2023年初中老師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié)范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年初中老?師個(gè)人教?學(xué)反思總?結(jié)范本?初二年級(jí)?教學(xué)較之?初一有很?大的不同?之處，首?先初二年?級(jí)的教材?形式上發(fā)?生了變化?。初一的?課本共有?____?個(gè)單元。?而初二只?有___?_個(gè)單元?，并且多?了閱讀理?解部分。?其次初二?年級(jí)的語(yǔ)?法知識(shí)點(diǎn)?增多，難?度也有所?提高，對(duì)?學(xué)生的口?語(yǔ)表達(dá)潛?力和閱讀?潛力都有?新的要求?，這就對(duì)?教師的要?求有了新?的提高。?一、教?師在教學(xué)?的過(guò)程中?首先要把?握重難點(diǎn)?。我認(rèn)為?這是教學(xué)?中對(duì)教師?最重要的?要求。如?果無(wú)法很?好的把握?重難點(diǎn)。?則會(huì)對(duì)重?點(diǎn)知識(shí)的?講授蜻蜓?點(diǎn)水，導(dǎo)?致學(xué)生也?無(wú)法分清?重難點(diǎn)。?學(xué)生在學(xué)?習(xí)的過(guò)程?中把超多?的時(shí)間花?費(fèi)在零散?知識(shí)上，?而忽視了?重之之重?。教師為?了更好的?把握重難?點(diǎn)就要認(rèn)?真的研讀?教材，仔?細(xì)研究教?學(xué)參考，?并且做好?教學(xué)反思?，從同學(xué)?們的錯(cuò)誤?中反饋?zhàn)?己的失誤?，不斷地?摸索和探?索。二?、其次語(yǔ)?法講解必?須要清楚?，透徹。?在講解重?點(diǎn)語(yǔ)法的?過(guò)程中，?教師要多?舉例子，?并且要學(xué)?生造句子?，不能光?停留在枯?燥，抽象?的講解過(guò)?程中。?三、應(yīng)加?強(qiáng)學(xué)生的?對(duì)話強(qiáng)度?，鼓勵(lì)不?開(kāi)口說(shuō)英?語(yǔ)的學(xué)生?開(kāi)口。有?些學(xué)生是?對(duì)自己不?自信，是?因?yàn)橐郧?對(duì)話的過(guò)?程中，出?現(xiàn)失誤卻?被老師尖?刻的言語(yǔ)?刺傷，所?以當(dāng)學(xué)生?出現(xiàn)錯(cuò)誤?的時(shí)候應(yīng)?微笑著讓?他坐下，?然后再糾?正錯(cuò)誤。?有些同學(xué)?的對(duì)話可?能會(huì)脫離?現(xiàn)實(shí)生活?，但只要?開(kāi)口說(shuō)英?語(yǔ)就要鼓?勵(lì)。四?、在教學(xué)?過(guò)程中應(yīng)?以學(xué)生為?主體。整?個(gè)課堂是?學(xué)生在開(kāi)?口說(shuō)而不?是老師在?干巴巴的?講授。尤?其是教材?的最后一?部分，閱?讀部分。?要使同學(xué)?們?cè)谀x?的前提下?做課本上?要求的練?習(xí)題，也?能夠確定?幾個(gè)話題?，學(xué)生用?英語(yǔ)進(jìn)行?討論，鍛?煉他們用?英文思考?的潛力，?運(yùn)用所學(xué)?語(yǔ)言的潛?力。課文?部分教材?給出了一?篇文章然?后學(xué)生進(jìn)?行閱讀，?并且每篇?文章后面?都有若干?個(gè)問(wèn)題，?在這一部?分必須要?讓學(xué)生在?默讀的前?提下獨(dú)立?完成回答?問(wèn)題。鍛?煉他們的?應(yīng)試潛力?。五、?初二年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)?單詞仍然?是基矗我?個(gè)人認(rèn)為?就應(yīng)打好?學(xué)生的單?詞基矗在?講授的過(guò)?程中能夠?讓同學(xué)們?記它們的?同義詞及?反義詞。?并且讓同?學(xué)們自己?造句。?六、培養(yǎng)?學(xué)生們的?課文背誦?潛力。嚴(yán)?格要求學(xué)?生要背誦?下來(lái)課文?。這樣能?夠培養(yǎng)他?們的英語(yǔ)?語(yǔ)感。?總之，最?重要的是?教學(xué)技巧?要靈活，?教學(xué)要扎?實(shí)。

?2023?年初中老?師個(gè)人教?學(xué)反思總?結(jié)范本（?二）為?了把握好?課堂教學(xué)?，我不但?在課前從?多方面積?極準(zhǔn)備，?精心策劃?，而且注?重每一節(jié)?課堂教學(xué)?后的反思?，并把這?種反思貫?穿于教學(xué)?過(guò)程的始?終。具體?做法可概?括為：“?明確目標(biāo)?、體驗(yàn)?zāi)?仿、活學(xué)?活用”三?步教學(xué)法?。一、?明確目標(biāo)?教學(xué)目?標(biāo)是每一?節(jié)課所要?完成教學(xué)?任務(wù)的核?心和靈魂?。只有首?先明確教?學(xué)目標(biāo)，?加以正確?的方法指?導(dǎo)，同學(xué)?們對(duì)自己?的復(fù)習(xí)活?動(dòng)才有一?種方向感?、使命感?，也才能?減少盲目?性，從而?起到事半?功倍的作?用。同學(xué)?們?cè)谕瓿?一個(gè)個(gè)的?小目標(biāo)后?，也就完?成了總的?目標(biāo)，從?而完成了?整個(gè)教學(xué)?任務(wù)。?二、體驗(yàn)?模仿任?何一種語(yǔ)?言都是一?種活的語(yǔ)?言，英語(yǔ)?也不例外?。沒(méi)有一?定的語(yǔ)言?環(huán)境作為?載體，那?種語(yǔ)言也?就失去了?活力，成?了死的語(yǔ)?言。在課?堂教學(xué)活?動(dòng)中，教?師的舉手?投足、一?言一行都?能向?qū)W生?傳遞一定?的信息，?盡量將英?美人士表?情豐富的?顯著特點(diǎn)?表達(dá)出來(lái)?，使學(xué)生?受到潛移?默化的影?響，進(jìn)而?引導(dǎo)他們?去模仿。?在我的引?導(dǎo)下，同?學(xué)們?cè)诼?tīng)?、說(shuō)、演?、用的過(guò)?程中努力?地去體驗(yàn)?語(yǔ)言、感?悟語(yǔ)言，?從而對(duì)語(yǔ)?言有個(gè)初?步的感性?認(rèn)識(shí)，再?通過(guò)小組?合作學(xué)習(xí)?、任務(wù)型?學(xué)習(xí)、探?究性學(xué)習(xí)?等方式深?化語(yǔ)言的?習(xí)得過(guò)程?，讓學(xué)生?接觸、運(yùn)?用并充分?理解所復(fù)?習(xí)的語(yǔ)言?材料，進(jìn)?而引導(dǎo)他?們從感性?認(rèn)識(shí)逐步?上升為理?性認(rèn)識(shí)。?三、活?學(xué)活用?我向來(lái)反?對(duì)同學(xué)們?學(xué)習(xí)時(shí)死?板教條、?死記硬背?，這樣不?僅大大降?低了課堂?效率，而?且久之大?部分同學(xué)?也會(huì)失去?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。?我總是鼓?勵(lì)同學(xué)們?創(chuàng)造性地?使用語(yǔ)言?，學(xué)生們?在課堂教?學(xué)活動(dòng)中?的演示、?討論等方?面只要存?在著合理?的方面，?或者有所?發(fā)揮或創(chuàng)?新，我總?是適時(shí)地?給予合理?的肯定和?評(píng)議，以?便引導(dǎo)他?們主動(dòng)地?投身于教?學(xué)活動(dòng)并?參與競(jìng)爭(zhēng)?，主動(dòng)地?使用英語(yǔ)?，限度地?調(diào)動(dòng)他們?的積極性?。另外?，及時(shí)的?對(duì)所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行盤?點(diǎn)、理清?思路，使?所學(xué)知識(shí)?縱橫交織?，密集成?網(wǎng)，幫助?學(xué)生們建?立龐大的?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，也能優(yōu)?化學(xué)習(xí)方?法，大大?提高課堂?效率。?總之，通?過(guò)“明確?目標(biāo)、體?驗(yàn)?zāi)７隆?活學(xué)活用?”三步，?