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第7頁共7頁2023?年履職工?作總結(jié)標?準范文?____?年以來,?縣文體廣?電新聞出?版局不斷?加大人才?隊伍建設(shè)?工作力度?,以縣委?組織部《?____?年全縣人?才工作目?標責(zé)任制?分工意見?》為指導(dǎo)?,不斷加?強管理,?完善機制?,為各類?人才脫穎?而出創(chuàng)造?條件,為?全縣科學(xué)?跨越提供?了堅強的?組織保證?。一、?人才隊伍?建設(shè)的措?施、做法?和取得的?成效(?一)高標?準引進人?才。__?__年上?半年,縣?文體廣新?局針對隊?伍現(xiàn)狀,?積極面向?社會引進?人才。在?引進過程?中,堅持?不放松標?準、不降?低條件、?不講人情?關(guān)系,嚴?把人才“?進口”關(guān)?,堅持“?公開、平?等、競爭?、擇優(yōu)”?原則公開?招聘專兼?職工作人?員。圍繞?“百千萬?”文化培?訓(xùn)工程,?積極向縣?內(nèi)中小學(xué)?校發(fā)出邀?請函,聘?請音樂、?美術(shù)、舞?臺教師參?與“舞動?鳳凰城,?唱響新_?___”?農(nóng)民文化?培訓(xùn),有?效地改變?了過去文?體廣新系?統(tǒng)人才隊?伍老化和?人才層次?低等問題?。(二?)多途徑?育人。為?提升整個?文體廣新?系統(tǒng)隊伍?的素質(zhì),?我們堅持?把理論學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)放在?重中之重?位置來抓?,經(jīng)常組?織集中學(xué)?習(xí),同時?注意引導(dǎo)?干部職工?積極自學(xué)?。在學(xué)習(xí)?方式上,?堅持請進?來和走出?去相結(jié)合?,理論與?實踐相結(jié)?合,以老?帶新崗位?練兵相結(jié)?合,交流?與研討相?結(jié)合的學(xué)?習(xí)方式,?廣泛開展?了一系列?卓有成效?的教育培?訓(xùn)和學(xué)習(xí)?交流活動?,促進了?干部隊伍?素質(zhì)的全?面提升。?另外,我?們還注重?因材施教?,對于具?備一定專?業(yè)特長和?有培養(yǎng)前?途的年輕?同志,有?重點地制?定培訓(xùn)計?劃,有針?對性地外?派學(xué)習(xí),?使一部分?人才脫穎?而出。?(三)科?學(xué)使用人?才。堅持?正確的用?人導(dǎo)向,?給肯干事?的人以機?會,給能?干事的人?以崗位,?給干成事?的人以回?報。在人?員配置上?,利用現(xiàn)?在人才資?源,突出?文體廣新?骨干在工?作中的帶?動作用,?對演員、?編劇、作?曲、導(dǎo)演?、教練員?、教師等?進行優(yōu)化?組合、科?學(xué)搭配,?激發(fā)他們?的工作熱?情,發(fā)揮?他們的工?作積極性?。圍繞演?藝團體的?特點,我?們打破了?傳統(tǒng)的用?人制度,?積極面向?社會招聘?人才,并?探索了“?長期簽約?、短期招?聘”相結(jié)?合的用人?辦法,整?合我們掌?握的社會?人才資源?為我所用?,激發(fā)了?演藝團體?的活力。?目前,我?縣呂劇團?在傳統(tǒng)呂?劇演出基?礎(chǔ)上,成?功走出了?籌辦大型?演藝類文?藝晚會的?路子。縣?呂劇團加?掛“黃_?___鳳?凰藝術(shù)團?”牌子,?并加大了?開拓勝利?油田、東?、西城及?周邊地區(qū)?的演出市?場力度。?(四)?深入實施?“百千萬?”文化培?訓(xùn)工程。?加強文化?人才培訓(xùn)?,分層次?搞好文化?培訓(xùn),先?后對鄉(xiāng)鎮(zhèn)?(街道)?文化站長?進行了圖?書整理、?文化站改?造提升專?題培訓(xùn),?提升了文?化站長的?業(yè)務(wù)素質(zhì)???h文化?館在每村?選取__?__名熱?心文化事?業(yè)、經(jīng)常?組織參與?文化活動?的積極分?子,對其?進行廣場?舞、文化?活動策劃?等業(yè)務(wù)培?訓(xùn)___?_余期。?繼續(xù)深入?實施“舞?動鳳凰城?,唱響新?____?”農(nóng)民文?化培訓(xùn)工?程,對農(nóng)?民進行民?間藝術(shù)、?體育健身?指導(dǎo)__?__余期?,扶持壯?大農(nóng)村文?藝健身隊?伍,培養(yǎng)?一批扎根?基層、服?務(wù)基層的?民間藝術(shù)?體育人才?。二、?人才隊伍?建設(shè)存在?的問題?一是高層?次拔尖人?才留不住?、引不進?。多年來?,我縣文?體廣新系?統(tǒng)涌現(xiàn)了?不少業(yè)務(wù)?精良的高?素質(zhì)拔尖?人才,但?這些人才?基本都流?失了。有?的到了上?級主管部?門,有的?到了市電?臺、電視?臺、報社?,也有的?到了省級?機關(guān)。二?是一般性?人才進的?多、出不?去。多年?來,拔尖?人才走了?,一般性?的人才留?下了,長?此以往人?才老化積?重難返。?由于編制?所限,老?崗位有人?占著,新?的人才引?不進。另?外,專業(yè)?人才結(jié)構(gòu)?很不合理?,如呂劇?團演員多?、聲樂人?才多,器?樂人才少?;編劇、?作曲、導(dǎo)?演專業(yè)面?臨斷層現(xiàn)?象。三是?人才工作?的制度和?機制不夠?健全。當?前對于個?人工作業(yè)?績量化考?核機制還?不健全,?有效的激?勵措施跟?不上,人?才的積極?性、主動?性、創(chuàng)造?性還沒有?得到充分?發(fā)揮,盡?管擁有專?業(yè)職稱者?占不小比?例,但真?正實踐經(jīng)?驗豐富、?能獨擋一?面、能出?成果、出?精品的人?才較少。?四是人才?培養(yǎng)滯后?。由于財?政投入偏?少,文體?廣新系統(tǒng)?長期以來?保正常運?轉(zhuǎn)壓力很?大,難以?解決人才?培養(yǎng)的諸?多問題,?如培訓(xùn)場?所、進修?經(jīng)費等。?三、_?___下?半年人才?工作打算?(一)?加大文體?廣新人才?培養(yǎng),建?立良好的?培養(yǎng)投入?機制。通?過宣傳和?教育,使?全社會從?全面建設(shè)?小康社會?、推進社?會主義文?化大繁榮?大發(fā)展的?戰(zhàn)略高度?,認識開?發(fā)文體廣?新人才資?源的重要?性、緊迫?性。統(tǒng)籌?研究制定?文體廣新?事業(yè)單位?人才的培?養(yǎng)、吸引?、使用的?政策措施?,加大資?金投入,?用于緊缺?文體廣新?人才的引?進、有突?出貢獻文?體廣新人?才的獎勵?、特殊急?需文體廣?新系統(tǒng)人?才的培養(yǎng)?資助等。?(二)?加強領(lǐng)導(dǎo)?,創(chuàng)新文?體廣新系?統(tǒng)人才隊?伍建設(shè)模?式。牢固?樹立“文?體廣新人?才資源是?文體廣新?事業(yè)發(fā)展?的第一資?源”的理?念,遵循?文體廣新?事業(yè)發(fā)展?的內(nèi)在規(guī)?律和文體?廣新人才?特點,從?城市發(fā)展?定位和公?民對文體?廣新生活?的需求出?發(fā),更新?觀念,創(chuàng)?新機制,?進一步加?大我縣文?體廣新人?才引進、?開發(fā)力度?,不拘一?格降人才?,為全面?建設(shè)小康?社會提供?人才智力?保證。?(三)強?化競爭,?建立健全?科學(xué)的人?才考評機?制。根據(jù)?文體廣新?行業(yè)各自?特點,對?不同崗位?建立一套?科學(xué)客觀?、操作性?強的崗位?能力標準?體系,將?崗位能力?標準作為?使用的依?據(jù)、考核?的方向、?培訓(xùn)的目?標;對文?體廣新事?業(yè)單位人?員實行不?定期考試?與考核,?保證文體?廣新事業(yè)?單位人員?素質(zhì)不斷?提升。在?科學(xué)合理?設(shè)崗的前?提下,對?專業(yè)技術(shù)?人員的專?業(yè)技術(shù)職?務(wù)實行評?聘分開,?唯才是舉?,量才使?用,真正?把“想干?事、爭做?事、能做?事、做成?事”的人?才推上文?體廣新行?業(yè)的第一?線,真正?形成“重?能力、重?業(yè)績”的?用人評價?標準。?(四)關(guān)?愛人才,?努力建設(shè)?一支政治?強、業(yè)務(wù)?精、作風(fēng)?正的文體?廣新工作?隊伍。?2023?年履職工?作總結(jié)標?準范文(?二)在?小學(xué)階段?,孩子對?周圍的世?界有著強?烈的好奇?心和探索?精神,愿?意操作具?體的物體?。這一時?期是培養(yǎng)?科學(xué)興趣?、體驗科?學(xué)過程、?發(fā)展科學(xué)?精神的重?要時期。?學(xué)習(xí)科學(xué)?課程將有?助于小學(xué)?生形成科?學(xué)的認知?方式和科?學(xué)的自然?觀,并將?豐富他們?的童年生?活,發(fā)展?他們的個?性,發(fā)展?他們的創(chuàng)?造潛力。?自我在教?學(xué)中的工?作總結(jié)如?下:首?先,鼓勵?學(xué)生提問?我認為?教師首先?應(yīng)該更新?教育觀念?,采用更?適合學(xué)生?主體性的?教學(xué)模式?。雖然《?科學(xué)》這?門課很容?易讓學(xué)生?理解,也?很愛學(xué),?但是有些?離他們很?遠,不懂?就不愛學(xué)?。這就需?要我們?yōu)?學(xué)生營造?一個和諧?輕松的氛?圍,讓學(xué)?生敢于提?問,感受?到師生平?等相處,?共同探索?學(xué)習(xí)。如?果學(xué)生提?出的問題?與教材相?差甚遠,?或者問題?沒有帶來?重要的危?害,老師?首先要給?予進取的?鼓勵,表?揚他提問?的勇氣,?然后再給?予啟發(fā)和?啟發(fā),讓?他們坐下?來有成就?感。其次?,要消除?學(xué)生的心?理障礙,?解放思想?,放下包?袱,鼓勵?學(xué)生敢問?、愛問。?老師應(yīng)該?讓學(xué)生意?識到學(xué)會?提問的重?要性。通?過愛迪生?的《我能?孵出小雞?嗎”牛頓?的“為什?么蘋果會?掉到地上?”,我們?可以教育?學(xué)生學(xué)習(xí)?善于思考?和探索的?科學(xué)家的?思維品質(zhì)?,讓學(xué)生?理解“質(zhì)?疑和提問?,知道大?部分知識?”和“思?考從懷疑?和驚奇開?始”的原?則。也要?告訴學(xué)生?,課堂提?問不是老?師或者某?些學(xué)生的?專利。每?個人都可?以提問,?只有在相?互提問的?過程中,?自我思維?才能得到?發(fā)展。?二,引導(dǎo)?學(xué)生提問?學(xué)生不?提問是因?為不知道?從哪里入?手,問什?么樣的問?題。在初?始階段,?教師應(yīng)注?意演示問?題,向?qū)W?生展示發(fā)?現(xiàn)問題的?思維過程?,讓學(xué)生?得到啟發(fā)?,有規(guī)律?可循。當?然,在示?范提問的?基礎(chǔ)上,?教師也要?注意啟發(fā)?和引導(dǎo),?讓學(xué)生嘗?試提問,?由易到難?逐漸增加?。1、?從題提問?。教科書?中的很多?課文題目?都有畫龍?點睛的作?用。引導(dǎo)?學(xué)生就課?題提出問?題,不僅?有利于探?索和理解?,還能培?養(yǎng)學(xué)生的?提問能力?。鐵為什?么會生銹?聲音是怎?么產(chǎn)生的?學(xué)生對問?題感到好?奇,走進?課文。?2、從題?目的重點?和難點進?行質(zhì)疑。?對課題的?重點和難?點進行提?問,不僅?有助于學(xué)?生深入探?究課題,?也有助于?教師在教?學(xué)過程中?圍繞這一?課題進行?教學(xué)。比?如《空氣?》班,有?個學(xué)生提?到“地球?上為什么?有空氣”?其他同學(xué)?聽后哄堂?大笑。我?問他們怎?么解釋,?他們都無?語了。其?實這個看?似簡單的?問題很有?價值。?3、從矛?盾中質(zhì)疑?。有些文?本看似矛?盾,這就?是編輯的?獨特之處?。從而認?識真理,?提高認識?。例如,?在第《冷?水和熱水?》課中,?有一個實?驗,在燒?杯中加入?280毫?升熱水(?約80)?,在錐形?瓶中加入?80毫升?冷水。將?錐形瓶放?入燒杯中?,用紙板?蓋住杯口?,在紙板?上打兩個?小孔,將?兩個溫度?計分別放?入熱水和?冷水中。?觀察兩個?容器中的?初始溫度?和每隔_?___分?鐘的溫度?變化。(?靠___?_分鐘;?實驗前,?讓學(xué)生談?論將要出?現(xiàn)的結(jié)果?。學(xué)生只?說了兩個?結(jié)果:溫?度一樣,?熱水比冷?水高一點?。我說冷?水比熱水?熱,同學(xué)?說:“那?不可能。?”我說:?“好吧,?我們試試??!蓖瑢W(xué)?們都很好?奇,仔細?閱讀記錄?,結(jié)果是?冷水更高?,讓同學(xué)?們的攻擊?性上來了?,紛紛討?論為什么?,取得了?不錯的效?果。學(xué)生?熱愛科學(xué)?,對科學(xué)?現(xiàn)象有強?烈的好奇?心和知識?。開設(shè)理?科課程是?為了滿足?學(xué)生的心?理需求。
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