小學五年級第一學期班主任工作總結

小學五年級第一學期班主任工作總結五年級一班班主任曾瑩在2014-2015年秋季學期期末總結中表示，班級共有35名學生，其中男生20人，女生15人。整體來看，學生的精神面貌非常好，從入學第一天開始，孩子們就快樂地上學，高高興興地回家。班主任重點培養(yǎng)孩子作為小學生的自豪感，讓他們懂得到學校的真正目的。通過利用孩子對上學充滿渴望的心情，班主任逐步培養(yǎng)孩子的責任心，使他們能夠自覺主動地學習生活，從而好好學習，天天向上?；仡欉@個學期的班主任工作，曾瑩感慨良多。她表示這是她第一次當班主任，要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應該有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然，在工作中也存在著不足。本學期的班主任工作總結如下：一、學生習慣養(yǎng)成方面1、改變要求方式。班主任發(fā)現(xiàn)一味地要求學生改變不良習慣，可能會讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良習慣。因此，班主任改變了思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的鼓勵和贊美，暗示和誘導。這種工作思路，部分孩子的學習習慣有了很大的進步。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)班主任大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信。在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。三、用愛激勵、鞭策學生成長班主任認為，用愛激勵、鞭策學生成長是班主任工作的重要任務。班主任應該多關注學生的情感需求，多傾聽學生的心聲，給予學生更多的關愛和支持，讓他們在學習和生活中得到更好的成長。愛心是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛之外的又一種偉大的愛。這種愛是無私的，是連接師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生真摯的愛，給學生親近感、信任感和期望感，學生才會對老師產生依戀和仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。在天氣變冷時，囑咐孩子多穿件衣服；學生生病時，及時慰問并補課。課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為每天的必修課。在階段總評時，誰有了進步，就會送一份精心挑選的小獎品到學生手中。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中進行多個別談話，多溝通家長，多表揚鼓勵，多正面疏導，多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就變得容易多了。注重后進生的轉化工作：在后進生的轉化方面，我分為兩類：一種是僅學習成績差的，另一種是行為習慣和紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地進行輔導和教育，感覺都有了不同的進步。家校聯(lián)系方面：為了全面了解孩子，發(fā)揮家長的作用，學期初我便通過校訊通等方式與家長取得了聯(lián)系，具體了解孩子在家中的情況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫助。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。反思自己的工作：學生在成長過程中，教育教學方法需要隨之靈活多變，以適應他們的變化。如何讓他們在學習中保持興趣、不感到疲勞？對邊緣生的輔導要繼續(xù)抓好，需要更加耐心地進行輔導。雖然為建設這個班花費了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創(chuàng)造良好的風氣遇到了較大的阻力。在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，就能夠把班主任工作干好。我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍努力，向有經驗的班主任學習經驗方法，不斷完善自己，努力提高自己，把握好每一次學習的機會，努力做得更好！文章格式錯誤已經被刪除。1.一些人認為，學生應該在學校里學習所有的知識和技能，而其他人則認為，學生應該有更多的自主權，可以選擇他們想要學習的東西。2.在過去，人們通常只能在課堂上學習，但現(xiàn)在，學生可以通過互聯(lián)網和其他資源來獲取知識。3.有些人認為，學生應該在學校中學習如何與他人溝通和合作，而其他人則認為，學生應該學習如何獨立思考和解決問題。4.學生應該被鼓勵探索他們的興趣，并在學校中找到他們的熱情所在。5.學校應該為學生提供足夠的資源和機會，以便他們能夠實現(xiàn)自己的潛力。6.學生應該被教育如何成為一名全面發(fā)展的人，而不僅僅是學習特定的學科。7.學生應該被鼓勵思考和創(chuàng)新，而不是僅僅記憶和重復。8.