第六章幼兒園的游戲公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第六章幼稚園游戲主講人：任婷第1頁(yè)說一說：你玩過什么游戲？Page

2第2頁(yè)想一想：什么是游戲？幼稚園孩子在玩兒哪些游戲？游戲有什么價(jià)值？Page

3第3頁(yè)第六章幼稚園游戲第一節(jié)學(xué)前小朋友游戲概述第二節(jié)學(xué)前小朋友游戲分類第三節(jié)學(xué)前小朋友游戲價(jià)值第4頁(yè)第一節(jié)游戲概述一、定義二、特點(diǎn)三、在幼稚園中地位Page

5第5頁(yè)第一節(jié)游戲概述詞義：

1.玩耍、嬉戲游樂2.game、play、fun:競(jìng)技活動(dòng)、玩、樂趣Page

6第6頁(yè)

定義：游戲是一切幼子（動(dòng)物和人）生活和能力發(fā)展需要而產(chǎn)生故意識(shí)模擬活動(dòng)

——【古希臘】柏拉圖游戲是小朋友內(nèi)部存在自我活動(dòng)體現(xiàn)，是一種本能活動(dòng)?！镜聡?guó)】福祿貝爾Page

7第7頁(yè)游戲是勞作后休息和消遣，本身不帶有任何目標(biāo)性一種行為活動(dòng)。

——【古希臘】亞里士多德以直接取得快感為主要目標(biāo)，且必須有主體參與互動(dòng)活動(dòng)?！掇o?！稰age

8第8頁(yè)可見，游戲是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，反應(yīng)了人主體精神活動(dòng)，它具有豐富、復(fù)雜內(nèi)涵。不一樣人從不一樣角度下定義，每一種解釋和定義都預(yù)示著一種角度、一種眼光和一種理解。游戲本質(zhì)是幼兒主體性活動(dòng)，這種活動(dòng)現(xiàn)實(shí)直觀地體現(xiàn)為人積極性，獨(dú)立性和發(fā)明性活動(dòng)。——?jiǎng)㈧陀螒蚴切∨笥言谀骋还潭ㄆ诳罩?，遵從一定?guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)自愿進(jìn)行有序活動(dòng)?！駥W(xué)青Page

9第9頁(yè)二、學(xué)前小朋友游戲特點(diǎn)一、游戲是小朋友自主自愿活動(dòng)；二、小朋友重視是游戲過程，而非游戲成果；三、游戲是一種假想活動(dòng)，在假想情境中反應(yīng)社會(huì)生活；四、游戲能給小朋友帶來積極情感體驗(yàn)。Page

10第10頁(yè)三、游戲在幼稚園中地位幼稚園有哪些活動(dòng)？這是幼稚園里最常見元素，你看到游戲了嗎？Page

11第11頁(yè)三、游戲在幼稚園中地位一、游戲是幼稚園基本活動(dòng)二、游戲是課程靈魂三、游戲與教學(xué)整合Page

12第12頁(yè)一、幼稚園基本活動(dòng)1、1989年《幼稚園工作規(guī)程》：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”2、1999年《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分教育活動(dòng)組織與實(shí)行第五條:“教育活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，重視綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中”3、2023年《3-6歲小朋友學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行。要珍視游戲和生活獨(dú)特價(jià)值……Page

13第13頁(yè)二、游戲是小朋友課程靈魂游戲與課程關(guān)系就像是血液和身體關(guān)系，游戲像血液滲入在身體每個(gè)部位同樣滲入在幼稚園課程活動(dòng)方方面面之中。從課程表面不能發(fā)覺游戲所占百分比及所起作用，只有在課程實(shí)行時(shí)，從學(xué)習(xí)者角度才能鑒別游戲存在。Page

14第14頁(yè)生活活動(dòng)：日常衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、穿衣、搭襪子、紐扣等等過渡、等候步驟游戲：小火車、手指游戲、桌面游戲等等教學(xué)活動(dòng)中游戲：音樂、體育、智力游戲

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15第15頁(yè)拍手歌你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。

你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，不要隨處亂涂痰。

你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動(dòng)手。

你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。

你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。

第16頁(yè)游戲理論（自學(xué)P185）一、典型游戲理論二、精神分析學(xué)派游戲理論三、認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論當(dāng)代游戲理論四、社會(huì)文化歷史學(xué)派Page

17第17頁(yè)典型游戲理論

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18理論提倡者游戲目標(biāo)精力過剩說席勒（德國(guó)思想家）/斯賓塞（英國(guó)社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家）消耗過剩精力松弛消遣說拉扎魯斯（德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家）恢復(fù)在工作中消耗精力復(fù)演說霍爾（美國(guó)心理學(xué)家）消除無須要原始本能預(yù)演說格羅斯（德國(guó)心理學(xué)家、生物學(xué)家）為將來成人生活做準(zhǔn)備第18頁(yè)P(yáng)age

19理論代表者游戲觀點(diǎn)精神分析學(xué)派弗洛伊德發(fā)泄、賠償；轉(zhuǎn)化不良情緒，得到快樂；游戲期短暫認(rèn)知發(fā)展學(xué)派皮亞杰游戲發(fā)生游戲階段社會(huì)文化歷史學(xué)派維果斯基游戲發(fā)生游戲價(jià)值覺醒理論學(xué)派伯萊恩增加刺激使個(gè)體保持最佳警覺程度元交際理論學(xué)派貝特森提升理解各層面意義能力生態(tài)學(xué)理論學(xué)派布朗芬.布倫納第19頁(yè)第二節(jié)游戲分類一、按照小朋友認(rèn)知特點(diǎn)二、按照社會(huì)性特點(diǎn)三、按照小朋友行為體現(xiàn)特點(diǎn)四、按照教育目標(biāo)性特點(diǎn)五、按照教育作用Page

20第20頁(yè)P(yáng)age

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認(rèn)知發(fā)展感覺機(jī)能性游戲象征性游戲

構(gòu)造性游戲

規(guī)則性游戲第21頁(yè)P(yáng)age

22社會(huì)性發(fā)展獨(dú)自游戲階段平行游戲階段聯(lián)合游戲階段合作游戲階段第22頁(yè)P(yáng)age

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角色游戲發(fā)明性游戲構(gòu)造游戲演出游戲游戲教育作用體育游戲有規(guī)則游戲智力游戲音樂游戲第23頁(yè)發(fā)明性游戲：角色游戲指幼兒根據(jù)故事或童話等文學(xué)作品內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，利用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情進(jìn)行演出一種游戲形式。演出游戲又稱表征性游戲、假裝游戲、幻想性游戲等，是幼兒根據(jù)自己愛好和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，發(fā)明性地體現(xiàn)其生活體驗(yàn)一種游戲。構(gòu)造游戲，也稱建構(gòu)游戲，是一種小朋友利用多種建筑、構(gòu)造材料如積木、積塑、沙、土、金屬部件等，進(jìn)行建筑與構(gòu)造游戲。。Page

24第24頁(yè)以規(guī)則為游戲中心，最少有兩人以上參與，用規(guī)則來組織和進(jìn)行游戲并按既定規(guī)則控制自己行動(dòng)。Page

25第25頁(yè)游戲時(shí)間：智力游戲：“找不一樣”“反應(yīng)游戲”音樂游戲：“猜公雞”體育游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)了”

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26第26頁(yè)第三節(jié)學(xué)前小朋友游戲價(jià)值P204(一)游戲與小朋友體能和動(dòng)作技能發(fā)展(二)游戲與小朋友情緒情感發(fā)展(三)游戲與小朋友社會(huì)性發(fā)展(四)游戲與小朋友認(rèn)知發(fā)展(五)游戲與小朋友語(yǔ)言發(fā)展Page

27第27頁(yè)(一)游戲與小朋友體能和動(dòng)作技能發(fā)展思考：以上圖片，能夠看出，游戲能夠發(fā)展孩子哪些基本動(dòng)作？你還能想到什么游戲能夠發(fā)展孩子基本動(dòng)作？Page

28第28頁(yè)(二)游戲與小朋友情緒情感發(fā)展游戲本身特點(diǎn)如寬松快樂氣氛、小朋友積極參與積極性使小朋友在游戲中產(chǎn)生輕松、快樂、自信、滿足等積極情緒體驗(yàn)；同步，游戲也能夠宣泄小朋友焦慮、膽怯、氣憤和擔(dān)心等不良情緒以減輕壓力或克服不良心理。Page

29第29頁(yè)(三)游戲與小朋友社會(huì)性發(fā)展

社會(huì)性發(fā)展是小朋友從自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)所要求人，包括到小朋友學(xué)習(xí)如何與他人友好相處、學(xué)會(huì)分享、助人與合作等社會(huì)性技能，學(xué)會(huì)自己處理人與人之間關(guān)系問題。通過游戲，小朋友能夠逐漸地解除自我中心，學(xué)會(huì)與搭檔交往合作，學(xué)會(huì)分享、關(guān)懷、幫助他人等親社會(huì)行為，結(jié)識(shí)并認(rèn)同成人社會(huì)角色，掌握行為規(guī)范，發(fā)展道德責(zé)任感，從而培養(yǎng)、提升社會(huì)適應(yīng)能力。Page

30第30頁(yè)(四)游戲與小朋友認(rèn)知發(fā)展

游戲能促進(jìn)記憶力、思維能力、問題處理能力發(fā)展游戲有助于形成有關(guān)世界基本概念游戲有助于發(fā)明力發(fā)展Pag