當(dāng)前幼兒園安全管理中存在專家講座

當(dāng)前幼稚園安全管理中存在

問題及對策

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第1頁在幼稚園工作中,幼稚園安全主要性就好比氧氣對生存主要性,安全就是生命。所以《幼稚園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼稚園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作首位。”這就指明了幼稚園安全工作主要性。不過近年來,幼稚園慘案和幼兒意外傷害事故頻頻發(fā)生,這不能不引發(fā)社會和廣大幼教工作者焦慮和關(guān)注。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第2頁

幼稚園事故，是指入園兒童在幼稚園期間和幼兒離園集體活動而處于幼稚園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生人身傷害事故。它主要是幼兒在幼稚園中發(fā)生人身傷害，也包含雖不在園內(nèi)，但屬于幼稚園組織活動（如春游、秋游、節(jié)假日慶賀活動等中發(fā)生人身傷害。幼稚園事故概念界定

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第3頁

管理不善、制度不嚴是幼稚園事故發(fā)生主要原因。有幼稚園即使有較完備規(guī)章制度，但未能嚴格執(zhí)行。如有幼稚園門衛(wèi)管理不嚴，出現(xiàn)陌生人出入情況，造成不良甚至是嚴重后果。有幼稚園不能合理地建章立制，沒有嚴格門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等，致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴重后果。在教職員實施保育、教育過程中，也常出現(xiàn)一些故事，如因玩忽職守、責(zé)任心差而造成幼兒傷害，體罰或變相體罰幼兒而造成傷害；違反《幼稚園工作規(guī)程》和《幼兒管理條例》，沒有合理安排和選擇教育內(nèi)容和方法，違反幼兒教育規(guī)律，造成幼兒不堪重負，妨礙了幼兒身心全方面發(fā)展；在戶外活動及園外活動中，因為安全辦法保障不力而引發(fā)事故等。

幼稚園事故發(fā)生原因

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第4頁教師責(zé)任心差,法制觀念淡薄,安全教育不到位1、幼稚園教師假如安全意識淡薄,事業(yè)心不強責(zé)任心差,做事馬虎,對保護幼兒安全主要性認識不足,同時又存在麻痹思想,那么就會造成事故發(fā)生。如某幼稚園一位值中午班教師,擅離崗位,使一名幼兒從架床上摔下致死;再如江西省某幼稚園一間寢室因點燃蚊香引燃被褥發(fā)生火災(zāi),致使15名幼兒死亡,火魔吞噬了鮮嫩花朵,15名幼小生命就這么過早地?zé)o辜葬送了。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第5頁2、教師不重視幼兒安全教育,沒有教會幼兒掌握自我保護方法;同時對孩子安全教育又有畏難情緒,認為幼兒對有些安全內(nèi)容極難了解,也不去研究探索;日?；顒又?不關(guān)注情況,對于孩子一些不安全行為不及時糾正結(jié)果使安全教育顯得蒼白無力,從而造成各種安全事故發(fā)生。有教師為了防止或降低幼兒在游戲運動中出現(xiàn)安全事故,極少帶幼兒外出或戶外活動,在活動中時時對幼兒有許多約束和限制,這對幼兒體能應(yīng)變和自我保護能力培養(yǎng)和發(fā)展非常不利,實不可取,而且“收”得久了孩子一旦取得片刻自由時,便出現(xiàn)一些失控行為,造成一次又一次事故。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第6頁案例：潮安縣幼稚園里:游戲時五歲兒童與兒童相撞致殘潮安縣浮洋鎮(zhèn)林泉幼稚園，年11月2日下午4點鐘左右，許輝鵬母親接到學(xué)校打來電話，說輝鵬在學(xué)校跌倒，她趕快騎車奔往學(xué)校。在幼稚園，班主任為許母說了事故發(fā)生經(jīng)過:在做游戲時候，輝鵬被朝他跑來另一兒童許潤澎撞了一下，當(dāng)初老師誤認為他跌倒起不來，是扭到腳，但當(dāng)拉他起來時，輝鵬滿身大汗，已不會說話。心急如焚許母將已經(jīng)昏厥過去兒子趕快送往醫(yī)院。在市中心醫(yī)院，醫(yī)生及時為輝鵬做手術(shù)。經(jīng)醫(yī)生診療，許輝鵬與許潤澎相撞倒地時腦部恰好撞在堅硬水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現(xiàn)顱內(nèi)血腫，腦疝癥狀，傷情十分嚴重。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第7頁案例：早鍛煉飛盤碰傷同伴眼睛

王萌和韓飛是一幼稚園同班兒童，在一次早鍛煉活動時，王萌不小心把飛盤扔到韓飛身上，兩人由爭吵發(fā)展成扭打，這時候，沒有老師前來拉開他們。吵打過程中，王萌再次把飛盤扔向韓飛，飛盤碰傷韓飛眼睛，經(jīng)醫(yī)院診療，韓飛視力下降，需上萬元治序費。韓飛家長要求王萌家長和幼稚園共同賠償，遭雙方拒絕，便告到法庭。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第8頁幼稚園安全事故直接

原因分析與對策：

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第9頁

1、因外來侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故。案例1--10均為外來人員侵害而引發(fā)幼兒傷害事故。這類事故在幼稚園發(fā)生率最高，且往往傷害面大，程度嚴重，影響惡劣，說明在園門管理和幼兒接送步驟中，漏洞最大，隱患最多。案例：新洲三技校生為搞錢到幼稚園將自己表弟騙出綁架3月29日下午5時，新洲邾城街派出所接到一徐姓群眾報警，稱其4歲半小孩被綁架，綁匪索要3000元現(xiàn)金，并要求下午6點將錢送到邾城新區(qū)新華大廈附近一旗桿下。經(jīng)查，3月28日，商標(biāo)，黃文強，楊席軍因缺錢用，便想弄點錢花花，三人密謀綁架商標(biāo)舅舅兒子。29日下午，由商標(biāo)帶路，黃文強到幼稚園將小孩騙出，挾持到新華大廈二樓處藏匿，實施了綁架。

案例：重慶冒名"叔叔"接走四歲女童家長置疑幼稚園接送制度11月27日電4歲小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼稚園帶走，摧殘得滿身是傷。近日，記者從關(guān)方面得悉，小女孩父母已將該幼稚園起訴到重慶九龍坡區(qū)法院，索賠精神損失費8萬余元及醫(yī)療費。據(jù)了解，今年5月24日下午5時許，晶晶父親唐某去幼稚園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師問詢，老師也一臉茫然。經(jīng)老師仔細回想和在幼稚園四處查詢，才回想起晶晶還未放課時，就被一名自稱"叔叔"男子接走。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第10頁

分析：當(dāng)前幼稚園在接送孩子步驟存在不少隱患：有是門衛(wèi)管理不嚴，外來人員乘家長接孩子時人多混進幼稚園內(nèi)；有幼稚園只認接送卡不認人，外來人員拿著撿到或偷來接送卡將孩子冒領(lǐng)；有是別有專心親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警覺，所以種種造成了幼兒傷害事故。

對策：首先，幼稚園要實施接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級代碼和幼兒編號，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對于非固定接送者來接孩子，包含親戚朋友，教師要多留個心眼，不論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)絡(luò)（如打電話），并得到許可后方能讓其接走。再次，門衛(wèi)嚴格執(zhí)行門衛(wèi)制度，家長接送孩子時必須站在門口把關(guān)，無接送卡人拒絕進園，對陌生人要嚴加查問，嚴防可疑人員進入。必要時還可預(yù)備一些防衛(wèi)器械，如電警棍、木棍等。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第11頁原因：教師缺乏責(zé)任心和警覺心。分析：幼稚園是家長進入幼稚園直接接送，有些則是依據(jù)接送卡來負責(zé)接送，這兩種都是有弊端，再加上警衛(wèi)和教師管理不嚴格，才會給不法分子有機可趁。首先家長進入幼稚園必須得到幼稚園首肯，也就是必須出示能夠證實你家長身份證實——接送卡，然后在家長進入班級后，還必須得到班級內(nèi)教師和幼兒首肯，在教師和幼兒都認可后，才能夠把幼兒接走；案例中教師甚至不知道幼兒是什么時候被誰接走，可見現(xiàn)在幼稚園接送制度有著很大弊病。幼兒教師天天在接送幼兒時候都與家長有一定互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒普通有固定接送人，當(dāng)哪天來接送不是固定接送人時候，教師就應(yīng)該關(guān)注，也就是說，尤其是接幼兒回家時候，教師應(yīng)該明了哪個幼兒被誰接走了。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第12頁幼兒本身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成事故。案例11--18均為幼兒本身原因所致事故。這類事故發(fā)生率在幼稚園事故中高居第二，說明來自幼兒本身安全問題極易發(fā)生，幼兒安全意識和自控能力還非常缺乏。

分析：一是由幼兒本身疾病（如癲癇、心肌炎等）引發(fā)事故。在教師不知情情況下，沒有采取主動預(yù)防辦法和針對性救治。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第13頁案例：家長隱瞞癲癇病一幼兒死亡

某幼稚園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼稚園。一天早上其母將孩子送入幼稚園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼稚園平靜坐著，幼兒坐了一會突然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話通知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第14頁案例：疏忽帶來結(jié)果

某幼稚園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進去幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其它幼兒趕快告訴當(dāng)班老師，教師馬上檢驗，發(fā)覺其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應(yīng)，便安撫其入睡；交接班時，因為教師疏忽，未曾將情況交接給下午班教師，幼兒起床時，下午班教師發(fā)覺該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發(fā)覺右肩處紅腫，隨機將幼兒送醫(yī)務(wù)室，保健醫(yī)生檢驗后，提議馬上到附近醫(yī)院拍片檢驗，經(jīng)檢驗，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領(lǐng)回，于第二日向幼稚園提出幼兒住院要求。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第15頁原因：在傷害發(fā)生后，教師對幼兒傷后處理方式太隨意分析：這么事件不論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中意外，不過教師就應(yīng)該具備處理意外能力在意外發(fā)生以后，教師對幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過隨意，這是大部分教師弊病，以為只是撞了一下，揉一揉就沒事了，即使大部分幼兒受傷后確實都只是皮外傷，不過也有個別幼兒會傷及內(nèi)部，這是教師應(yīng)該重視，幼兒受傷其實是在所難免，這一點大部分家長都能夠了解，不過假如因為教師疏忽而造成自己孩子沒有得到及時治療，家長是會很嚴厲對待；所以對于每一個受傷幼兒都應(yīng)該提起足夠重視，仔細檢驗；當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第16頁幼稚園安全事故處理

(一)幼兒方面1.及時處理受傷幼兒，對受傷幼兒身體進行護理教師對受傷幼兒護理應(yīng)依據(jù)其身體情況和受傷程度、受傷部位不一樣而采取不一樣護理方法。程度輕，如表皮擦傷，可自行處理；程度重，如傷口流血、骨折等情況，在叫園醫(yī)同時應(yīng)為幼兒止血、使幼兒受傷肢體保持不動；幼稚園不能處理，要馬上送醫(yī)院作處理，不得延誤治療時機。2.抓住教育契機幼兒身邊出現(xiàn)了安全事故，作為教師應(yīng)不失時機抓住這一教育契機，引導(dǎo)幼兒討論事故發(fā)生原因及防止事故做法，使全體幼兒得到活生生安全教育。同時，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷幼兒，滲透情感教育。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第17頁(二)家長方面幼兒在園發(fā)生安全事故后，應(yīng)及時告之家長真實情況，還可征求家長處理意見。幼兒發(fā)生安全事故，任何一個家長都會難受，有家長言語上表現(xiàn)出通情達理，有家長則會一改往日溫和，對幼稚園或教師大加指責(zé)。不論家長態(tài)度怎樣，我們都應(yīng)換位思索、了解家長，主動誠懇地道歉，并詳細地介紹事故發(fā)生經(jīng)過，與家長交流對幼兒日后護理，協(xié)調(diào)好與家長關(guān)系。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第18頁(三)教師方面任何一個教師都不希望在自己手上發(fā)生事故，假如組織當(dāng)事人在內(nèi)全園職員對事故經(jīng)過進行分析，讓大家從中找出造成事故發(fā)生主要問題，討論假如怎樣就能夠防止事故發(fā)生。這么做目標(biāo)是使教師們學(xué)會反思自己工作，將這些落實到工作行為中，最大程度降低工作失誤，從而降低可防止安全事故發(fā)生。當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第19頁常見事故及處理1.碰傷。碰傷多數(shù)都是頭部，幼兒因為身體發(fā)育特點，2—4歲幼兒頭顱占整個身體比重四分之一，跌倒后頭先著地，平地上普通只擦破皮，淤血，假如沒有破皮，可快速采取冷敷方法，預(yù)防皮下繼續(xù)出血，以到達止血、消腫、止痛目標(biāo)。詳細操作方法為：用毛巾包上冰塊、冰棒，或蘸冷水冷敷5—10分鐘，然后將清油(生)涂在患處。破皮先清創(chuàng)并檢驗傷口深度，普通淺表性破皮處理用生理鹽水清創(chuàng)，然后敷創(chuàng)口凈(CTZ)，這么，沒有刺激感，幼兒不會因為跌倒后驚慌、疼痛再加上藥品刺激而大哭不止?！?.跌傷。注意幼兒創(chuàng)傷部位和幼兒跌倒損傷后反應(yīng)，假如發(fā)覺幼兒跌倒后，有一過性意識喪失，幾秒十幾秒后才有反應(yīng)，應(yīng)該注意觀察，有沒有嘔吐、嗜睡等。幼稚園碰到這種情況應(yīng)該立刻將幼兒平抱著送醫(yī)院檢驗處理，觀察/"小時，嚴重跌傷昏迷醒來后，觀察護理時應(yīng)每隔一小時叫醒幼兒一次或遵從醫(yī)囑。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第20頁3.骨折。幼兒跌倒后，身體某部位著地，而且不能立刻爬起來，老師要了解著地部位及當(dāng)初詳情，不要牽拉或強行抱起幼兒，讓他自己試著起來，并注意觀察受傷部位，如腿部、腳等部位發(fā)生骨折幼兒不能站立行走，這時教師應(yīng)將其它幼兒快速組織好，請保健醫(yī)生或?qū)ふ矣舶鍖⒑⒆油衅饋硭偷结t(yī)院救治，不然，孩子骨折移位將影響醫(yī)生治療。4.燙傷。冬季幼兒穿衣服較多，燙傷機會少一點，夏秋春三季就要注意預(yù)防燙傷。(1.)開水提前灌入保溫桶內(nèi)，夏季桶蓋不要蓋嚴，保持水溫在35度—40度左右即可。(2.)夏季廚房燒菜湯、稀飯、豆?jié){、牛奶應(yīng)提前燒開晾一會，再分發(fā)給各班。(3.)各班老師保持進餐前幼兒良好秩序，播放輕松音樂等候開飯，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。開飯時應(yīng)事先把碗分發(fā)到桌子中間，然后分別將飯盛到碗內(nèi)容量三分之二，感覺溫度能夠，再請幼兒輕輕端在自己面前就餐。假如發(fā)生燙傷，不要驚慌，快速將幼兒帶到冷水龍頭前用冷水沖患處，冷卻處理后，請保健醫(yī)生依據(jù)情況做出處理。

當(dāng)前幼兒園安全管理中存在第21頁5.口腔、鼻腔、耳道、陰道異物處理。(1.)口腔異物。幼兒就餐時因為神經(jīng)系統(tǒng)不盡完善，調(diào)解機制較差，假如沒有好進餐習(xí)慣和秩序，吃飯講話、打鬧、不專心，輕易將魚刺、雞骨等卡在咽部。發(fā)生這種情況后老師不要用土方法讓幼兒吃口飯，或喝口醋等強行咽下，這么會劃傷食道，引發(fā)其它疾患。老師應(yīng)細心了解情況，讓幼兒張開嘴仔細察看，或帶到保健室處理，用鑷子將卡在咽部刺取出。(2.)氣管異物。幼兒有時會將比較小物品放在口腔里含著玩，一不留神或講話時突然卡到氣管里，這時，教師要快速將幼兒倒提起來，雙手提住幼兒小腿，拍打背部令其咳嗽、嘔吐出來。這種情況非常危險，有時瞬間就會奪去幼兒生命。應(yīng)該邊救治邊請保健醫(yī)生，并及時送往醫(yī)院。(3.)幼兒有時也會模仿他人流鼻血塞棉球現(xiàn)象，將能夠填入紙球、黃豆等物品塞進鼻腔、耳朵。