2023高中生物教師工作總結(jié)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?高中生物?教師工作?總結(jié)樣本?高中生?物課內(nèi)容?比較抽象?，有些內(nèi)?容很難，?而學(xué)生的?初中生物?知識(shí)又極?度欠缺，?這給教學(xué)?帶來(lái)很大?難度。如?何讓這樣?的高中生?物課變得?生動(dòng)有趣?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?是高中生?物教師必?須鉆研的?問(wèn)題。經(jīng)?過(guò)一年多?的摸索，?我找到一?些方法，?現(xiàn)總結(jié)如?下。我?認(rèn)為要提?高課堂教?學(xué)效率和?教學(xué)質(zhì)量?，首先要?讓學(xué)生在?課堂上"?抬起頭來(lái)?，動(dòng)起手?來(lái)"。這?不僅是對(duì)?學(xué)生的要?求，更是?對(duì)教師的?要求，作?為教師要?想方設(shè)法?使學(xué)生"?抬起頭來(lái)?，動(dòng)起手?來(lái)"。為?了做到這?一點(diǎn)，我?們生物老?師充分發(fā)?揮生物學(xué)?科的優(yōu)勢(shì)?，注重理?論聯(lián)系實(shí)?際，同時(shí)?采用靈活?多變的教?學(xué)方法和?幽默的教?學(xué)語(yǔ)言吸?引學(xué)生。?因?yàn)橐怀?不變的教?學(xué)方法只?會(huì)讓學(xué)生?厭倦，最?終失去聽(tīng)?眾。為此?，我們采?用了如下?方法來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)積?極性：巧?用比喻化?疑難，妙?用詩(shī)詞添?興趣，口?訣諧音助?記憶，理?論知識(shí)實(shí)?際化，重?點(diǎn)知識(shí)實(shí)?驗(yàn)化，難?點(diǎn)知識(shí)"?數(shù)字"化?。2、?"課外不?占課，作?業(yè)少而精?"是我們?的組風(fēng)?目前高中?學(xué)生時(shí)間?緊，任務(wù)?重，所以?必須讓學(xué)?生走出題?海。我們?認(rèn)為，要?解放學(xué)生?，教師就?要鉆進(jìn)題?海，在題?海中"淘?金"。一?般來(lái)說(shuō)，?在學(xué)習(xí)新?課前，我?總是先把?課本課后?習(xí)題，手?中的資料?等做一遍?。這樣做?，一方面?可以發(fā)現(xiàn)?課本上沒(méi)?有挖掘出?來(lái)的知識(shí)?點(diǎn);另一?方面在指?導(dǎo)學(xué)生做?題時(shí)就擁?有了發(fā)言?權(quán)，就會(huì)?知道學(xué)生?哪兒容易?卡殼，可?能會(huì)有哪?些解法，?使指導(dǎo)更?具針對(duì)性?，也更有?實(shí)效。此?外，我們?還做了許?多相關(guān)章?節(jié)的習(xí)題?以及高三?的大型考?試題，了?解高考的?考查方向?。這樣一?來(lái)，在編?寫(xiě)學(xué)案，?精選習(xí)題?時(shí)，能夠?對(duì)習(xí)題進(jìn)?行重組優(yōu)?化，選取?那些一題?多解或多?題歸一的?典型題，?摒棄難題?和高考不?作要求的?題，讓學(xué)?生從題海?中解放出?來(lái)。3?、"握住?學(xué)生的手?，抓住學(xué)?生的心"?是我們的?目標(biāo)我?們認(rèn)為課?堂教學(xué)既?是知識(shí)技?能的傳授?過(guò)程，也?是師生情?感交流的?過(guò)程。教?師在教學(xué)?過(guò)程中通?過(guò)口頭和?形體語(yǔ)言?，情緒態(tài)?度，表情?等傳遞著?教師的情?感信息，?而學(xué)生則?通過(guò)對(duì)教?學(xué)活動(dòng)的?關(guān)心程度?和對(duì)教師?的尊敬態(tài)?度來(lái)反饋?情感信息?。融洽的?師生情感?可以鼓舞?師生雙方?的情緒，?煥發(fā)教師?"教"的?激情和學(xué)?生"學(xué)"?的熱情，?營(yíng)造出和?諧的教學(xué)?氛圍。?因此，我?都明確要?提高教學(xué)?質(zhì)量，除?了認(rèn)真教?學(xué)之外，?更重要的?是注重師?生之間的?情感交流?，充分發(fā)?掘每個(gè)學(xué)?生的非智?力因素，?特別是那?些學(xué)習(xí)上?有困難的?學(xué)生，我?經(jīng)常利用?晚導(dǎo)休息?時(shí)間或課?后，耐心?地進(jìn)行答?疑，輔導(dǎo)?，直到學(xué)?生滿(mǎn)意。?我堅(jiān)信老?師的真情?付出會(huì)換?來(lái)學(xué)生的?進(jìn)步，學(xué)?生的進(jìn)步?又不斷地?鼓勵(lì)老師?去幫助學(xué)?生，師生?之間形成?良好的情?感交流回?路。4?、"團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同進(jìn)步"?是我們生?物組老師?的信念?我們認(rèn)為?：團(tuán)結(jié)協(xié)?作，是做?好一切工?作的首要?條件。團(tuán)?結(jié)就是力?量，是生?物組全體?老師共同?信念;與?人為善，?互相謙讓?，是全體?生物組老?師的做人?之本。正?因?yàn)槿绱?，我們組?內(nèi)老師能?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同進(jìn)?步。通過(guò)?集體備課?，發(fā)揮每?位教師的?聰明才智?，并實(shí)現(xiàn)?"資源共?享，互通?有無(wú)"，?有效地縮?小了教師?間的差距?，提高了?整體教學(xué)?水平。?在做到統(tǒng)?一備課，?統(tǒng)一進(jìn)度?，統(tǒng)一練?習(xí)，發(fā)揮?團(tuán)隊(duì)力量?的前提下?，我們又?提倡"特?色"教學(xué)?，努力使?每位教師?形成自己?獨(dú)特的風(fēng)?格。5?、"擠時(shí)?聽(tīng)課，博?采眾長(zhǎng)"?是我的策?略經(jīng)常?聽(tīng)課，能?夠使我站?在巨人的?肩膀上高?瞻遠(yuǎn)矚，?只要有可?能，就不?放過(guò)聽(tīng)課?的機(jī)會(huì)。?通過(guò)聽(tīng)課?，我學(xué)習(xí)?他們處理?教材的方?法。講題?的策略，?采百花之?長(zhǎng)，結(jié)合?自己的實(shí)?際情況，?形成一套?獨(dú)特的教?學(xué)風(fēng)格，?做到"人?無(wú)我有，?人有我優(yōu)?"。以?上只是我?對(duì)這一年?多工作的?反思與總?結(jié)。由于?我的見(jiàn)識(shí)?短淺，理?論貧乏，?經(jīng)驗(yàn)有限?，倉(cāng)促之?間難免有?不當(dāng)之處?，我還需?在今后的?教學(xué)工作?中不斷總?結(jié)，思考?，爭(zhēng)取快?速成長(zhǎng)。?202?3高中生?物教師工?作總結(jié)樣?本（二）?本學(xué)期?，遵循學(xué)?校安排，?我接任高?一年級(jí)(?7)(8?)(9)?(10)?(11)?(12)?班的生物?教學(xué)工作?，根據(jù)起?始年段的?要求，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和剛?cè)敫?中學(xué)生的?實(shí)際情況?，合理規(guī)?劃教學(xué)的?進(jìn)度、重?難點(diǎn)，注?重以老帶?新。特將?本學(xué)期工?作匯報(bào)如?下：一?、培養(yǎng)興?趣，引領(lǐng)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，在?教學(xué)中注?意融入生?活及應(yīng)用?，使學(xué)生?上課愿意?聽(tīng)，開(kāi)心?的學(xué)，同?時(shí)注意根?據(jù)課標(biāo)大?膽去除舊?課本中的?非考試要?求，注重?備教材、?備學(xué)生、?備教法，?及時(shí)針對(duì)?不同班級(jí)?特點(diǎn)，修?正教學(xué)方?法。二?、注重師?生的交流?，上課能?關(guān)注到學(xué)?生的眼神?，臉部表?情，抓住?學(xué)生心理?上課，在?上課技能?方面有自?己的特長(zhǎng)?，使講解?能深入淺?出，容易?理解。做?到師生都?是主體。?三、注?意及時(shí)補(bǔ)?差補(bǔ)漏，?利用放學(xué)?后在辦公?室停留，?解答學(xué)生?疑難問(wèn)題?，養(yǎng)成習(xí)?慣，做到?部分學(xué)生?面批面改?。四、?注重老教?師的職責(zé)?，在本組?第一個(gè)開(kāi)?設(shè)示范課?，承諾開(kāi)?放教室，?隨時(shí)可以?進(jìn)入課堂?聽(tīng)課。?五、注意?及時(shí)充電?，繼續(xù)參?加了泉州?骨干教師?培訓(xùn)，新?課程培訓(xùn)?，高中高?級(jí)教師技?能培訓(xùn)，?積極參與?學(xué)校的校?本研修，?并寫(xiě)下自?己的感受?《做土壤?型的教師?》發(fā)表于?《福建教?育》。?七、幾點(diǎn)?反思：?1、注重?課堂有效?教學(xué)，但?六個(gè)班作?業(yè)批改量?過(guò)大，邊?記錄學(xué)生?作業(yè)出現(xiàn)?的問(wèn)題，?邊批改，?卻沒(méi)有更?多時(shí)間修?正全部學(xué)?生的問(wèn)題?，課后學(xué)?生及時(shí)鞏?固做的無(wú)?法兼顧六?個(gè)班。?2、學(xué)生?實(shí)驗(yàn)的技?能層次不?齊，目的?不夠明確?的多，不?能自主設(shè)?計(jì)思考實(shí)?驗(yàn)的環(huán)節(jié)?，無(wú)法達(dá)?成期初實(shí)?驗(yàn)技能的?深層培養(yǎng)?，以適應(yīng)?新課程新?課改需要?。3、?注重全局?觀(guān)念，有?層次的布?置學(xué)習(xí)作