江蘇《小哥兒倆》全面版課件

課前熱身：1、你有弟弟妹妹或認(rèn)識鄰居家的小孩嗎？請概括他們的性格特點。2、如果讓你去寫你會怎么寫？課前熱身：13、讀過凌叔華的《小哥倆》，你認(rèn)為作者主要選取了哪些事去表現(xiàn)小哥倆？八哥事件報仇事件野貓事件3、讀過凌叔華的《小哥倆》，你認(rèn)為作者主要選取了哪些事去表現(xiàn)24、你認(rèn)為這篇小說的主旨是什么？這篇小說通過小哥倆愛八哥、為八哥報仇，見到小野貓后化恨為愛的故事，刻畫了天真活潑、富有愛心的小哥倆形象，寄寓了作者對童真童趣的欣賞、對兒童成長的關(guān)注、對母愛的頌揚、對和諧家庭氛圍的贊許、對人性善良的禮贊以及提倡人們保護(hù)好人與動物和諧共處生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。4、你認(rèn)為這篇小說的主旨是什么？3凌叔華，生于文化古城北京的一個仕宦與書畫世家，在家里排行第十。古城的燦爛文化和環(huán)境啟迪了她的天資才華，影響了她的愛好和生活。后在文學(xué)創(chuàng)作和繪畫方面都有優(yōu)異的成就。她的作品除了短篇小說集《花之寺》、《女人》、《小哥兒倆》及散文集《愛山廬夢影》（1960年，新加坡星洲世界書局）外，還有短篇小說自選集《凌叔華選集》和香港文學(xué)研究社出版的《凌叔華選集》等陳源（1896—1970），文學(xué)評論家、翻譯家。字通伯，筆名陳西瀅。江蘇無錫人。1908年考入南洋公學(xué)（交通大學(xué)前身）附小讀書。1921年留學(xué)英國讀中學(xué)，先后在愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)攻讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，1922年獲博士學(xué)位。1922年回國后，任北京大學(xué)外文系教授。1924年，陳在胡適的支持下與徐志摩、王世杰等共創(chuàng)《現(xiàn)代評論》雜志，主編其中的《閑話》專欄。在此期間，陳源與魯迅結(jié)怨，二人爆發(fā)多次筆戰(zhàn)。凌叔華，生于文化古城北京的一個仕宦與書畫世家，在家里排行第十4

小哥兒倆凌叔華1、清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。2、前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。3、吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。小哥兒倆52、如果讓你去寫你會怎么寫？試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。17、哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。3、吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。15試題分析：題干問“二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡要概括，這是考查小說中的人物形象。解析：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。5、快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。⑤喜愛小動物，好奇心強(qiáng)。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；4、飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。5、快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。6、“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。7、“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。8、“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。2、如果讓你去寫你會怎么寫？4、飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?9、大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?0、“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。11、大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。9、大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不712、第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。13、這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。14、二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。12、第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟815、原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。16、“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。17、哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。18、“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”19、“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。15、原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一913.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。14.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。15.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。16.小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。1013.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。答：①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。答1113.試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)常看戲，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！啊且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！瘚尩吐暦愿缽N子。”說明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。13.試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長12小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。1、清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。13、這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。17、哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！边@些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動物，好奇心強(qiáng)等。①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。4、你認(rèn)為這篇小說的主旨是什么？自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。13、這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。19、“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；4、你認(rèn)為這篇小說的主旨是什么？”這些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動物，好奇心強(qiáng)等。這是考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。14.分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。答：①鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；②“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。14.分1314.試題分析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時要先分析所描寫的環(huán)境的特點，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點，作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。14.試題分析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)14點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。⑤暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對自然環(huán)境的細(xì)致揣摩。點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間1515.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。答：①外貌憨態(tài)可掬；②言行稚拙，愛模仿；③情感表達(dá)率真；④注意力易轉(zhuǎn)移；⑤喜愛小動物，好奇心強(qiáng)。15.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。答：1615試題分析：題干問“二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡要概括，這是考查小說中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時可以通過二乖的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了?！笨梢娡饷埠B(tài)可掬?！岸砸驗檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地抽咽?！薄岸砸矊W(xué)著哥哥喊道：‘不報仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥