設與主題相關的情境。例如幼兒園班級主題墻，直觀地讓幼兒感受到當前主題的經驗，通過調查問卷、制作主題相關的作品等，或者是組織集體教學活動，可以讓幼兒通過探索、制作、親身感受，從而掌握主題帶來的核心經驗。在5G時代下，幼兒園的智慧教育則可以是通過可視技術將教學中的抽象內容可視化、形象化，為教學內容提供新的教學模式，讓教師不用再花費大量的時間、精力來進行環(huán)境創(chuàng)設，而是更多的關注到班級里的每一個孩子，關注每個孩子的發(fā)展。

目前，我園對幼兒的成長記錄多以文字、圖片的方式進行，家長每月能夠看到教師對幼兒的成長故事的記錄，教師也是每月收集到家長的反饋。這樣的成長檔案非但不及時，反映出的也只能是幼兒從事某類活動的興趣、態(tài)度及進步，建立電子成長檔案可以多維進行記錄，以幼兒為中心，為每個孩子建立個性檔案，在電子檔案中可以出現(xiàn)多維記錄。比如：教師撰寫觀察記錄、幼兒進行作品創(chuàng)作、家長記錄家庭行為，這些數(shù)據會通過電子檔案的后臺進行數(shù)據分析，從而判斷幼兒的發(fā)展水平是否達到年齡平均水平，為孩子的發(fā)展提供建議，促進幼兒更科學的發(fā)展。

通過通信技術進行遠程教育，教師充分運用互聯(lián)網開展教學，借助遠程教育獲取豐富的教學資源，教師擁有了更多的資源選擇性就能夠學習如何更好地開展教學工作，促進教師的專業(yè)發(fā)展。特別是目前疫情尚未散去，通過遠程教育可以更有效地進行學習和教育，教師通過遠程教育進行良好的資源共享，建立教學共同體，提升教師的專業(yè)能力。上海市教師教研平臺、奉賢區(qū)賢文化教育資源平臺XXXXXXXXXX這些平臺都為教師提供了豐富的教學資源和交流共享的機會，為教師搭建了良好的溝通渠道，逐步提高教學水平和教學質量。

VR技術近年來發(fā)展速度極快，在各個領域都有著廣泛的應用，隨著5G高網速時代的到來，VR在教育的應用也會有更多的可能性，為幼兒園帶來創(chuàng)新的教育模式。VR技術能將場景在幼兒園進行真實模擬，比如在進行學習活動時需要用到博物館、太空等科普教學，則可以借助VR技術讓幼兒模擬場景，在模擬場景中進行學習和思考；VR技術還可以模擬教師，在區(qū)域活動中教師還未巡視到的時候幼兒通過VR技術對模擬教師進行提問或對話，解決遇到的問題和困難。

“互聯(lián)網+教育”，信息化技術的發(fā)展正推動幼兒園智慧校園的發(fā)展，推動幼兒園教育效率和辦園質量的提高，5G時代下，幼兒園教育正朝著信息化、網絡技術穩(wěn)步前進，智慧校園建設近在咫尺，未來已來。

環(huán)境教育教學總結(篇10)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學模式在不斷變革。智慧環(huán)境對人才培養(yǎng)的要求是將提升學生的核心素養(yǎng)作為教育教學的宗旨，以提高學生的綜合素質作為主要目標。當前的數(shù)學教學雖然已經做出了一些改變，但還不完善。雖然教師在數(shù)學教學中將學生作為主體，但是在學生主體地位的體現(xiàn)上卻流于形式，并沒有發(fā)揮學生的主體作用。教師導學模式雖然已經初步形成，但問題還是相對封閉。另外，教師在教學過程中還缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，在智慧環(huán)境下，教師要認真分析這些問題的解決方法，采取有效的方式創(chuàng)新教學模式。本文對智慧環(huán)境下數(shù)學教學模式的創(chuàng)新進行詳細闡述。

一、智慧教育環(huán)境對人才培養(yǎng)的要求

在傳統(tǒng)的教育理念中，教師注重對學生進行知識的灌輸，是看學生有沒有將知識裝在頭腦中，這是一種機械性的教學方法。但是隨著教學改革的不斷推進，教育模式發(fā)生了很大變化，教師應更加注重學生知識應用能力的培養(yǎng)，注重學生綜合能力的提升。只有學生的綜合素質得到提升，才能夠將知識有效運用于生產實踐中，這也是教育的本質和終極目標。智慧教育環(huán)境下，人才培養(yǎng)的重點是核心素養(yǎng)培養(yǎng)，課堂教學已經從以往的知識灌輸向知識的準確性和系統(tǒng)性構建方向發(fā)展，由以往的對知識量的關注轉化為對知識的個性化理解和優(yōu)化組合的關注。因此，智慧教育環(huán)境對教師的教學模式創(chuàng)新也提出了較高的要求。

二、數(shù)學教學現(xiàn)狀

1、學生主體地位的體現(xiàn)流于形式

在當前的數(shù)學課堂教學中，大部分的教師都能夠遵循素質教育改革的宗旨，將學生作為課堂的主體，但是在具體的教學中，學生的主體地位體現(xiàn)得不是很明顯或流于形式，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師一般以小組互動的形式展開問題討論，問題由教師提出，然后學生展開討論，但是討論的時間比較短，課堂教學還是以教師講授為主，教師講授占據了課堂的大半時間。因此，雖然教師為學生提供了討論的時間，但是卻沒有將互動討論的實際作用發(fā)揮出來，課堂教學的主角最終又回到了教師身上，學生主體地位的體現(xiàn)流于形式。

2、教師導學模式初步形成，但問題相對封閉

在現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，教師的教學模式雖然已經從以往“滿堂灌”逐漸向引導學生自主學習轉變，但是教師在導學問題的設置上仍然比較封閉。問題還是圍繞教材，對學生的思維能力的拓展比較缺乏，這也是影響學生自主學習能力提高的主要原因之一。教師受傳統(tǒng)教學思想的影響，在導學案的設計上沒有注重問題的拓展和延伸，將主要的教學重點都放在了計算和概念的理解上，這不利于學生數(shù)學素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3、缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)

在當前的數(shù)學教學中，雖然大多數(shù)教師都有了對學生自主學習能力培養(yǎng)的意識，但在實際落實過程中卻有很多欠缺的部分。例如，教師對自主學習方式的引導沒有結合學生的學習需求和認知特點，也沒有結合學生的學習經驗和知識量，在自主學習方案的制定上和學習方式的引導上不夠科學，因此學生的自主學習效率不