滬教牛津版一年級英語上冊unit 1教學課件公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

（滬教牛津版）一年級英語上冊課件Unit1Myclassroom第1頁Goodmorning.Goodmorning.第2頁Fine,Thankyou.Howareyou?第3頁今天，我們先認識一些學習用品。第4頁apen第5頁apencil第6頁apencilbox第7頁Lookandlearnabook第8頁Lookandlearnaruler第9頁Lookandlearnarubber第10頁abag第11頁apenapencil第12頁Lookandlearnarulerarubberabook第13頁Seeyounexttime!第14頁遨游建筑天地間第15頁初入清華梁思成

在美國讀大學照片

第16頁氣質美如蘭才華馥比仙一代才女：林徽因

第17頁小時候林徽因

少女時期林徽因第18頁16歲時林徽因被引用最多絕美照片

第19頁

就讀于女子學校

第20頁16歲即隨父遍游歐洲

第21頁

大學畢業(yè)照

結識梁思成先生

第22頁在賓夕法尼亞大學第23頁結婚照

幸福蜜月

第24頁

初為人母

一家四口

第25頁

病后

第26頁第27頁梁思成：梁啟超之長子。1927年獲美國賓夕法尼亞大學建筑系碩士學位。1928年入美國哈佛大學美術研究院學習。第28頁1947年梁思成在討論聯合國大廈設計方案時發(fā)言

梁思成在書房

第29頁中華人民共和國國徽方格墨線圖

1950年6月28日中央人民政府會議審議改善國徽圖案墨線圖

梁思成作品—國徽

第30頁詞語積累N1嶄露頭角：比方突出地顯露出才能和本事（多指青少年）。N3撒手人寰：指死亡。N5無懈可擊：沒有能夠被襲擊或挑剔漏洞，形容十分嚴密。N16猝然：突然；出乎意料第31頁問題探究：1、你以為梁思成和林徽因是怎么樣人？請從原文中找出根據。<1>、兩人：學習優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝森曾經夸獎他們倆伯建筑圖作業(yè)簡直“無懈可擊”。N17畢業(yè)時克雷請他們當助手。N14思成曾經取得“兩枚設計金獎及其他獎勵”。N15徽因“總是得很高獎賞”，“作業(yè)總是得最高分數，偶或拿第二”。）第32頁補充題目：有人以為課文第一自然段內容和文章主題沒有關系，能夠刪掉，你以為如何？為何？明確：是不能刪去。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學情況和克雷聲望地位及學術造詣，表面上看似乎和文章沒有關系，但事實上這部分內容是從側面反應梁思成和林徽因接收是優(yōu)質教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀，這是他們后來能夠做出突出成績基礎。文章背面還介紹克雷聘任他們當助手，說明了他們能力和學業(yè)是優(yōu)秀。第33頁<2>、梁思成：A嚴厲用功。（N8愛管正在充足享有美國自由林徽因。N11積極找老師研究學問。N12對某些好東西由于沒有學到而感到非常遺憾。N13制作了有關中國建筑演化史一批主要草擬圖。B不滿足現狀。（N14從其爸爸回信中能夠看出他進取心。第34頁<3>、林徽因：不容易妥協（N4克服入學困難。）N7“有著異乎尋常美貌、活潑、靈巧”“善于交際”N15“文文靜靜，風趣而謙遜”，熱愛民主（N15）與自由（N8掙脫了家庭和文化壓抑。）。有事業(yè)心。（N15當代西方古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶某些回國欲望。我們需要一種能使建筑數百年不朽好建筑理論。第35頁2、N6“徽因和思成之間經歷了一番感情掙扎，有時竟爆發(fā)為劇烈爭執(zhí)。他們倆個性和脾氣南轅北轍，在婚前這段時期，彼此仍有待調適。”既然這樣，你以為他們兩人在感情路上為何還能走這樣遠，并且在事業(yè)上做出了輝煌業(yè)績？N10“互相容忍和妥協”，有共同愛好和事業(yè)：事業(yè)上“他們倆合作無間，各為建筑奉獻出自己特殊天賦，在此后共同專業(yè)生涯中始終堅持著?！钡?6頁

本文采擇了梁啟超家信、梁思成作業(yè)、林徽因訪問記。3、為了使傳主事跡真實可信，本文利用了如何辦法來寫？第37頁4、梁啟超在給梁思成信里說：“你以為自己天才不能符合你抱負，又以為這幾年專做呆板工夫生怕會變成工匠。你有這種感覺，就是你學問在進步象征------”從梁啟超寫給梁思成這封信里你體會到了什么？家信里提到情形，正是所有人在追求學問和事業(yè)當中會遇到疑問。任何人學問都不也許僅靠天賦一蹴而就，做學問離不開勤奮嚴謹精神，勤奮有時候就體現在反復練習，耐心探究上。這個過程表面上似乎是磨損人愛好和靈感，但事實上它卻是天分必要補充，學問進步必須扎根于這種反復甚至枯燥練習中。第38頁5、你以為本文在寫法方面長處主要體現在哪里？

本文在寫法方面最有特點是：善于使用多種資料。文中使用了傳主書信、筆記、同事