“減負(fù)不減愛”學(xué)生個(gè)案分析 論文

“減負(fù)不減愛”學(xué)生個(gè)案分析摘要：2022年3月中下旬我縣突發(fā)新冠疫情，線下停課，我校迅速組織布置線上教學(xué)，要求各班級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、體等科任老師合理安排教學(xué)，跟蹤輔導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合2022版義務(wù)教育新課標(biāo)精神，貫徹落實(shí)“雙減”政策，做到“減負(fù)不減愛”，及時(shí)進(jìn)行家校、師生溝通，觀察記錄典型學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)變化，總結(jié)分析學(xué)生案例，反思改進(jìn)提高教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。關(guān)鍵詞：2022版新課標(biāo)，“雙減”，有效評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)策略，個(gè)性化教學(xué)引言：三年級(jí)是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，2022版新課標(biāo)（下文簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出中低年級(jí)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主?！半p減”政策的實(shí)施進(jìn)一步要求減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。3月中下旬新冠疫情卷土重來(lái)，我縣立即采取線上教學(xué)模式。作為三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)老師不但要合理安排線上教學(xué)任務(wù)，還要及時(shí)跟進(jìn)在線輔導(dǎo)學(xué)生，觀察反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，記錄個(gè)性化教育教學(xué)方法和手段的成效，補(bǔ)缺補(bǔ)差、及時(shí)反思，做到“減負(fù)不減愛，師生共成長(zhǎng)”。一、背景介紹線上教學(xué)期間，筆者要求學(xué)生根據(jù)老師提供的鏈接，打開國(guó)家智慧教育平臺(tái)云課堂進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)配合相關(guān)電子書點(diǎn)讀網(wǎng)站、APP等完成每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，并在微信家?；ネò嗉?jí)群里及時(shí)提交相關(guān)視頻或者照片“作業(yè)”。由于三個(gè)班都有學(xué)生或家長(zhǎng)在集中隔離，所以教學(xué)模式以學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)、教師及時(shí)反饋輔導(dǎo)為主，線上直播教學(xué)為輔。雖然無(wú)形中加大了教師的工作量，卻為教師深入了解每一個(gè)學(xué)生、及時(shí)跟蹤指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了保障。二、案例分析1．學(xué)生姓名：王玉玉（化名）——“做自己學(xué)習(xí)的小管家”（1）家庭環(huán)境父母在鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)小飯館，平時(shí)工作比較忙，孩子是家中獨(dú)生子女。家長(zhǎng)雖然比較關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有多少時(shí)間陪伴孩子、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。（2）自身因素該生有一點(diǎn)點(diǎn)口齒不清，所以在英語(yǔ)課堂上很少積極主動(dòng)舉手發(fā)言，不愛表現(xiàn)自己。由于座位比較靠后，課堂上偶爾會(huì)有和同桌或前后座同學(xué)講話、開小差的壞習(xí)慣。（3）問(wèn)題表現(xiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，她喜歡低頭躲在書后，日常教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常會(huì)忽略她的存在。一旦檢查口語(yǔ)和書面作業(yè)就會(huì)有她的名字出現(xiàn)在落后名單上。學(xué)期總評(píng)也不是很理想。這次線上學(xué)習(xí)期間，她的書面作業(yè)已經(jīng)能夠及時(shí)提交并書寫正確，證明在父母監(jiān)管下，孩子是能夠較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。但是口語(yǔ)作業(yè)就比較差強(qiáng)人意，一是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好，二是因?yàn)樽陨硐忍鞐l件欠缺、模仿能力較差。（4）教育成效新課標(biāo)指出要“充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用”，“小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主”。在第一次看到玉玉在群里提交的書面作業(yè)時(shí)，筆者對(duì)她進(jìn)行了充分的表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)她大膽開口讓父母記錄自己的跟讀模仿時(shí)刻，拍下視頻獎(jiǎng)勵(lì)自己。于是不愛表現(xiàn)的玉玉同學(xué)勇敢邁出了第一步，雖然第一個(gè)視頻作業(yè)依然口齒不清，單詞發(fā)音不到位，但是筆者對(duì)她的每個(gè)發(fā)音進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)她朗讀單詞時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，激勵(lì)她再接再厲。于是她從一開始在家里小飯桌上聲音小小地讀背單詞，到后來(lái)站在家外陽(yáng)臺(tái)上開心大聲地朗讀背誦，自信的笑臉展現(xiàn)在視頻作業(yè)里。在看到她的優(yōu)秀轉(zhuǎn)變之后，筆者乘勝追擊，讓她每次預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞句型時(shí)跟著微信小程序“小管家”里的“智能作業(yè)”打分對(duì)比自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)改進(jìn)發(fā)音。不得不說(shuō)，自信的孩子最可愛，從一開始她不敢也不愿意開口，到后來(lái)主動(dòng)每天催著老師布置“智能作業(yè)”，筆者覺得她那一點(diǎn)點(diǎn)小語(yǔ)調(diào)都變得特別可愛了。（5）反思總結(jié)“雙減”政策要求老師減去學(xué)生的繁瑣學(xué)業(yè)和繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但不是要老師對(duì)學(xué)生放任自流，什么都不管了。相反，筆者認(rèn)為“減去”的是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，“增加”的是對(duì)老師教書育人的要求：對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與關(guān)注要增加，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的耐心與細(xì)心要加強(qiáng)，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，鼓勵(lì)幫助孩子成為自己自主學(xué)習(xí)的“小管家”。2．學(xué)生姓名：張旭旭（化名）——“我為爺爺唱首歌”（1）家庭環(huán)境農(nóng)村留守兒童，父母平時(shí)在外打工，偶爾休息日能夠回家看望孩子，屬于隔代教養(yǎng)。居家隔離期間由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，爺爺奶奶很疼愛孫子。（2）自身因素該生瘦瘦小小，平時(shí)坐在班里第一排，雖然在老師眼皮底下，但是課堂上活潑好動(dòng)調(diào)皮，愛回頭講話做小動(dòng)作。雖然聰明但是上課不認(rèn)真，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。（3）問(wèn)題表現(xiàn)從上學(xué)期英語(yǔ)期末總評(píng)成績(jī)一般，只能說(shuō)一切“靠天收”。聰明的小腦袋經(jīng)常管不住自己愛搗蛋的手，所以在線上學(xué)習(xí)期間平時(shí)不注意的問(wèn)題就暴露出來(lái)了，比如在線課程學(xué)習(xí)不專心，沒(méi)有養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。所以書面作業(yè)馬馬虎虎，口語(yǔ)作業(yè)“咕嚕咕嚕”，單詞和句子都被他含糊在嘴里然后吞到肚子里了。（4）教育成效新課標(biāo)指出要“幫助學(xué)生不斷嘗試和自我監(jiān)控”，“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。筆者第一次看他的視頻作業(yè)就對(duì)他提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，并以他為反面教材讓同學(xué)們引以為戒。因擔(dān)心孩子不能接受批評(píng)，爺爺又因?yàn)椴粫?huì)幫孩子正確使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而焦急，筆者單獨(dú)加了爺爺?shù)奈⑿藕糜?，“手把手”教爺爺如何正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，跟爺爺和旭旭同學(xué)約定好每天自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)半小時(shí)。鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)手指使用暫停鍵和滑動(dòng)進(jìn)度條，認(rèn)真跟讀模仿。一開始旭旭同學(xué)是有點(diǎn)小情緒的，一個(gè)單詞要“嗯啊”半天，一個(gè)句子要拖拉很久。爺爺在一邊也干著急，說(shuō)孩子一到鏡頭前就緊張，一緊張就含糊其辭了，自己對(duì)英語(yǔ)又一竅不通。筆者安慰爺爺?shù)耐瑫r(shí)也告訴旭旭同學(xué)“萬(wàn)事開頭難”，只要勇敢張開口，后面的困難就會(huì)迎刃而解。于是從一開始的幾秒鐘一個(gè)的視頻作業(yè)，筆者給他一一點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)改進(jìn)，然后是下一個(gè)視頻作業(yè)的十幾秒時(shí)長(zhǎng)，直到后來(lái)能夠完成一個(gè)單元的拓展作業(yè)：獨(dú)立演唱單元整首歌曲。爺爺激動(dòng)地給筆者發(fā)消息說(shuō)感謝老師悉心指導(dǎo)，他的孫子才能為自己表演英文歌曲。筆者也為他們高興，能夠正確模仿英文歌曲的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)旭旭同學(xué)來(lái)說(shuō)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一次質(zhì)的飛躍。（5）反思總結(jié)“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教師不但要減去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也要減去家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)。在線上教學(xué)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)比孩子還焦慮，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)＋的教育數(shù)字化時(shí)代，家長(zhǎng)們也要和孩子們一起與時(shí)俱進(jìn)。筆者認(rèn)為尊重并幫助每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，期待每個(gè)孩子的華麗變身是現(xiàn)代教師應(yīng)具有的品質(zhì)。老師要學(xué)會(huì)傾聽孩子們從內(nèi)心深處唱出的每一個(gè)“音符”，與學(xué)生一起體驗(yàn)進(jìn)步與成功的喜悅。3．學(xué)生姓名：許文文（化名）——“世上只有媽媽好”（1）家庭環(huán)境父母離異，現(xiàn)跟隨父親生活，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。父母關(guān)系較為緊張，經(jīng)常吵架。爺爺奶奶重男輕女思想較為嚴(yán)重，孩子寒暑假交由母親照顧。（2）自身因素該生比較早熟，平時(shí)大大咧咧，臉上自帶小酒窩，總是面帶笑容。個(gè)子較高，坐在教室最后一排，課堂上有時(shí)會(huì)無(wú)故發(fā)呆，學(xué)期總評(píng)英語(yǔ)成績(jī)中等。（3）問(wèn)題表現(xiàn)上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太吃力，還能跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是新學(xué)期開始，特別是整個(gè)線上學(xué)習(xí)期間，該生都沒(méi)有按時(shí)參加自主學(xué)習(xí)，疫情期間她跟隨母親被隔離在外市。直接后果就是回到課堂恢復(fù)正常教學(xué)的時(shí)候，她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)不正常了。一是所有在線學(xué)習(xí)課程的單詞與課文都不會(huì)認(rèn)讀，學(xué)習(xí)新課困難重重；二是上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，曾經(jīng)掛在臉上的笑容也消失不見了。上課老師要課本，她說(shuō)丟了。下課組長(zhǎng)要作業(yè)，她說(shuō)找不到了。（4）教育成效新課標(biāo)指出要“堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，英語(yǔ)課程要“堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展”。英語(yǔ)書沒(méi)了可以再買，作業(yè)找不到了可以再補(bǔ)，可是快樂(lè)的笑容沒(méi)有了，要到哪里找回來(lái)？幾次課間詢問(wèn)她學(xué)習(xí)情況，文文同學(xué)的表情都很木然，大聲斥責(zé)也是一種尖刀落在棉花團(tuán)里的無(wú)奈。她為什么變了？這個(gè)問(wèn)題讓筆者下定決心找她好好談?wù)勑?。辦公室里，筆者跟她面對(duì)面坐著，筆者看著她的眼睛對(duì)她溫柔地說(shuō)“你變了，老師最喜歡看你的笑容了，可是現(xiàn)在怎么沒(méi)有了呢……”筆者與她的這次對(duì)話一共經(jīng)歷了五個(gè)階段，循循善誘間文文同學(xué)從一開始的漠然：“你不要講這些大道理，我爸爸動(dòng)不動(dòng)就打我，還每次都說(shuō)這些大話，煩死了”；到抗拒：“你不要把你的意志強(qiáng)加給我，你不是我”；再到崩潰：“這個(gè)世界我一點(diǎn)都不喜歡，我討厭這里”；到哭著宣泄：“他們天天吵架，爸爸跟媽媽吵，爺爺跟奶奶吵，爸爸又跟爺爺吵……你知道我有多痛苦嗎？”最后是能夠平靜地跟筆者敞開心扉：“我不討厭老師，也不討厭英語(yǔ)，但是他們討厭我……”筆者知道這里的“他們”指的是她的家人，知道重男輕女的“他們”是不會(huì)在乎她的學(xué)習(xí)的，筆者告訴文文“世上只有媽媽好”，但是世上還有對(duì)自己來(lái)說(shuō)更重要的事是“自立自強(qiáng)，自尊自愛”，你的媽媽和老師都希望你“健康快樂(lè)、學(xué)有所成”，成長(zhǎng)為新時(shí)代的獨(dú)立女性！談話結(jié)束，她答應(yīng)筆者會(huì)好好愛護(hù)自己，要好好學(xué)習(xí)，讓看不起她的人將來(lái)都后悔，還要“出人頭地”將來(lái)好好照顧媽媽！她的英語(yǔ)書買了新的，作業(yè)也找到了，課堂上她的臉上也露出了笑容，彎彎眼角藏著跟老師的約定，小酒窩似乎在對(duì)老師說(shuō)她會(huì)追趕上來(lái)的，世界那么大，她還要去看看外面精彩的世界。（5）反思總結(jié)“減負(fù)不減愛”，陶行知先生說(shuō)過(guò)：愛是一種偉大的力量，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，教育的最有效手段就是“愛的教育”。在貫徹落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，教育者不能減去的是對(duì)被教育者的愛。關(guān)心愛護(hù)、平等信任，建立良好的師生關(guān)系是