部編人教版二年級下冊語文 第21課 青蛙賣泥塘

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔21 青蛙賣泥塘 (精讀課文)教學目標認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等教學目標8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。朗讀課文，能分角色表演故事。能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學重點教學難點能結合課文內容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等都說了些什么話。教學重點教學難點積累字詞，朗讀課文，能分角色表演故事。教學課時展開想象改寫故事。教學課時2課時課時目標課時目標認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。（重點）朗讀課文，能分角色表演故事。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一導入類型：謎語導入。教師口述：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱?！贝蠹也虏逻@是哪種動物？對，是青蛙。有一天，一只青蛙要賣泥塘。下面我們就去看看他是怎么賣的吧！二初讀課文二學生自由讀課文，教師巡視指導。要求：（1）標段落序號。（2）讀準字音。（3）讀通課文中的長句子。檢查自讀情況。練（1）檢查生字。練①會認字：賣（mài）爛（làn）牌（pái）喝（hè）坑（kēng）挺（tǐng）舒（shū）集（jí）播（bō）撒（sǎ）茵（yīn）灌（guàn）缺（quē）泳（yǒng）愣（lèng）②會寫字：蛙賣搬倒籽泉破應③多音字：喝hē（喝水）hè（喝令）a.自由讀一讀，讀準字音。b.小組之間讀一讀，評一評，看誰讀得正確。c.誰能站起來正確地讀出這些字？（生個別讀）師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據自己的經驗回答）師總結強調：“搬”“泉”是前鼻音，“籽”是平舌音、整體認讀音節(jié)，“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。（2）記憶生字。①你會用什么辦法記住這些生字呢？同桌之間說一說。②全班交流展示。加一加：買——賣般——搬到——倒子——籽白——泉換一換：娃——蛙波——破教師總結領讀，開火車讀,齊讀。③去掉拼音，同學們還能讀好生字嗎？(請幾位同學讀）（3）出示詞語：牌子吆喝水坑挺舒服采集播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣?、僦该x，正字音。（“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）②學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。③開火車讀，齊讀詞語。（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子你們能讀好嗎？于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，把水/引到/泥塘里來。師示范讀，指名讀。小結：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。三當堂檢測三我是小裁判。(在正確讀音后的括號里打“√”)吆rāo（）yāo（√）坑kàng（）kēng（√）撒sǎ（√）sàn（）愣léng（）lèng（√）課文學得怎么樣，把空填上才算棒?。?）青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。（2）每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。課時目標課時目標能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。(重點)能結合課文內容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等都說了些什么話。(難點)教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一教師口述：同學們，看，青蛙已經在等我們了?。ǔ鍪菊n件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了荷葉，上面的生字你們會讀嗎？（點擊荷葉出現生字，指名讀，開火車讀）同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到達青蛙的泥塘了。二整體把握二1.讀課文，想一想青蛙為什么要賣泥塘。預設：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。2.小動物們分別給青蛙提出了什么建議？預設：老牛覺得在泥塘里打滾挺舒服，但是對泥塘周圍沒有草不滿意?！斑@地方好是好”是野鴨對泥塘的評價，“就是塘里的水太少了”是野鴨的意見?！靶▲B飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……”省略號說明給青蛙提出建議的動物還有很多。3.青蛙先后對泥塘進行了怎樣的改造？預設：青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙聽了野鴨的話，就跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。青蛙還虛心地接受了其他小動物的建議，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。4.青蛙最后為什么不賣泥塘了？預設：因為泥塘“有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”泥塘變得很美麗，很適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。精品文檔精心整理6點典教案6點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔三品讀釋疑三（一）學習第3—10自然段。1.通過表演了解動物們不買泥塘的原因。（1）邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過？他們想買泥塘嗎？（指名說）（2）真奇怪，青蛙的泥塘已經有了泉水，周圍還有青草，怎么還沒有動物買泥塘呢？動物們還有其他的要求嗎？（指名說）（3）選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那。（學生分組進行練習）（4）指名上臺表演。預設：生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：我是小鳥。我不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一朵花都沒有，我也不愿意住在這里。生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：我是小兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來蹦去啦！生4（雙手撓撓耳朵）：我是小猴，我覺得青蛙應該在這兒再蓋所房子，這樣玩累了的小動物可以在房子里休息?！瓗熢u價：你們表演得真棒，把動物們心里的想法說出來了，青蛙也善于接受意見。于是……2.創(chuàng)設情境進一步了解青蛙賣泥塘的過程。（1）請你們自由讀第10自然段，看看青蛙是怎么做的。（2）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。（二）學習第11、12自然段。1.引導學生探究青蛙不賣泥塘的原因。（1）現在青蛙的泥塘可真美??！聽，他在吆喝什么？（播放青蛙吆喝的錄音）（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（指名說）（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（出示課件：青蛙吆喝的句子）（4）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，吆喝一下吧?。ㄗ杂勺x第11自然段）指名讀，然后齊讀。（5）你們吆喝得真不錯，連老師都想買下這個泥塘了。如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？（指名說）（6）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙說到這里，突然愣住了）（7）想一想：青蛙為什么愣住了？他會怎么想？（指名說）小結：青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了現在美麗舒適的家園。2.如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你們還想給青蛙提什么建議呢？（鼓勵學生大膽想象）3.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。4.青蛙現在有這么漂亮的家了，他邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！小結：同學們，只要我們肯努力，爛泥塘也會變成美麗的家園。讓我們好好學習，長大后好好建設自己的家鄉(xiāng)，使我們的家鄉(xiāng)變得更美麗吧！精品文檔精心整理PAGE2點典教案PAGE2點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔四課文主旨四本文講述了一只不愿住在爛泥塘里的青蛙在賣泥塘的過程中聽從動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。本文告訴我們：美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。五課堂小結五課文是一篇童話故事，青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了現在美麗舒適的家園。這讓我們認識到了環(huán)境的重要性，啟發(fā)我們要樹立環(huán)保意識。不滿現狀——賣泥塘不滿現狀——賣泥塘青蛙賣泥塘老?！N草野鴨——引水小鳥——種樹蝴蝶——種花小兔——修路小猴——蓋房子小狐貍……勞動創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境變成好地方——不賣泥塘了精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《青蛙賣泥塘》教學反思《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學時根據低年級學生特點，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。在本課教學中，我注重了從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣，從學生已有的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的感性的情景進行教學。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學生的吆喝不到位，我結合生