紫藤蘿瀑布課件.公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

宗璞紫藤蘿瀑布第1頁一、自我檢測

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）輝煌（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）仙露瓊（）漿suì

cāng

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jīn

rāng

qióng第2頁

稀落：稀少。伶仃：孤單。

迸濺：向到處濺開。索性：副詞、表達直截了當；干脆。發(fā)端：開端，開始。終極：最后，最后。春紅已謝：春天花已經(jīng)凋落。忍俊不禁：忍不住笑。

盤虬臥龍：表達盤旋曲折樣子。

仙露瓊漿：比方美酒。詞語第3頁紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布第4頁第5頁“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花、種、子供食用。莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。第6頁第7頁

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她散文情深意長，雋永如水。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。

作家介紹第8頁背景介紹作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲哀”始終壓在作者心頭。這篇文章寫于1982年5月，當初作者小弟身患絕癥，作者非常悲哀，徘徊于庭院，重見紫藤蘿花盛開，睹物釋懷，從花兒由衰及盛感悟到生命永恒，引發(fā)了對生命感慨，于是寫成了《紫藤蘿瀑布》一文。第9頁整體把握課文第10頁合作探究11、全文可分為幾部分？2、本文線索是什么？默讀課文，想一想賞花、憶花、悟花線索：作者情感變化第11頁我不由得停住了腳步。被紫藤蘿盛況吸引，引出下文對紫藤蘿描繪。第12頁作者是從哪幾個方面，按什么次序?qū)κ㈤_紫藤蘿進行描寫?

先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部次序描寫。賞花一片、一樹、一穗、一朵第13頁美點尋蹤第14頁美點尋蹤：1、美在開頭：美在起筆突兀，給人留下懸念，緊緊抓住了讀者心，自然，簡潔，別致。2、美在用詞3、美在修辭4、美在_________________________。第15頁我觀賞佳句是，由于它美在。小組交流第16頁美在修辭美在用詞第17頁

“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?/p>

把

花比作

，形象、生動、詳細地寫出

。

紫藤蘿花紫藤蘿生長繁茂和氣勢不凡瀑布將花喻為“瀑”隱含了生命綿延久遠。盛在形態(tài)第18頁“只是深深淺淺紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！庇谩傲鲃印薄皻g笑”“生長”等動詞，將紫藤花擬人化，使靜態(tài)花色躍動起來，生動形象地寫出了

。紫藤蘿花生趣盎然盛在情態(tài)第19頁

“紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。才知那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光互相挑逗?！?/p>

比方，“像迸濺水花”，承“瀑布”而來，形象生動地體現(xiàn)了

，“在和陽光互相挑逗”，擬人，寫出了紫藤花

形象。一種“泛”字，動感地寫出了其光澤盛多。“挑逗”貶詞褒用，極富動感、情趣。紫藤蘿花生命活力頑皮、活潑、可愛盛在色彩第20頁“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”“‘我在開花!’它們在笑。‘我在開花!’它們?nèi)氯?。”生動地寫?/p>

，突出

?；ㄩ_之鬧，生歡喜花勃勃生機挨著、接著、推著、擠著、第21頁“每一朵盛開花就像一種小小張滿了白帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像一種忍俊不禁笑容，就要綻開似?！?/p>

用

，生動形象地描寫了

，顯得

。

比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了作者。

帆與船艙比方紫藤蘿花盛開狀態(tài)生機勃勃喜悅心情

盛在外形第22頁像張滿了白帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像一種忍俊不禁笑容。第23頁⑴色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫、紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光、盛開藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。紫藤蘿花的盛喜悅第24頁紫藤蘿瀑布紫、盛、活生命流動↓↓第25頁小測解析加點字1、雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。3、其此之謂乎？翻譯句子1、知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。2、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！钡?6頁紫藤蘿瀑布第二課時第27頁1、生死謎、手足情指什么？2、作者心情變化是如何？為何有這個變化？第28頁有關(guān)“生死謎、手足情”

寫作背景：宗璞先生一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲哀”始終壓在作者心頭。那是一種動亂時代，她先后失去了4位親人：姑母、姐姐、叔父與母親。而在創(chuàng)作這篇文章時，她弟弟也因患癌癥而進入生命晚期。一段時間以來，作者為生死，為疾病所困擾。第29頁

小弟是作者最鐘愛弟弟，也是老爸爸最器重兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系飛機強度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。第30頁

“那一段焦慮悲哀日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片含糊。這一天本在乎料之中，可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里，但他已經(jīng)不是他了，已經(jīng)不是我那合法盛年弟弟，他再不會回答我們呼喚，再不會勸阻我們哭泣。”（《哭小弟》）第31頁流著流著,它帶走了這些時始終壓在我心上焦慮和悲哀,那是有關(guān)生死謎,手足情。我沉醉在這繁密花朵光芒中，別一切都不存在，有只是精神寧靜和生喜悅。情感變化

焦慮、悲哀寧靜、生喜悅（寫作背景）第32頁整體感知2“我”心情為何會變化“我”心情為何會變得“寧靜”“喜悅”了？我沉醉在這繁密花朵光芒中，別一切都不存在，有只是精神寧靜和生喜悅。面向生機勃勃紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生喜悅，進而感悟出人生哲理。第33頁通感

這里除了光彩,尚有淡淡芳香,香氣似乎也是紫色,夢幻一般輕輕地籠罩著我.人多種感覺是能夠溝通,修辭上稱為通感.

把氣味說成顏色，說成夢幻，是用了通感手法，這就從眼前喜悅過度到了夢幻境界，進入了對往事回憶。起到了過渡作用。第34頁十數(shù)年前紫藤蘿是如何？找出關(guān)鍵詞。默讀第九自然段第35頁自主探究1紫藤蘿變遷，作者對它濃厚感情

作者由自己不幸聯(lián)想到花不幸，紫藤蘿變遷，作者聯(lián)想到類似家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。為何作者要寫這一段回憶？花和人有什么共通之處嗎？第36頁1、只是深深淺淺紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。2、流著流著，它帶走了這些時始終在我心上焦慮和悲哀，那是有關(guān)生死謎、手足情。3、藤蘿又開花了，并且開這樣盛，這樣密，紫色瀑布遮住了粗壯盤虬臥龍枝干，不停流著，流著，流向人們心底。情感的升華感悟如今的花第37頁寫景心情感悟盛開紫藤蘿花焦慮、悲哀寧靜、喜悅花和人都會遇到多種各樣不幸，不過生命長河是無止境。第38頁感悟：人一生不會一帆風(fēng)順，常會遭到坎坷，就像花同樣，生命途徑是曲折，但生命存在是美好和永恒。美在卒章顯志第39頁質(zhì)疑交流1文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?

含義：“停住了腳步”是被紫藤蘿繁茂旺盛所吸引。

“加快了腳步”是被紫藤蘿生命活力所感染，所催促。作用：前者作用是引發(fā)懸念。

后者作用是“我”被紫藤蘿生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開頭，深化主題。問題探討第40頁紫藤蘿瀑布繁茂、生命綿延久遠花和人都會遇到多種各樣不幸，但生命長河是無止境。生命美好、頑強、永恒第41頁假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你不要悲傷不要心急憂郁日子里須要鎮(zhèn)定相信吧快樂日子將會來臨心兒永遠向往著將來目前卻常是憂郁一切都是瞬息一切都將會過去而那過去了就會成為親切回憶第42頁1、寫花之美：紫藤蘿花是如此輝煌燦爛！2、寫情之美：生命喜悅蕩漾在我心頭，給我寧靜感，給我喜悅感。3、立意之美：生命長河是永無止境