牛頓第二定律說課公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

《牛頓第二定律》說課

山東省陵縣第一中學(xué)侯斌第1頁

一、教材分析（一）本節(jié)地位和作用牛頓第二定律它是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來主要規(guī)律，也是動(dòng)力學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容。是牛頓第一定律延續(xù)，是整個(gè)運(yùn)動(dòng)力學(xué)理論關(guān)鍵規(guī)律，是本章重點(diǎn)和中心內(nèi)容。它在力學(xué)中占有很主要地位，反應(yīng)了力、加速度、質(zhì)量三個(gè)物理量之間定量關(guān)系，是典型牛頓力學(xué)一大支柱。第2頁（二）教材內(nèi)容分析本教材將牛頓第二定律探究試驗(yàn)和公式體現(xiàn)提成了兩節(jié)內(nèi)容，目標(biāo)在于加強(qiáng)試驗(yàn)探究和突出牛頓第二定律在力學(xué)中主要地位。本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)試驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過度析說明，提出了牛頓第二定律詳細(xì)表述，得到了牛頓第二定律數(shù)學(xué)體現(xiàn)式。教科書突出了力單位“1牛頓”物理意義，并在最后通過兩個(gè)例題應(yīng)用體現(xiàn)了牛頓第二定律解題基本思緒。第3頁二、學(xué)情分析在本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)做了“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”這一試驗(yàn)，已定性地理解加速度、力、質(zhì)量關(guān)系。學(xué)生很自然地就存在這樣疑問“加速度、力、質(zhì)量是不是有詳細(xì)數(shù)量關(guān)系?”第4頁三、目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能(1)能夠精確描述牛頓第二定律文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式。（2）懂得力國際單位制單位“牛頓”是如何定義。（3)能夠用牛頓第二定律公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。第5頁2、過程與辦法以上節(jié)課試驗(yàn)為基礎(chǔ)，歸納得到物體加速度與力、質(zhì)量關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)得到牛頓第二定律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和分析推理能力。第6頁3、情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體會(huì)牛頓第二定律在認(rèn)知過程中有效性和價(jià)值。通過討論交流，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科愈加熱愛。第7頁4、教學(xué)重、難點(diǎn)（根據(jù)考綱要求）教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第二定律理解。教學(xué)難點(diǎn)：牛頓第二定律應(yīng)用第8頁四、教法和學(xué)法分析1、教法選用在教學(xué)辦法上我采取多元教學(xué)法(1)直觀演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示引入新課；激發(fā)學(xué)生愛好。活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生觀測、分析能力，(2)指導(dǎo)性發(fā)覺法：在以教師為主導(dǎo)前提下，立足于學(xué)生學(xué)，充足地發(fā)揮出學(xué)生主體作用，通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論，獲取知識(shí)。(3)講授教學(xué)法：針對(duì)課本重難點(diǎn)內(nèi)容，以及學(xué)生討論情況，進(jìn)行必要補(bǔ)充說明。第9頁學(xué)法指導(dǎo)

（1）提供觀測、思考機(jī)會(huì)：用親切語言鼓勵(lì)學(xué)生觀測并用學(xué)生自己語言進(jìn)行歸納。

(2)提供體現(xiàn)、交流機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，設(shè)置難關(guān)“強(qiáng)迫”學(xué)生要想要說。

(3)提供成功機(jī)會(huì)：贊賞學(xué)生提出多種問題，讓學(xué)生在課堂中能感受如何發(fā)覺問題，并更多地體驗(yàn)成功樂趣，使學(xué)生由本來“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。第10頁五、教學(xué)過程程分析（一）整體思緒：分為四個(gè)步驟1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知2、自主學(xué)習(xí)，取得新知3、分析討論，理解新知4、處理問題，利用新知第11頁（二）教學(xué)詳細(xì)過程為：1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知播放100米賽跑運(yùn)動(dòng)員起跑視頻。結(jié)合視頻介紹：起跑時(shí)加速度越大越能在最短時(shí)間內(nèi)取得最大速度。學(xué)習(xí)本節(jié)后就懂得運(yùn)動(dòng)員如何取得最大加速度。第12頁2、自主學(xué)習(xí)，取得新知展示上節(jié)課試驗(yàn)成果a-f圖像和a-1/m圖像，展示思考問題。（1）牛頓第二定律內(nèi)容是什么？（2）體現(xiàn)式如何表達(dá)，各符號(hào)表達(dá)什么？（3）體現(xiàn)式中各物理量單位是什么？其中力單位“牛頓”是如何定義？學(xué)生帶著問題自學(xué)課本74頁，并思考討論上述問題。第13頁引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)：

（1）牛頓第二定律：物體加速度大小跟作用力成正比，跟物體質(zhì)量成反比，加速度方向與作用力方向相同。（2）體現(xiàn)式:F=kmaF表達(dá)物體所受合外力，m表達(dá)物體質(zhì)量，a表達(dá)物體加速度。k為百分比系數(shù)。（3）取力單位為：牛頓，質(zhì)量單位為：kg,加速度單位為：m/s2。討論：k為何取值為1？鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，最后總結(jié):由k=F/ma得k=1N/（1kg●1m/s2）,若要求,則k=1.牛頓第二定律可簡化為：F=ma。目標(biāo)：設(shè)置這個(gè)討論一方面讓學(xué)生敢想敢說，另一方面也讓學(xué)生在這一過程中體會(huì)物理學(xué)研究中嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。第14頁3、分析討論，理解新知（1）討論a和F關(guān)系，分析討論下列問題？A、只有物體受到力作用，物體才具有加速度。B、力恒定不變，加速度也恒定不變。C、力伴隨時(shí)間變化，加速度也伴隨時(shí)間變化。D、力停頓作用，加速度也隨后消失。E、物體在外力作用下做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)合外力逐漸減小時(shí)，物體加速度逐漸減小。F、物體加速度大小不變一定受恒力作用。

學(xué)生討論回答，教師加以引導(dǎo)總結(jié)：力是使物體產(chǎn)生加速度原因，力與物體加速度具有矢量性、瞬時(shí)性和對(duì)應(yīng)性。第15頁我設(shè)計(jì)這六個(gè)問題目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括能力.2.對(duì)所學(xué)新知識(shí)進(jìn)行較為全面理解.第16頁（2）解釋現(xiàn)象，加深理解

有力就有加速度，那么，螞蟻能移動(dòng)一片葉子，卻不能推進(jìn)一張大桌子。這是否與牛頓第二定律相矛盾，為何？目標(biāo)：學(xué)生剛學(xué)習(xí)一種新知識(shí)，他們急于懂得自己掌握情況，設(shè)計(jì)這個(gè)問題正能夠使學(xué)生懂得自己盲點(diǎn)，并能使教師更加好地懂得學(xué)生掌握情況。再者，從生活中常見現(xiàn)象中抽象出模型利用牛頓第二定律加以解釋，有助于學(xué)生建立物理模型思想第17頁4、處理問題，利用新知【例一】質(zhì)量為2kg物體放在水平地面上，與水平地面動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2現(xiàn)對(duì)物體作用歷來右與水平方向成37°，大小為10N拉力F，使之向右做勻加速運(yùn)動(dòng)，求物體運(yùn)動(dòng)加速度?【例二】質(zhì)量為m物體放在傾角為30°斜面上，求：(1)若斜面光滑，物體沿斜面下滑加速度多大？(2)若斜面與物體間動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，物體沿斜面下滑加速度多大?第18頁通過例題總結(jié)應(yīng)用牛頓第二定律解題一般步驟

(1)確定研究對(duì)象(在有多種物體存在復(fù)雜問題中，確定研究對(duì)象尤其顯得主要)。(2)分析研究對(duì)象受力情況，畫出受力圖。(3)選定正方向或建立直角坐標(biāo)系。一般選加速度方向?yàn)檎较颍驅(qū)⒓铀俣确较蜃鳛槟骋蛔鴺?biāo)軸正方向。這樣與正方向相同力(或速度)取正值；與正方向相反力(或速度)取負(fù)值。(4)求協(xié)力(可用作圖法，計(jì)算法或正交分解法)。(5)根據(jù)牛頓第二定律列方程。(6)必要時(shí)進(jìn)行檢查或討論。第19頁課堂訓(xùn)練：1．設(shè)灑水車牽引力不變，所受阻力與車重成正比，灑水車在平直路面上行駛本來是勻速，開始灑水后，它運(yùn)動(dòng)情況將是()A．繼續(xù)作勻速運(yùn)動(dòng)．B．變?yōu)樽鲃蚣铀龠\(yùn)動(dòng)．C．變?yōu)樽髯兗铀龠\(yùn)動(dòng)．D．變?yōu)樽鲃驕p速運(yùn)動(dòng)．2．甲車質(zhì)量是乙車質(zhì)量2倍，把它們放在光滑水平面上，用力F作用在靜止甲車上時(shí)，得到2N/kg加速度，若用力F作用在靜止乙車上，通過2s，乙車速度大小是()A．2m／sB．4m／sC．6m／sD．8m／s3．假如力F在時(shí)間t內(nèi)能使質(zhì)量m物體移動(dòng)距離s（）A.相同力在相同時(shí)間內(nèi)使質(zhì)量是二分之一物體移動(dòng)2s距離B.相同力在二分之一時(shí)間內(nèi)使質(zhì)量是二分之一物體移動(dòng)相同距離。C.相同力在兩倍時(shí)間內(nèi)使質(zhì)量是兩倍物體移動(dòng)相同距離。D.二分之一力在相同步間內(nèi)使質(zhì)量是二分之一物體移動(dòng)相同距離。4．質(zhì)量是2kg物體，受到4個(gè)力作用而處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)撤去其中F1、F2兩個(gè)力后，物體運(yùn)動(dòng)加速度為1N/kg，方向向東，則F1、F2協(xié)力是_________，方向________。

第20頁課后作業(yè)77頁“問題與練習(xí)”：2、3、4、5題第2、3題是有關(guān)牛頓第二定律基礎(chǔ)題目。第4、5題是包括到協(xié)力牛頓第二定律計(jì)算，有一定難度，教師能夠根據(jù)學(xué)生情況合適點(diǎn)撥。第21頁1.內(nèi)容：物體加速度跟所受合外力成正比，跟物體質(zhì)量成反比.加速度方向跟合外力方向相同2.體現(xiàn)式：六、板書設(shè)計(jì)3牛頓第二定律a=或F合=ma

①a=

是加速度決定式②力是產(chǎn)生加速度原因

③m=中m與F、a無關(guān)

說明3.對(duì)牛頓第二定律理解：①矢量性②瞬時(shí)性③同體性④獨(dú)立性