三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析本次試題注重了實(shí)踐性和應(yīng)用性，但是學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力上還有待提高。教師可以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維方式。此外，教師還可以針對(duì)學(xué)生在解決問(wèn)題中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然而，在本次考試中，學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。因此，我們需要進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了81，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。然而，從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)估算的重視不夠。在日常的練習(xí)中，對(duì)估算和準(zhǔn)確計(jì)算的對(duì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果處理不當(dāng)。例如，對(duì)于“一臺(tái)長(zhǎng)虹電視機(jī)的價(jià)格是792元，估計(jì)大約可以得()元”，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有正確估算792，或者沒(méi)有仔細(xì)審題，沒(méi)有注意“大約”兩個(gè)字。其次，學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。例如，在填空題中，一些很基本的題目出錯(cuò)；在計(jì)算題中，豎式正確，但橫式寫(xiě)錯(cuò)；在應(yīng)用題中，抄錯(cuò)數(shù)等。此外，學(xué)生的馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，如單位名稱(chēng)落寫(xiě)、橫式不寫(xiě)得數(shù)、加法當(dāng)成乘法計(jì)算、不寫(xiě)余數(shù)等。另外，學(xué)生的課堂聽(tīng)講效果不佳，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。例如，第六大題解決問(wèn)題的第1小題“有35個(gè)同學(xué)去劃船，每條船限乘4人，至少需要租幾條船?”在課堂上已經(jīng)講解了很多次，但是這次測(cè)試中依舊有不少學(xué)生做錯(cuò)失分了。最后，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差。例如，第六大題的第五小題，需要學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的需要找到有關(guān)的條件，但多數(shù)學(xué)生不能深入思考，因此此題的失分率很高。為了改進(jìn)這種情況，我們需要從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：首先，弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握，直到能夠熟練運(yùn)用。其次，學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。最后，在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。例如，讓學(xué)生多進(jìn)行思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等練習(xí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。4、我們應(yīng)該在教學(xué)中注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。教授學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能理解數(shù)學(xué)思想和方法，并且能夠熟練地應(yīng)用這些知識(shí)。這樣的教學(xué)理念能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。5、我們應(yīng)該以學(xué)生為本，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能夠理解數(shù)學(xué)思想和方法。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，我們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)，多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生置身于問(wèn)題之中，激活他們的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)理念能夠破除教師中心，始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。7、我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的讀題理解能力，注重平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審題能力、理解能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，我們可以有意識(shí)地變換各種題型，讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通。8、我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括專(zhuān)心致志、細(xì)心檢查等良好的習(xí)慣。同時(shí)，我們也應(yīng)該多加練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析（2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期）一、試卷整體分析1、本次三年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，試卷命題內(nèi)容面向全冊(cè)教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒(méi)有出現(xiàn)難題、偏題、怪題。試卷既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平的檢測(cè)。試卷形式多樣，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。2、本次試卷的題型多樣，包括計(jì)算、填空、選擇、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題等。其中計(jì)算、填空、選擇主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況以及靈活應(yīng)用的能力。動(dòng)手操作、解決問(wèn)題主要考察學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索能力。3、從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得較好，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提高，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索能力較好。學(xué)生都能在此次檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、學(xué)生答題情況分析1、計(jì)算方面：大部分學(xué)生在這個(gè)部分做得不錯(cuò)，扣分的學(xué)生大部分是因?yàn)橛?jì)算粗心出錯(cuò)，例如抄錯(cuò)數(shù)字、忘記進(jìn)退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于6、2+4算成等于8等等。綜合應(yīng)用部分需要更加貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題。雖然大部分學(xué)生在這個(gè)部分做得比較好，但也有一部分學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不能正確地分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒(méi)能得到正確的解答。因此，需要采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師應(yīng)該從自身找原因，多研究教材，提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠靈活掌握。教師應(yīng)該做到思路開(kāi)闊，教學(xué)靈活。其次，應(yīng)該以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及合作探究的能力。在課堂40分鐘內(nèi)，應(yīng)該注重質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到精講多練。第三，對(duì)學(xué)生