小班語言《笑》教案通用6篇

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設計意圖

?指南》在語言領域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。

?誰咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學習。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性。

?綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！

活動目標

1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。

2．能用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。

3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。

重點難點

重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當詞匯描述動物嘴型和牙印。

難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。

活動準備

1.音樂《小豬睡覺》；

2.自制《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；

3.被咬過的大餅教具；

4.動物牙印及動物圖片若干；

5.動物頭飾；

6.有不同動物牙印缺口的小餅。

活動過程

一、導入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣

教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊。

二、講述部分：第一遍故事——邊議邊敘

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。

（一）多媒體課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

指導語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有哪些東西是圓圓的？

（二）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。指導語：這個大餅是誰的呢？

指導語：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”

提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。

（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導孩子思考：到底是誰咬了我的大餅呢？

（3）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

（三）聽一聽，講一講：老師帶領小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。

1.教師出示各個小動物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）

碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”

提示：帶領孩子扮演小豬角色一起問，學說問句，讓孩子用完整的語句表述

2.幼兒觀察動物牙印并描述

指導語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？

指導語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的形狀來聯(lián)想相應的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）

（四）再重回ppt，發(fā)問引導小朋友思考，揭曉故事謎底。

指導語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道

到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？

提示：（1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定

三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。

意圖：讓孩子在游戲中學習，再次辨認不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象

（一）游戲一：描述小餅教具上的動物牙印

1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進行匹配游戲。

指導語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？

提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。

2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

指導語：你為什么覺得xx小動物是這個小餅的主人呢？

提示：引導孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。

（三）幼兒自主游戲：送餅干回小動物家

1.教師示范游戲語句

指導語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。

指導語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。

指導語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？”“小兔，請問這是你的餅干嗎”

提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎？”

（四）幼兒自主游戲，教師巡視適當引導。

1.教師將不同顏色的動物門放置在教室各個角落，每個孩子放一套小餅教具。

2.讓孩子自由地走動選擇敲不同顏色的動物門進行對話、表述和配對，教師觀察并適當引導。

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

（一）請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

指導語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？

（二）教師小結(jié)，結(jié)束活動。

教師小結(jié)，帶領孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動。

活動延伸：

游戲——給小動物找餅干

意圖：教師進行認知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。

（一）導入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進師生的互動交流

（二）教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應的動物嘴型進行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學習辨別不同的動物嘴型特征

（三）引導孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達自己想法。

活動總結(jié)

?誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心，我重點讓孩子們學習問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。

另外，因為本班的幼兒語言表達能力較強，所以，我還給孩子設計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。

最后，我在故事情景中進行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達到了不錯的教育效果。

小班語言《笑》教案篇2

【活動目標】

1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。

2、喜歡聽故事，學說簡單句。

3、初步學習良好的生活禮儀。

【活動準備】

夾心面包一個、掛圖、頭飾。

【活動過程】

一、導入。

今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么?。?/p>

（幼兒回答）哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧？

（面包）面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么？

（火腿）面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。

下課后，老師會請表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。

今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心面包》，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰？他們都說了什么？

二、教師講述第一遍故事。

小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。

豬爸爸想要一片，豬爸爸說：“豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧?！?/p>

小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說：“對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的?！?/p>

小豬弟弟很高興，說：“謝謝媽媽！”就吃了最后一片夾心面包。

提問：

1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說一遍）

2、你們還記得豬媽媽家都有誰？

小結(jié)：

豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。

3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么？他們都說了什么？

三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么？（播放錄音）幼兒回答。

小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢？

師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢？

師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么？（播放錄音）媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么？

師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么？（播放錄音）小豬對媽媽說了什么？

小結(jié)：

今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們學會了嗎？（幼兒回答）

四、師生表演。

現(xiàn)在我們一起把小豬一家請出來，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

小班語言《笑》教案篇3

活動目標

1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認識。

2、在認識物體的基礎上，學習看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進行創(chuàng)編句子。

3、提高幼兒的表達能力。

活動準備

1、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應顏色的圖片

活動過程

1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。

2、在會講的基礎上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實物圖片，

放在塑封的白紙條上，然后進行創(chuàng)遍句子。

3、幫助幼兒認識一些常見的物體，鞏固練習對顏色的認識以及物體讀一顏色的配對。

4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實物圖片，然后學說一句完整的話。

5、在會說的基礎上，學習創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應的物體，然后進行創(chuàng)編句子。

教師重點指導幼兒能說一句完整的句子，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小班語言《笑》教案篇4

活動目標

1、幼兒認識日常生活中常見的水果；

2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)（形狀、顏色、味道）；

3、學習兒歌：《我是一個大蘋果》。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡單復述兒歌。

教學重點、難點

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以用簡單的截面圖來展示）；

活動準備

1、活動音樂：《我是一個大蘋果》；

2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗；

3、蘋果若干；

4、蘋果的圖片（包括截面圖）；

5、兒歌：《我是一個大蘋果》

6、電視、音箱等。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導入活動主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）、引入活動：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友？”

1、蘋果它是什么樣子的？（圓圓的、大大的）

2、蘋果是什么顏色的？（啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的）

3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎？（甜甜的、香香的）

（二）、開始活動：

教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。

（三）、重點環(huán)節(jié)：

幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉

附兒歌：〈我是一個大蘋果〉

我是一個大蘋果，

小朋友們都愛我，

請你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

（四）、在幼兒學習兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作（可反復兩遍）

四、延伸環(huán)節(jié)：

1將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

2要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動結(jié)束。

活動反思：

我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

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小班語言《笑》教案篇5

設計意圖

?小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容。

2.能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來。”

3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護意識。

重點難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。

難點：能學說相應的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

活動準備

音頻：小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

ppt：

1、小兔子兔媽媽說話的圖片。

2、敲門聲，大灰狼聲音。

3、敲門聲，兔媽媽聲音。

活動過程

一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣，引出主題。

師：今天，我們來當小兔子一起做游戲，我來問，你來答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進來。

不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進來。

就來就開我就開，媽媽回來了，我來把門開。

二、重點：播放ppt2，理解故事內(nèi)容，學說短句。

師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關的緊緊的，誰來也不能開?！úシ艌D片）

（播放大灰狼的聲音）

師：“大灰狼來敲門了，我們應該怎么辦呀？”

教師引導幼兒說出“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”

（播放兔媽媽的聲音）

師：“兔媽媽回來了我們應該怎么說呀？”

教師引導幼兒說出“就開就開我就開，媽媽回來了，我來把門開?！?/p>

（三）難點：游戲體驗，在游戲中自己練習說短句。師：“如果是真的大灰狼來敲門，我們應該怎么說呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說呢。”

教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

大灰狼說“小兔乖乖，把門開開，快點開開，我要進來?！庇變赫f：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。！”

師：“看，大灰狼看見我們把門關得緊緊的，進不來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，媽媽回來了。‘’

幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，我來把門兒開?！保煟骸靶⊥米?，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？?！?/p>

四、結(jié)束部分

師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰也不給開門，每個小兔子獎勵一個胡蘿卜，我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動總結(jié)

?小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個故事中的內(nèi)容，對于故事的內(nèi)容也有大致的`了解。所以，在這個活動中，我們更注重的是通過對兩個片段的提問讓幼兒更加熟悉這個故事，從而在這個故事中得到啟發(fā)。

本次活動在鍛煉小朋友基本講述能力