冀教2011版九年級英語全一冊《Lesson54HowEmbarrassing》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教2011版九年級英語全一冊《Lesson54HowEmbarrassing》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于冀教2011年版九年級英語全一冊的第54課《HowEmbarrassing》。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠主動引導(dǎo)和參與日常對話，談?wù)搨€人經(jīng)歷。學(xué)生能夠動用所學(xué)語言表達(dá)尷尬的情境和感受。學(xué)生能夠根據(jù)提供的情境，復(fù)述不同人的尷尬經(jīng)歷。過程與方法目標(biāo)學(xué)生通過小組合作和角色扮演，增強(qiáng)語言表達(dá)和交流能力。學(xué)生通過聽力和口語練習(xí)，提高語言輸入和輸出能力。學(xué)生通過討論和分享經(jīng)歷，培養(yǎng)多元思維和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值目標(biāo)學(xué)生體驗(yàn)尷尬情境，培養(yǎng)寬容與同理心。學(xué)生在分享過程中，增進(jìn)互相了解和團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生通過反思自身尷尬經(jīng)歷，發(fā)展自信心和應(yīng)對困難的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)語言表達(dá)：學(xué)會用英語講述尷尬的經(jīng)歷。聽力理解：聽懂他人的尷尬經(jīng)歷和感受。難點(diǎn)復(fù)述他人的尷尬經(jīng)歷，準(zhǔn)確表達(dá)別人的感受和情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、圖片或繪圖工具、尷尬經(jīng)歷故事卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、錄音筆。五、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入尷尬情境（10分鐘）介紹課題與目標(biāo)：今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)尷尬的情境和感受。提問導(dǎo)入：請學(xué)生分享一次自己尷尬的經(jīng)歷，并簡單描述當(dāng)時的感受。教師演示：教師用自己的尷尬經(jīng)歷作為例子，向?qū)W生展示如何用英語講述，并引導(dǎo)學(xué)生注意語言表達(dá)和情感。步驟二：學(xué)習(xí)尷尬情境詞匯（15分鐘）教師通過課件或黑板，呈現(xiàn)與尷尬情境相關(guān)的詞匯，如embarrassed、awkward、uncomfortable等。向?qū)W生解釋詞匯的含義，并導(dǎo)入小組討論，讓學(xué)生思考這些詞匯在尷尬情境中的應(yīng)用。步驟三：聽力練習(xí)（20分鐘）聽力任務(wù)1：播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，選擇正確的尷尬情境圖片或描述。聽力任務(wù)2：播放錄音，讓學(xué)生聽取別人的尷尬經(jīng)歷，并回答相關(guān)問題，如尷尬的原因、他們當(dāng)時的感受等。教師帶領(lǐng)全班共同討論，學(xué)生可以用課本作為參考。步驟四：語言表達(dá)練習(xí)（25分鐘）學(xué)生小組合作，每組選擇一位組員的尷尬經(jīng)歷，并討論如何用英語描述。學(xué)生輪流扮演講述者和聽眾的角色，進(jìn)行表達(dá)和聆聽練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)建議，并鼓勵學(xué)生充分表達(dá)情感和細(xì)節(jié)。步驟五：分享和反思（20分鐘）學(xué)生按小組順序，分享他們搜集到的尷尬經(jīng)歷和聽眾的反應(yīng)。教師鼓勵學(xué)生互相給予反饋和建議，幫助他們改進(jìn)表達(dá)和理解能力。學(xué)生個人反思：請學(xué)生回顧自己的尷尬經(jīng)歷，寫下當(dāng)時的感受和所學(xué)到的教訓(xùn)。六、課堂作業(yè)學(xué)生完成個人反思，寫下自己的尷尬經(jīng)歷和成長心得。學(xué)生整理課堂筆記，復(fù)習(xí)所學(xué)的尷尬情境詞匯。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)生在小組合作和角色扮演中積極參與，提高了語言表達(dá)和交流能力。聽力任務(wù)和討論活動使學(xué)生接觸到不同人的尷尬經(jīng)歷，培養(yǎng)了同理心和寬容態(tài)度。學(xué)生的個人反思和分享讓他們更深入地思考自身經(jīng)歷，增強(qiáng)了自信心和應(yīng)對困難的能力。教師角色的引導(dǎo)和指導(dǎo)對學(xué)生的語言發(fā)展起到了積極的推動作用。然而，由于課時限制，本節(jié)課的教學(xué)時間相對較短。為更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可適當(dāng)延長聽力和語言練習(xí)的時間，加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力訓(xùn)練。在分享和反思環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和交流，提出更具體的問題，激發(fā)