語序不當(dāng)?shù)膸追N類型

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2013高考語文一輪復(fù)習(xí):病句六種類型分項(xiàng)講解（教師版）【教學(xué)要點(diǎn)】1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項(xiàng)考查的要求。2、整理語法基本知識,掌握詞性、句法結(jié)構(gòu)等的確定與辨析方法。3、掌握病句的六種常見類型，領(lǐng)會(huì)辨析病句的幾種方法。

4、尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個(gè)小竅門。

【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：病句類型的前四類；通過分析高考試題找出規(guī)律，加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握病句類型及病句解題技巧【教學(xué)設(shè)想】指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法?！窘虒W(xué)方法】講解法、歸納法、練習(xí)法【教學(xué)過程】考點(diǎn)闡述《考試說明》對本能力點(diǎn)的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次D”。所謂病句，是指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。病句種類繁多，"考試說明"對病句的類型明確界定為6種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn)命題的主要方式有：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；命題特點(diǎn):語病的試題雖然年年都在變化，但其命題思路和基本模式較固定：1．搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余是經(jīng)常出現(xiàn)的。2．病句來源于當(dāng)前的報(bào)紙雜志，其內(nèi)容大都來源于當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的內(nèi)容。3．每一個(gè)病句一般有一處語病。語序不當(dāng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)語序不當(dāng)?shù)念悇e：①多層定語語序不當(dāng)②多層狀語語序不當(dāng)③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)④相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)⑤分句語序不當(dāng)一、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！痉治觥浚憾囗?xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前?！眷柟叹毩?xí)】：1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。學(xué)習(xí)多項(xiàng)（多層）狀語的重點(diǎn)是，了解并掌握各項(xiàng)狀語的排列順序。其排列順序大致是：條件狀語、時(shí)間狀語、處所狀語、語氣狀語、肯定狀語、范圍狀語、否定狀語、意愿狀語、數(shù)量狀語、程度狀語、狀態(tài)狀語、性質(zhì)狀語、對象狀語等。(目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。)

(1)時(shí)間副詞(下分著眼在事物是否完成、著眼在何時(shí)發(fā)生、著眼在時(shí)間長短、著眼在時(shí)間早晚、著眼在事情緩急、著眼在事情的重復(fù)和延續(xù)、著眼在事情的次序、著眼在事情常見或罕見)，如：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、在、正在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時(shí)、終于、常、常常、時(shí)常、時(shí)時(shí)、往往、漸漸、早晚、從來、終于、一向、向來、從來、總是、始終、水、趕緊、仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、再三、偶爾(2)處所副詞，如：處處、到處、四處、隨處(3)語氣副詞，如：難道、豈、究竟、偏偏、索性、簡直、就、可、也許、難怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、恰恰、未免、只好、不妨(4)范圍副詞(下分指示主語的范圍、指示謂語的范圍、指示目的位的范圍三種)，如：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、凈、光、一齊、一概、一律、單單、就(5)肯定、否定副詞，必、必須、必定、準(zhǔn)、的確、不、沒有、沒、未、別、莫、勿、是否、不必、不用（甭）、不曾(6)程度副詞(下分絕對的和相對的兩種)，如：很、最、極、太、非常、十分、極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、幾乎、略微、過于、尤其(7)方式副詞，如：大肆、肆意、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕緊、悄悄、暗暗、大力、穩(wěn)步、闊步、單獨(dú)、親自總之，多項(xiàng)（多層）狀語的排列順序，原則上是取決于謂語內(nèi)部的邏輯關(guān)系和表意需要。其排列順序原則上是：同中心語邏輯關(guān)系越密切的，就越靠近中心語。因此，一些狀語，主要是程度狀語、范圍狀語、否定狀語、狀態(tài)狀語、對象狀語等，在語序上具有一定的靈活性，而且處在不同的位置上會(huì)導(dǎo)致句義的變化。例如：我們||都不去?！覀億|不都去。這樣做||不很好?！@樣做||很不好。許多代表||昨天在休息室里都同他熱情地交談?！S多代表||昨天在休息室里都熱情地同他交談。

【鞏固練習(xí)】：1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。（改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。表目的或原因的短語＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。）2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。（句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。）3、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）4、美國有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地位（句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng)。）5、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面，并改為“詳細(xì)地”。）

三、虛詞位置不當(dāng)。1、副詞的位置不對。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書了。（“不”移到“把”字前，否定詞放在“把”和“被”字之前。）2、介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語“縛”。表對象的介賓短語一般緊挨中心語。）3、是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語作謂語）【鞏固練習(xí)】：1）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。（語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管－－都”領(lǐng)起的內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適。）2）誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（詞序不當(dāng)和主語不一致。“因?yàn)椴粌H誠信……”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\信不僅……”，讓“誠信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經(jīng)成為我國公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。）4、虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對于中國青年是不陌生的。(可改為"中國青年對張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的")四、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。眷柟叹毩?xí)】：1、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。）2、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。）3、這項(xiàng)基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。（“公益林管理者所發(fā)生的營造、撫育、管理和保護(hù)等支出”。）五、分句語序不當(dāng)例l：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為"不但不吃國家救濟(jì)糧了,而且還向國家交售了六萬斤公糧"）【鞏固練習(xí)】：1、聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。2、如果陳水扁分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答應(yīng)。3、我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。4、對于自己的路。他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為"他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著"。）5、隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光