人美版美術(shù)七上第六課《未來的我》教案

第6課未來的我一、教材分析1、編輯指導(dǎo)思想：本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。從課本中就可以看出，這是一節(jié)應(yīng)用電腦來完成的課程。學(xué)生作業(yè)主要是應(yīng)用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件來完成。在圖例中層示了一幅學(xué)生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。在這里，傳統(tǒng)意義上的繪畫技能技巧已經(jīng)被完全淡化。此時(shí)的“造型·表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學(xué)生對自己創(chuàng)意的“設(shè)計(jì)”。主要是學(xué)生用頭腦中的“設(shè)計(jì)”來引導(dǎo)手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：(1)應(yīng)知、應(yīng)會與其他目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)用“設(shè)計(jì)”功能進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。學(xué)習(xí)為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學(xué)會應(yīng)用電腦圖像處理手段進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對素材進(jìn)行加工、整理、合成。通過創(chuàng)作引發(fā)學(xué)生對未來的美好憧憬，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識電腦美術(shù)的特色，在已有的素材基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。本課的難點(diǎn)是如何輔導(dǎo)學(xué)生利用電腦圖像處理軟件將自己的創(chuàng)意很好地表達(dá)出來。(3)學(xué)習(xí)材料：本課是以電腦作為創(chuàng)作材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在暫時(shí)不具備條件的學(xué)校，教師也可選用現(xiàn)成圖片素材拼貼組合的方法完成。也可以自己的頭像照片添畫的方式完成。二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考1、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：(1)提前向?qū)W生布置作業(yè)：你的理想是什么？未來實(shí)現(xiàn)理想時(shí)的你會是什么樣子？結(jié)合自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意并尋找素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題——用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀將學(xué)生的照片和素材輸入電腦——上課時(shí)講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法——根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作——分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。也可由教師或指定的同學(xué)在電腦中將大家的作業(yè)合成為“未來的我們”。(2)如果沒有電腦創(chuàng)作的條件，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。提前向?qū)W生布置作業(yè)：你的理想是什么？未來實(shí)現(xiàn)理想時(shí)的你會是什么樣子？結(jié)合自己的想象進(jìn)行創(chuàng)意并尋找素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題——上課時(shí)學(xué)生可選用現(xiàn)成圖片素材與自己的頭像照片進(jìn)行拼貼組合完成創(chuàng)作。也可以將自己的頭像照片粘貼在畫面上合適的位置，其余內(nèi)容用繪畫添畫的方式完成——分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。以上兩組課程的設(shè)置都是從啟發(fā)學(xué)生的想象開始，這比較適合于一般的班級教學(xué)，一旦引發(fā)出學(xué)生的想象，并由學(xué)生圍繞自己的想象收集一定的素材后，相關(guān)技能技法的學(xué)習(xí)就比較容易導(dǎo)人了。(3)提前向?qū)W生布置作業(yè)：準(zhǔn)備一張自己的頭像照片，用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀將其輸入電腦——上課時(shí)隨機(jī)為學(xué)生提供可以放人自己頭像的圖片素材——講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法——學(xué)生根據(jù)教師提供的素材進(jìn)行創(chuàng)意、構(gòu)思——根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作——結(jié)合畫面最后的效果講一講“未來的我”。此組課程適合于思維比較活躍的班級，其特點(diǎn)是可以提高學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生思維的發(fā)散性，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。2、解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：電腦美術(shù)創(chuàng)作的特色就是：美術(shù)創(chuàng)作不再是高超技能技巧的展示，獨(dú)特的創(chuàng)意是第一位的，創(chuàng)作者利用電腦數(shù)字化處理手段對多種現(xiàn)成的創(chuàng)作素材，進(jìn)行重組、加工、變化后為自己的創(chuàng)意服務(wù)。這也是現(xiàn)代藝術(shù)觀念中非常重要的一點(diǎn)。由于電腦美術(shù)軟件的功能越來越強(qiáng)大，已經(jīng)不可能完全精通后再運(yùn)用它們進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)中應(yīng)該在認(rèn)識基本原理的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用、急用先學(xué)，以起到立竿見影的效果。3、學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決辦法：由于電腦美術(shù)創(chuàng)作對設(shè)備的運(yùn)用要求較高，學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)注意隨時(shí)保存自己的作品，以避免死機(jī)。最后完成的作品的文件格式最好為通用的“、TIFF”格式。三、教學(xué)評價(jià)1、對于大多數(shù)學(xué)生來說，只要能夠運(yùn)用電腦美術(shù)創(chuàng)作出了“未來的我”就是成功。最好能輔以口頭或書面的方式對自己的作品進(jìn)行描述。其評價(jià)點(diǎn)在于學(xué)生是否較好地將自己的想象和創(chuàng)意通過畫面表現(xiàn)了出來？2、能否收集各種圖片資料？3、能否用電腦技術(shù)進(jìn)行有創(chuàng)意的藝術(shù)設(shè)計(jì)？4、創(chuàng)意是否體現(xiàn)了個(gè)性，形象地表現(xiàn)出自己的理想？四、相關(guān)資料1、小詞典：掃描：對來自現(xiàn)實(shí)世界的信息媒體(相片、文件等)進(jìn)行數(shù)字化處理的一個(gè)過程，使它們能由計(jì)算機(jī)讀取和使用。盡管許多設(shè)備都可用來掃描(平板掃描儀、膠片掃描儀、附有掃描儀尾座的相機(jī)以及鼓形掃描儀等)，但它們的基本工作原理都是相同的。一束光會在媒體上反射，或者穿透媒體(紙張、膠片等)。從這種光線中讀人的信息會進(jìn)入一個(gè)CCD(電子耦合設(shè)備)或PMT(光電倍增管)，然后轉(zhuǎn)發(fā)給另一片內(nèi)置芯片，由該芯片將模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)碼信息。這些數(shù)碼信息隨后會直接送人計(jì)算機(jī)。經(jīng)過這一系列處理，我們最終便可在計(jì)算機(jī)顯示器上看到一張圖片，或?qū)⑵浔４娴阶约旱挠脖P驅(qū)動器(或其他存儲設(shè)備)，甚至能對其進(jìn)行后期編輯與輸出。至于不同類型的掃描設(shè)備具體如何達(dá)到目的，那是由它們各自采用的技術(shù)決定的。(《圖解數(shù)字圖像詞典》(美)D、Grotta著機(jī)械工業(yè)出版社1999年)2、資料庫：電腦藝術(shù)：利用電腦作為藝術(shù)創(chuàng)作手段和材料進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。從電腦信息處理的角度看，藝術(shù)創(chuàng)作可以被看做是對視、聽、觸覺等模式信息的一種藝術(shù)性加工處理工作。其中有規(guī)律、重復(fù)、相稱、和諧等性質(zhì)的大量繁瑣的技巧性體力勞動和一些非創(chuàng)造性腦力勞動，如果借助電腦完成，可使創(chuàng)作者更好地集中精力發(fā)揮創(chuàng)作才能。電腦藝術(shù)是在電腦圖形學(xué)的應(yīng)用發(fā)展影響下產(chǎn)生的。60年代中期，用電腦顯示和繪制圖形技術(shù)已經(jīng)興起，有人試驗(yàn)用電腦繪制造型復(fù)雜的藝術(shù)性圖案、繪畫等初見成效；但另一方面用電腦繪畫需要掌握有關(guān)數(shù)學(xué)、電腦編程等專門知識和技巧，需要花費(fèi)較長的時(shí)間設(shè)計(jì)繪畫程序，而且調(diào)試修改也費(fèi)力費(fèi)時(shí)，因此發(fā)展緩慢。后來，在圖形顯示技術(shù)中廣泛采用了光筆，使電腦具有人一機(jī)交互功能，可以對圖形信息的處理過程進(jìn)行實(shí)在的人工干預(yù)和修改，即時(shí)得到處理的結(jié)果，使非電腦專業(yè)人員易于運(yùn)用電腦，這就促進(jìn)了電腦在動畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。電腦繪畫：用電腦與電子畫筆結(jié)合，取代畫筆輔助藝術(shù)家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。繪畫是由一些可以用數(shù)字信息表征的由幾何線條、畫素和灰度、色彩等可視模式信息構(gòu)成的一種造型藝術(shù)。電腦繪畫是用電腦以人機(jī)交互作用方式，將繪畫創(chuàng)作所需的畫形模式信息，經(jīng)模一數(shù)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息后輸入電腦，經(jīng)運(yùn)算加工處理后再由數(shù)一模轉(zhuǎn)換裝置輸出成畫。使用鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和光筆，特別是電子畫筆等可將畫形模式信息輸入電腦，同時(shí)將運(yùn)算加工處理的中間結(jié)果顯示在顯示器的屏幕上。藝術(shù)家可根據(jù)創(chuàng)作意圖對電腦處理顯示的畫以人一機(jī)交互方式隨意涂改修正，直至滿意后，便可由電腦以打印、照相、印刷或錄像等不同方式將所創(chuàng)作的畫輸出。用電腦可對／L何圖形信息進(jìn)行位移、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、變形、重復(fù)、對稱、反射、涂色、修改等多種快速運(yùn)算和加工處理，所做出的繪畫能表現(xiàn)用人工手法難以實(shí)現(xiàn)的一些藝術(shù)和特技效果。電腦繪畫除在一般繪畫創(chuàng)作中應(yīng)用外，在織染圖案、服裝設(shè)計(jì)、建筑、遺傳工程和廣告等許多方面也得到應(yīng)用。圖像處理：多媒體設(shè)計(jì)者并非總是在計(jì)算機(jī)上從頭開始制作圖形的——他們經(jīng)常把照片和手[畫作為設(shè)計(jì)屏幕圖像的起點(diǎn)。使用一臺數(shù)字照相機(jī)，一位攝影師能夠拍攝電子照片并通過電纜將其送人汁算機(jī)。更常用的方法是：現(xiàn)有的圖片通過掃描儀進(jìn)行數(shù)字化掃描儀讀取圖片的方法與彩色復(fù)印機(jī)相同，但它輸出數(shù)字式拷貝而不是紙面拷貝。把圖像輸入計(jì)算機(jī)只是處理過程的開始。使用圖像處理(“成像”)軟件，設(shè)計(jì)者能使用類似照相機(jī)的濾光鏡和照相暗室技術(shù)中的所有技巧來把一幅原始圖像變換成為不同的新圖像。(《多媒體大全》D、Bowen等著英國DK公司1996年)6、《未來的我》課件說明周雁課件設(shè)計(jì)意圖：希望通過本課件，學(xué)生能夠?qū)Σ煌穆殬I(yè)有較直觀的認(rèn)識，而不至憑空想象。本課介紹了photoshop軟件的基本內(nèi)容，希望學(xué)生通過此介紹對這個(gè)軟件不再陌生，并且嘗試?yán)盟瓿杀菊n創(chuàng)作。說明(按頁碼)：1頁：課題和按鈕。通過按鈕選擇進(jìn)入不同內(nèi)容。2頁：不同的職業(yè)。3—10頁：制作步驟。每頁有1—7個(gè)按鈕，可選擇進(jìn)入第幾步驟圖。11—12頁：“未來的我”作品欣賞。4幅制作完成的作品。13—17頁：photoshop軟件介紹。第13頁可以通過按鈕選擇進(jìn)入不同的內(nèi)容。18—36頁：photos