教師感悟隨筆

1/1教師感悟隨筆老師感悟隨筆【第一篇】：老師感悟——專心培育，靜待花開

曾以為自己已過了感動的年齡，不會再像情竇初開時(shí)觀察凋零的落葉而感傷，為了一部經(jīng)典愛情電影或一本煽情小說而流淚，也不會再像同學(xué)時(shí)代一樣見到深邃的大海而歡呼，聽一句贊美而感動。

但是，當(dāng)我專心去感受教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，我發(fā)覺：其實(shí)不管是歡樂還是悲傷，充實(shí)還是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印記，成為幸福的回憶。

感受之一：多一些寬容，多一份鼓舞。

一次上語文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，又是只有倔強(qiáng)的小峰一個(gè)人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告知他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆地說：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺了說我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧?！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧。”同學(xué)們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔(dān)保，肯定能。”這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱鬧的掌聲。當(dāng)然，始終到現(xiàn)在，小峰的作業(yè)都交得很準(zhǔn)時(shí)，他在一篇日記里就拿這件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的真誠讓我遠(yuǎn)離了生氣，老師也很感謝你，盼望你的人生永久都是這樣陽光而又向上。”

巴特爾說：“愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，老師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向同學(xué)的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖像……”。因此，我們對孩子不妨多一些寬容，多一份鼓舞，帶來的可能是意想不到的幸福與感動。

感受之二：以靜制動，調(diào)整同學(xué)沖突的法寶。

作為語文老師兼班主任的我，每天都有數(shù)不清的瑣事。面對這些天真無邪，卻又因嬌生慣養(yǎng)而唯我獨(dú)尊的孩子，更感覺到自己責(zé)任的重大。誰碰誰一下，把誰的書弄掉了；踩了誰的腳；講了他父母的名字，他都要跑過來找你，稍不滿足就武力解決，著實(shí)讓人頭疼。

早上的語文課下課后，我剛走到辦公室門口就被同學(xué)們擋住了?！袄蠋?，有人打架了”。我抓緊跑進(jìn)教室，班里的兩個(gè)男孩正怒氣沖沖的相互對視著，全然不顧我的勸解。我忍不住大喊一聲“都給我住手”，他們才停了下來。“告知我怎么回事？”“他說我壞話！”“他動手打我！”“他先打我！”“他先說我！”兩人互不相讓，又火藥桶似地爆炸了。這種狀況已不再適合心平氣和的勸解。我趕忙讓他們寧靜下來。“從現(xiàn)在開頭誰都不要講話，10分鐘以后以‘我錯(cuò)了’為開頭向我說明狀況?！?/p>

10分鐘以后以后，他們先后來到我的辦公室，臉上的怒氣沒有了，只剩下一臉的奧悔。

“我錯(cuò)了，我不該胡說八道，他打得也不疼，我不該還手，應(yīng)當(dāng)先向他賠禮……”

“我錯(cuò)了，他說的話也不難聽，我不該動手……”

我準(zhǔn)時(shí)調(diào)解說：“是啊，都是一些雞毛蒜皮的小事，又能有什么血海深仇而非打不行呢？退一步海闊天空，只要我們多替他人著想，找找自己的缺點(diǎn)，這種傷和氣的事就不會消失了。”

就這樣，兩個(gè)人握手言和了?？粗麄儯疑钪鳛槔蠋?，作為班主任，對同學(xué)的良好道德教育任重而道遠(yuǎn)，從小培育他們懂得善待別人，學(xué)會寬容的人生觀是我們義不容辭的責(zé)任。

感受之三：捕獲閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行賞識教育。

“金無足赤，人無完人”，再好的同學(xué)難免也有不足之處，再差的同學(xué)身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，特殊是對后進(jìn)生，一個(gè)鼓舞的眼神，一句贊美的語言，可能會給你帶來意想不到的驚喜。我班有一個(gè)特殊淘氣、好動的男孩叫小宇，課堂上總是撅著屁股趴在課桌上，有時(shí)還轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子竊竊私語，我雖然嚴(yán)峻批判他幾次，但效果都不見好。面對這樣的孩子，我該怎么辦呢？莫非他真的一無是處了嗎？我始終在查找著恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。一次批改語文作業(yè)時(shí)，我發(fā)覺他書寫特別工整、美麗，就當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，沒想到他不好意思地笑了，并且第一次坐在了凳子上。從那以后，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，漸漸地，這個(gè)孩子像變了個(gè)人似的，自控力不但比以前有了很大的進(jìn)步，而且開頭關(guān)懷班集體了；教室后面的學(xué)習(xí)標(biāo)語掉了，他靜靜地把它粘上；講臺上有塵土了，他靜靜地把他擦潔凈?？吹胶⒆觽冇腥绱酥蟮霓D(zhuǎn)變，那份歡樂和感動真的是用語言無法表達(dá)！

我們不能在孩子前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而漂亮的人生。所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，更不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上，我只愿和孩子們在一起的每一天，都成為他們美妙將來的肥沃土壤，讓每一朵抱負(fù)的小花，都能絢爛地開放！

老師感悟隨筆【其次篇】：老師感悟

從7月15日研修的開頭，我緊急著！勞碌著！快樂著！欣慰著！幸福著！由于，遠(yuǎn)程研修真的是妙不行言，樂在其中！

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)任務(wù)是艱難的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)的感覺是美妙的。我堅(jiān)持著，我努力著，一個(gè)個(gè)視頻我仔細(xì)收看，一篇篇資源我仔細(xì)拜讀，一份份作業(yè)、隨筆我專心體悟、批改、推舉，聰腦而又潤心，應(yīng)當(dāng)說，學(xué)員的作業(yè)里浸透了我的心血，一條條留言是我最真的感悟，真大的收獲，最刻骨銘心的記錄。那種歡樂，只有專心了才能體會到，只有投入了，才感覺真的是美不勝收！

我興奮著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，得意但又不敢忘形。由于研修還在連續(xù)，

研修的驚喜無處不在，研修的碩果美不勝收，我在研修中的成長也可以說是平步青云。其中讓我得意的要數(shù)思維導(dǎo)圖的制作，說實(shí)話，此次培訓(xùn)之前我對思維導(dǎo)圖的熟悉幾乎為零。我深知有壓力才有動力，明知山有虎偏向虎山行，我不斷變換著自己的角色，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們?nèi)坷蠋煟翰呷毫?，再加上省里的專家引領(lǐng)、高手的點(diǎn)拔，再加上我們細(xì)心琢磨，曾幾次次，一琢磨就是半夜十二點(diǎn)，曾多少次，一個(gè)個(gè)驚喜把疲乏趕到了九宵云外，能讓我記憶猶新的是收獲的歡樂。我為有得意之作拍手叫好過，我為自己的大幅度進(jìn)步欣喜若狂過，我為學(xué)員們嘖嘖的贊美聲流淚過，我還為大家評論的幸福失眠過。由于，我超越了我自己。我最終信任了這樣一句話：“一個(gè)人的潛力是無限的，能挖掘多少這得看外界的壓力有多大，自己的目標(biāo)有多高！”

研修的日子里，我每時(shí)每刻都在爬著“研修””的大山，趟著“研修”的大河，有“久旱逢甘雨”之喜悅，又有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”之感覺，不分白天和黑夜，如癡如迷，看看寫寫。時(shí)時(shí)看，日日看，白天看，晚上看，夢里還在看。開電腦時(shí)，迫不及待，如情人約會，好友聚會；看電腦時(shí)，如癡如醉，如情人談話，如膠似漆；關(guān)電腦時(shí)，戀戀不舍，如情人分別，好友送別；我只想高呼：遠(yuǎn)程研修，真好！學(xué)習(xí)，讓我不斷進(jìn)步；行動，讓我享受生活；思索，讓我更加聰敏；收獲，讓我擁有充實(shí)的教育人生。，

是“研修”讓我聽到了那么多悄悄無聞的教育工實(shí)踐探究的腳步聲；是“研修”讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；是“研修培”讓我與付出才智和辛苦的教育專家和同行們息息相通，是“研修培”讓我與全省那么多老師雖不“面對面”卻已“心連心”，是“研修”讓我看到了作為一名老師人生旅途的無限風(fēng)景！更重要的是“研修”讓我在悄悄耕耘中享受自己幸福的教育人生，是“研修”讓我有一段“激情燃燒的歲月”。真可謂為是，樂在其中！妙不行言！美不勝收！

老師感悟隨筆【第三篇】：老師隨筆感言

一個(gè)一丈多寬的講臺，老師人生幻想的舞臺。曾經(jīng)懷疑這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能制造出多少絢爛的人生？在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的抱負(fù)，想著將來的前程是有著豐富多彩的景色。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱忱，我開頭在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)中心學(xué)校時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的感動和驕傲。在適應(yīng)中，我努力查找著講臺的神秘。在講臺上與同學(xué)對視的剎那，我才最終明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱忱而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段距離所產(chǎn)生的巨大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，最終感覺老師的宏大。老師，不是自己能制造出多少的貢獻(xiàn)和財(cái)寶，而是看著自己的孩子所制造出貢獻(xiàn)和財(cái)寶。這是一種最坦蕩與最無私的精神。

然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。

對于這群懵懂的孩子，你的大聲呵斥只能制止孩子們不法規(guī)的舉動。要使孩子真正改正壞習(xí)慣，你必需循循善誘。你得找他一次次地談心，在孩子們的淚水中你也感受到辛酸，但為了使每一個(gè)孩子健康歡樂地成長，你必需狠下心來。我信任年長的老師有教育孩子的閱歷與方法，但我們年輕的老師有著與孩子溝通和互動的空間。與孩子們相處，我們可以如伴侶一般傾訴。在這個(gè)悄悄無聞的職業(yè)里，我越來越感受到老師所具備的內(nèi)涵與精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的心情。在與同學(xué)的相處中，你無時(shí)不專心，你無時(shí)不用情，你的一個(gè)動作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。

老師感悟隨筆【第四篇】：老師生活感悟

隨著工作生活中的需要，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品在不知不覺中已經(jīng)離不開了。不論大人還是孩子，很多人都得了電子產(chǎn)品綜合癥。雖然我們知道長時(shí)間面對它們對身體不好，輻射、視疲憊、鼠標(biāo)手、肩周炎、頸椎病……等種種不適，但還是抗拒不了它們的誘惑。

今年暑假還未開頭，電腦就給我提交了一份請假單，閃屏、死機(jī)頻頻消失，隨著送修，也給電腦放放假。

在沒有電腦的日子里，看書、漫步?????成了每天必修課，還可以把平常沒有時(shí)間干的小碎活兒漸漸完成，把以前的愛好撿起啊來，陪家人談天玩耍，再約上幾個(gè)好友出去逛逛或者旅游一番小住幾天……手機(jī)靜音不怎么光顧，沒有這些打攪感覺生活特殊舒適。伴侶們說我的生活越來越仙兒了，他們還要上班，艷羨的不得了。

也是這樣舒適的日子只能假期過了，上班又該恢復(fù)常態(tài)，怎樣讓手指、眼睛、頸椎舒適些呢，醫(yī)生建議：每使用30分鐘要主動刺眼20下，休息5分鐘，活動活動;乘車、走路不宜使用平板電腦和手機(jī);愛護(hù)手指盡量避開長時(shí)間的機(jī)械性動作;頭部與屏幕保持適當(dāng)?shù)木嚯x保持正確姿態(tài);玩平板電腦最好用支架;每周至少有一天為無電子日，陪家長伴侶們活動……

其實(shí)，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品是一個(gè)態(tài)度，合理支配時(shí)間，多活動少面對它們，就會多一份健康多一份幸福。

老師感悟隨筆【第五篇】：老師感悟隨筆

每個(gè)老師都感嘆：假如不看孩子的學(xué)習(xí)成果，都那么可愛，那么招人喜愛。一說到成果，態(tài)度立馬改觀，真是讓人高興讓人憂??！以前我也是一個(gè)看重成果的老師，現(xiàn)在我覺得這種熟悉有肯定的局限性。由于我看到一部分成果不錯(cuò)的孩子或者比較自私或者比較不合群,并不是我們認(rèn)為的學(xué)習(xí)好就什么都好。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)成果不是不重要，但更重要的是注意孩子的心理健康和身體健康，學(xué)校只是培育他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的過程，只要他在學(xué)習(xí)上盡力了，我們做老師的指導(dǎo)到位了，考試成果不抱負(fù)也不要過多的指責(zé)。成果不能完全代表孩子的智力或者力量，只要他是一個(gè)健康，活潑，懂道理，有修養(yǎng)的孩子，他就是一個(gè)