教師感悟隨筆

1/1教師感悟隨筆老師感悟隨筆【第一篇】：老師感悟——專心培育，靜待花開(kāi)

曾以為自己已過(guò)了感動(dòng)的年齡，不會(huì)再像情竇初開(kāi)時(shí)觀察凋零的落葉而感傷，為了一部經(jīng)典愛(ài)情電影或一本煽情小說(shuō)而流淚，也不會(huì)再像同學(xué)時(shí)代一樣見(jiàn)到深邃的大海而歡呼，聽(tīng)一句贊美而感動(dòng)。

但是，當(dāng)我專心去感受教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我發(fā)覺(jué)：其實(shí)不管是歡樂(lè)還是悲傷，充實(shí)還是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印記，成為幸福的回憶。

感受之一：多一些寬容，多一份鼓舞。

一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，又是只有倔強(qiáng)的小峰一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告知他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆地說(shuō)：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤?，我感覺(jué)到了我的失策，于是走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺(jué)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧。”他有點(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧?！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，肯定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱鬧的掌聲。當(dāng)然，始終到現(xiàn)在，小峰的作業(yè)都交得很準(zhǔn)時(shí)，他在一篇日記里就拿這件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了生氣，老師也很感謝你，盼望你的人生永久都是這樣陽(yáng)光而又向上?！?/p>

巴特爾說(shuō)：“愛(ài)和信任是一種宏大而奇妙的力氣，老師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向同學(xué)的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出漂亮的圖像……”。因此，我們對(duì)孩子不妨多一些寬容，多一份鼓舞，帶來(lái)的可能是意想不到的幸福與感動(dòng)。

感受之二：以靜制動(dòng)，調(diào)整同學(xué)沖突的法寶。

作為語(yǔ)文老師兼班主任的我，每天都有數(shù)不清的瑣事。面對(duì)這些天真無(wú)邪，卻又因嬌生慣養(yǎng)而唯我獨(dú)尊的孩子，更感覺(jué)到自己責(zé)任的重大。誰(shuí)碰誰(shuí)一下，把誰(shuí)的書(shū)弄掉了；踩了誰(shuí)的腳；講了他父母的名字，他都要跑過(guò)來(lái)找你，稍不滿足就武力解決，著實(shí)讓人頭疼。

早上的語(yǔ)文課下課后，我剛走到辦公室門(mén)口就被同學(xué)們擋住了?！袄蠋煟腥舜蚣芰恕?。我抓緊跑進(jìn)教室，班里的兩個(gè)男孩正怒氣沖沖的相互對(duì)視著，全然不顧我的勸解。我忍不住大喊一聲“都給我住手”，他們才停了下來(lái)?！案嬷以趺椿厥?？”“他說(shuō)我壞話！”“他動(dòng)手打我！”“他先打我！”“他先說(shuō)我！”兩人互不相讓，又火藥桶似地爆炸了。這種狀況已不再適合心平氣和的勸解。我趕忙讓他們寧?kù)o下來(lái)?！皬默F(xiàn)在開(kāi)頭誰(shuí)都不要講話，10分鐘以后以‘我錯(cuò)了’為開(kāi)頭向我說(shuō)明狀況?！?/p>

10分鐘以后以后，他們先后來(lái)到我的辦公室，臉上的怒氣沒(méi)有了，只剩下一臉的奧悔。

“我錯(cuò)了，我不該胡說(shuō)八道，他打得也不疼，我不該還手，應(yīng)當(dāng)先向他賠禮……”

“我錯(cuò)了，他說(shuō)的話也不難聽(tīng)，我不該動(dòng)手……”

我準(zhǔn)時(shí)調(diào)解說(shuō)：“是啊，都是一些雞毛蒜皮的小事，又能有什么血海深仇而非打不行呢？退一步海闊天空，只要我們多替他人著想，找找自己的缺點(diǎn)，這種傷和氣的事就不會(huì)消失了。”

就這樣，兩個(gè)人握手言和了?？粗麄?，我深知作為老師，作為班主任，對(duì)同學(xué)的良好道德教育任重而道遠(yuǎn)，從小培育他們懂得善待別人，學(xué)會(huì)寬容的人生觀是我們義不容辭的責(zé)任。

感受之三：捕獲閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行賞識(shí)教育。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，特殊是對(duì)后進(jìn)生，一個(gè)鼓舞的眼神，一句贊美的語(yǔ)言，可能會(huì)給你帶來(lái)意想不到的驚喜。我班有一個(gè)特殊淘氣、好動(dòng)的男孩叫小宇，課堂上總是撅著屁股趴在課桌上，有時(shí)還轉(zhuǎn)過(guò)身去和后面的孩子竊竊私語(yǔ)，我雖然嚴(yán)峻批判他幾次，但效果都不見(jiàn)好。面對(duì)這樣的孩子，我該怎么辦呢？莫非他真的一無(wú)是處了嗎？我始終在查找著恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。一次批改語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他書(shū)寫(xiě)特別工整、美麗，就當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，沒(méi)想到他不好意思地笑了，并且第一次坐在了凳子上。從那以后，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他，漸漸地，這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，自控力不但比以前有了很大的進(jìn)步，而且開(kāi)頭關(guān)懷班集體了；教室后面的學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)掉了，他靜靜地把它粘上；講臺(tái)上有塵土了，他靜靜地把他擦潔凈?？吹胶⒆觽冇腥绱酥蟮霓D(zhuǎn)變，那份歡樂(lè)和感動(dòng)真的是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)！

我們不能在孩子前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而漂亮的人生。所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，更不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上，我只愿和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美妙將?lái)的肥沃土壤，讓每一朵抱負(fù)的小花，都能絢爛地開(kāi)放！

老師感悟隨筆【其次篇】：老師感悟

從7月15日研修的開(kāi)頭，我緊急著！勞碌著！快樂(lè)著！欣慰著！幸福著！由于，遠(yuǎn)程研修真的是妙不行言，樂(lè)在其中！

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱難的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺(jué)是美妙的。我堅(jiān)持著，我努力著，一個(gè)個(gè)視頻我仔細(xì)收看，一篇篇資源我仔細(xì)拜讀，一份份作業(yè)、隨筆我專心體悟、批改、推舉，聰腦而又潤(rùn)心，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，學(xué)員的作業(yè)里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種歡樂(lè)，只有專心了才能體會(huì)到，只有投入了，才感覺(jué)真的是美不勝收！

我興奮著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，得意但又不敢忘形。由于研修還在連續(xù)，

研修的驚喜無(wú)處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長(zhǎng)也可以說(shuō)是平步青云。其中讓我得意的要數(shù)思維導(dǎo)圖的制作，說(shuō)實(shí)話，此次培訓(xùn)之前我對(duì)思維導(dǎo)圖的熟悉幾乎為零。我深知有壓力才有動(dòng)力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著自己的角色，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們?nèi)坷蠋?，群策群力，再加上省里的專家引領(lǐng)、高手的點(diǎn)拔，再加上我們細(xì)心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點(diǎn)，曾多少次，一個(gè)個(gè)驚喜把疲乏趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的歡樂(lè)。我為有得意之作拍手叫好過(guò)，我為自己的大幅度進(jìn)步欣喜若狂過(guò)，我為學(xué)員們嘖嘖的贊美聲流淚過(guò)，我還為大家評(píng)論的幸福失眠過(guò)。由于，我超越了我自己。我最終信任了這樣一句話：“一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標(biāo)有多高！”

研修的日子里，我每時(shí)每刻都在爬著“研修””的大山，趟著“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之感覺(jué)，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫(xiě)寫(xiě)。時(shí)時(shí)看，日日看，白天看，晚上看，夢(mèng)里還在看。開(kāi)電腦時(shí)，迫不及待，如情人約會(huì)，好友聚會(huì)；看電腦時(shí)，如癡如醉，如情人談話，如膠似漆；關(guān)電腦時(shí)，戀戀不舍，如情人分別，好友送別；我只想高呼：遠(yuǎn)程研修，真好！學(xué)習(xí)，讓我不斷進(jìn)步；行動(dòng)，讓我享受生活；思索，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實(shí)的教育人生。，

是“研修”讓我聽(tīng)到了那么多悄悄無(wú)聞的教育工實(shí)踐探究的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；是“研修培”讓我與付出才智和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多老師雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名老師人生旅途的無(wú)限風(fēng)景！更重要的是“研修”讓我在悄悄耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂(lè)在其中！妙不行言！美不勝收！

老師感悟隨筆【第三篇】：老師隨筆感言

一個(gè)一丈多寬的講臺(tái)，老師人生幻想的舞臺(tái)。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺(tái)，這個(gè)雙手伸開(kāi)足以懷抱在胸的講臺(tái)，能制造出多少絢爛的人生？在腦海里總是存著無(wú)邊無(wú)際的浩瀚的抱負(fù)，想著將來(lái)的前程是有著豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱忱，我開(kāi)頭在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)中心學(xué)校時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的感動(dòng)和驕傲。在適應(yīng)中，我努力查找著講臺(tái)的神秘。在講臺(tái)上與同學(xué)對(duì)視的剎那，我才最終明白：原來(lái)，個(gè)人的這種壓力不是講臺(tái)本身而是講臺(tái)下那幾十雙熱忱而期盼的眼睛。講臺(tái)的魅力就在于講臺(tái)上與講臺(tái)下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，最終感覺(jué)老師的宏大。老師，不是自己能制造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)寶，而是看著自己的孩子所制造出貢獻(xiàn)和財(cái)寶。這是一種最坦蕩與最無(wú)私的精神。

然而，俗話說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。

對(duì)于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不法規(guī)的舉動(dòng)。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必需循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，你必需狠下心來(lái)。我信任年長(zhǎng)的老師有教育孩子的閱歷與方法，但我們年輕的老師有著與孩子溝通和互動(dòng)的空間。與孩子們相處，我們可以如伴侶一般傾訴。在這個(gè)悄悄無(wú)聞的職業(yè)里，我越來(lái)越感受到老師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動(dòng)，每一次談話，無(wú)不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的心情。在與同學(xué)的相處中，你無(wú)時(shí)不專心，你無(wú)時(shí)不用情，你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。

老師感悟隨筆【第四篇】：老師生活感悟

隨著工作生活中的需要，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品在不知不覺(jué)中已經(jīng)離不開(kāi)了。不論大人還是孩子，很多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)它們對(duì)身體不好，輻射、視疲憊、鼠標(biāo)手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。

今年暑假還未開(kāi)頭，電腦就給我提交了一份請(qǐng)假單，閃屏、死機(jī)頻頻消失，隨著送修，也給電腦放放假。

在沒(méi)有電腦的日子里，看書(shū)、漫步?????成了每天必修課，還可以把平常沒(méi)有時(shí)間干的小碎活兒漸漸完成，把以前的愛(ài)好撿起啊來(lái)，陪家人談天玩耍，再約上幾個(gè)好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機(jī)靜音不怎么光顧，沒(méi)有這些打攪感覺(jué)生活特殊舒適。伴侶們說(shuō)我的生活越來(lái)越仙兒了，他們還要上班，艷羨的不得了。

也是這樣舒適的日子只能假期過(guò)了，上班又該恢復(fù)常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒適些呢，醫(yī)生建議：每使用30分鐘要主動(dòng)刺眼20下，休息5分鐘，活動(dòng)活動(dòng);乘車、走路不宜使用平板電腦和手機(jī);愛(ài)護(hù)手指盡量避開(kāi)長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械性動(dòng)作;頭部與屏幕保持適當(dāng)?shù)木嚯x保持正確姿態(tài);玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無(wú)電子日，陪家長(zhǎng)伴侶們活動(dòng)……

其實(shí)，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品是一個(gè)態(tài)度，合理支配時(shí)間，多活動(dòng)少面對(duì)它們，就會(huì)多一份健康多一份幸福。

老師感悟隨筆【第五篇】：老師感悟隨筆

每個(gè)老師都感嘆：假如不看孩子的學(xué)習(xí)成果，都那么可愛(ài)，那么招人喜愛(ài)。一說(shuō)到成果，態(tài)度立馬改觀，真是讓人高興讓人憂??！以前我也是一個(gè)看重成果的老師，現(xiàn)在我覺(jué)得這種熟悉有肯定的局限性。由于我看到一部分成果不錯(cuò)的孩子或者比較自私或者比較不合群,并不是我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)好就什么都好。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)成果不是不重要，但更重要的是注意孩子的心理健康和身體健康，學(xué)校只是培育他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的過(guò)程，只要他在學(xué)習(xí)上盡力了，我們做老師的指導(dǎo)到位了，考試成果不抱負(fù)也不要過(guò)多的指責(zé)。成果不能完全代表孩子的智力或者力量，只要他是一個(gè)健康，活潑，懂道理，有修養(yǎng)的孩子，他就是一個(gè)