教育教學(xué)感言 50字(11篇)

第頁共頁教育教學(xué)感言50字(11篇)教育教學(xué)感言50字篇一“數(shù)學(xué)是形式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法那么、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)孩子經(jīng)歷知識的生長過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)絡(luò)在一起，數(shù)學(xué)來于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)目光觀察生活、考慮世界。孩子已有的經(jīng)歷和知識根底是孩子理解數(shù)學(xué)的根底。老師要擅長創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為孩子提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓孩子嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描繪同一個(gè)問題，豐富孩子對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是于其他學(xué)科的生活常識或科學(xué)探究類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問題，一是有的老師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目的，有的情境不能很好地引發(fā)孩子的數(shù)學(xué)考慮；二是有的老師不會用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目的。我們要努力把數(shù)學(xué)課上得簡單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿活力與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個(gè)孩子都能體會“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡單標(biāo)志就是課堂上孩子是否在“動腦筋”，也就是孩子是否積極地考慮數(shù)學(xué)，而不是被動地聽講、簡單地模擬和機(jī)械地記憶?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會“問”數(shù)學(xué)，要使更多的孩子愿問、敢問、會問。老師要用一個(gè)個(gè)問題串起課堂，使孩子的學(xué)習(xí)從問題開場，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題完畢。老師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)詳細(xì)教學(xué)行為中表達(dá)出來。當(dāng)孩子發(fā)表意見的時(shí)候，他可以正確把握問題的本質(zhì)；當(dāng)課堂有精彩生成的時(shí)候，他可以敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，他可以妙趣橫生地調(diào)整教學(xué)；當(dāng)孩子的思路受阻的時(shí)候，他可以引出一條新的通道；當(dāng)孩子無法表達(dá)清自己的意見的時(shí)候，他可以引導(dǎo)孩子說出來……“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，孩子的一個(gè)動作和一句話，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來的“干擾”，都可以成為難得的教育資。對于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資，只要老師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю?，運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活潑課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧?！霸嚱獭笔且环N有“爭議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)〔當(dāng)然，我們反對同一內(nèi)容對同一批孩子的重復(fù)教學(xué)〕，在不同班級中教學(xué)怎么能說“試教”呢，應(yīng)該更名為“屢次教學(xué)”?！皩掖谓虒W(xué)”的目的是使老師更好地感悟孩子，感悟課堂，積累教學(xué)理論智慧，提升教學(xué)程度。有位詩人說：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多老師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好似也沒什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最正確場所，老師處于研究的最正確位置，老師可以從一節(jié)課的比照，一個(gè)案例的解析、一次孩子訪談、一個(gè)問題小調(diào)查開場進(jìn)展研究，研究要做得細(xì)、做得實(shí)，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來就是一份好的研究。于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時(shí)候，你會驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好！“課例研究”是一種合適老師研究方式?！罢n例研究”使老師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與理論程度的提升，有利于進(jìn)步老師形成敏銳的課堂觀察才能，有助于進(jìn)步老師的自我監(jiān)控才能，有助于進(jìn)步老師課堂教學(xué)領(lǐng)悟的才能。老師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會常教常新，教學(xué)才會變得鮮活有趣、充滿活力、充滿智慧。孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語言”，你能感受到孩子心靈的美麗……；走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯(cuò)題的根在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個(gè)性差異有哪些……我們要學(xué)會“蹲下來”，走進(jìn)孩子的世界。教育教學(xué)感言50字篇二20xx年20xx年:信息技術(shù):要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。接到上優(yōu)課的任務(wù),照舊迷茫?拍錄像課,怎么回事兒?卻知道說要好好地準(zhǔn)備一堂課,每天都絞盡腦汁去想怎么把這節(jié)課上得生動有趣,要知道動畫本身的魅力就是無窮的。對于小學(xué)生而言,這是他們第一次接觸電腦動畫制作呢!興趣當(dāng)然是最大的。怎么把這么大的興趣和教學(xué)目的結(jié)合在一起就成了主要考慮的問題。我需要想出一個(gè)有趣實(shí)在又具有教育意義的例子貫穿整節(jié)課才行呀!某一天收獲了一個(gè)寓言故事,這恰巧給了我一個(gè)靈感,趕緊準(zhǔn)備試一試。這是學(xué)生感興趣的電腦動畫制作,這是學(xué)生愛聆聽的寓言故事,把兩者結(jié)合在一起又何樂而不為。這節(jié)課是成功的,于學(xué)生,于自己,都是收獲。這是一件極其微小的事情,但是給我的啟發(fā)是宏大的。生活就是這樣不斷地考慮著前進(jìn)。教與學(xué)不僅僅只是課本上的內(nèi)容,而是需要聯(lián)絡(luò)實(shí)際才行。小學(xué)生的一切才能都是未知數(shù),只要咱們作老師的肯想肯做,對于學(xué)生而言都是有益的。教育教學(xué)感言50字篇三10天來，我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學(xué)院，聆聽教授專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，敞開胸懷與同伴廣泛交流。在培訓(xùn)中我們收獲著知識、收獲著智慧、收獲著友誼。如今，就這些天來的收獲與大家一起分享。林藩老師以凝練的語言語重心長地訴我們在教書育人的過程中要找到心安的感覺，要對自己負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥袑ψ约贺?fù)責(zé)，才能對別人和事業(yè)負(fù)責(zé)，要把使命當(dāng)成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完好一堂課的片段內(nèi)容或局部內(nèi)容，形式是面對評委或老師沒有學(xué)生，過程是節(jié)選內(nèi)容的完好環(huán)節(jié)而不是局部環(huán)節(jié)。相信對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱競聘乃至專業(yè)化開展會起到重要的的指導(dǎo)作用。鮑道宏老師以默的語言和生動的互動的形式引導(dǎo)我們理解了“多元解讀”與“教學(xué)引導(dǎo)的關(guān)系，讓我們認(rèn)識到在閱讀教學(xué)過程中要科學(xué)靈敏地處理好“放”與“收，做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導(dǎo)”相結(jié)合，尊重文本，超越文本，在多種對話中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽了鮑老師的講座，給我深深的感觸：老師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷探究、不斷總結(jié)、積極夯實(shí)文化底蘊(yùn)，才能在課堂上收放自如，游刃有余。王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊而美麗的童話世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話意識，不，應(yīng)該說喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們小心的守護(hù)兒童世界同時(shí)，堅(jiān)守住自己的精神世界。做一個(gè)既腳踏實(shí)地，又仰望星空的人。林莘老師的講座沒有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動的姿態(tài)；沒有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的興趣；展示的不僅僅是一場講座的內(nèi)容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習(xí)作的“六項(xiàng)功”、抓牢“四項(xiàng)訓(xùn)練”，讓語文教學(xué)充滿濃濃的語文味，浸透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。張依芳老師的講座抓住了閱讀教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目的缺失、虛化、泛化的問題。面對閱讀教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，我們一定要牢記張老師這句話：“課堂教學(xué)最可怕的敵人就是沒有明確的目的?！币?yàn)橹挥心康拿鞔_了，我們才會自覺地、準(zhǔn)確地描繪目的并在目的的照顧下選擇教學(xué)內(nèi)容，選用教學(xué)方法，最大程度上促進(jìn)學(xué)生更好更快開展。專家告訴我們，人的一生只有三天。昨天的培訓(xùn)讓我們學(xué)到了新的知識，收獲滿滿。今天的我們通過反思，認(rèn)識到了新的缺乏，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學(xué)習(xí)，改變舊觀念，開拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學(xué)才能。相信這次培訓(xùn)播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執(zhí)著追求的種子一定會在我們的心中生根、發(fā)芽并長成參天大樹！教育教學(xué)感言50字篇四1、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開場時(shí)會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。2、“我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育?！?、以良好的教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復(fù)受良好之教育，那么其所產(chǎn)自必更善。4、班級就像是一棵大樹，每一個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子會聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃活力。5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過渡，通過理論，我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的間隔，還需努力、努力再努力！6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)老師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)老師。7、書本和學(xué)校可能是教育的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。8、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把9、老師是可以給學(xué)生愛，卻是不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?0、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)展課前發(fā)動來緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤，滿足學(xué)生的需要。12、為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對老師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)那么。教育是偉大而艱巨的，它關(guān)聯(lián)著國家與民族，甚至全人類的開展。教育又是平凡而細(xì)小的，它無處不在，生活中的點(diǎn)滴，行為上的微細(xì)，思想里的瞬間，都是教育資。因此說，做教育就是要從大處著眼，從小處做起。13、作為一名老師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。14、泰戈?duì)栐f過：“真正的目的不在于到達(dá)極限，而在于追求無限的完美?！苯逃菦]有極限的，但我們可以追求過程的完美。15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹，這個(gè)環(huán)境相比社會中的其他環(huán)境是那么純潔，會讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光，安康和快樂的。16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地翻開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，老師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的此岸。18、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。19、平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。20、兒童有本能，關(guān)鍵就是在于如何激發(fā)，”教育的真正主體—生命自身“。21、從前____的政策是不許人民受教育，現(xiàn)代____的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人，因?yàn)椴蛔R字，上人的當(dāng)，受教育的人，因?yàn)樽R了字，上印刷品的當(dāng)，像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。22、老師職業(yè)說到底就是良心的職業(yè)。只有有了良心，才有對學(xué)生的愛；有了良心，才有對家長的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。23、生本課堂，以生為本，學(xué)生的自主才能真的得到改善。24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋€(gè)方向，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭?，其他的時(shí)候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。25、“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。”這句話鼓勵著我；“當(dāng)一輩子老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響著我。26、學(xué)生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資、能量之庫、成功之本。27、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的如今和將來！因?yàn)?，就是這樣一句簡單的話，曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。28、愛是教育的“光滑劑”，是進(jìn)展教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地保護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種宏大的教育力量。29、教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有：春之繁華，秋之收獲。30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。31、尊重孩子的成長，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和。32、我愛老師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。33、黃沙如海，找不到絕對一樣的兩顆沙粒，教海無邊，也是找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是教學(xué)的魅力所在啊。34、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生效勞的意識，鐘愛教育事業(yè)，鐘愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來保護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)聯(lián)?；ハ嗝靼缀妥鹬厥菐熒P(guān)聯(lián)的光滑劑。35、老師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板，是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。36、教育一個(gè)男人，是教育一個(gè)人；而教育一個(gè)女人，是教育一個(gè)家庭，三代人，也就是一個(gè)民族，所以，教育女人很重要，女性的自我教育更重要：專業(yè)知識或技術(shù)可能使你獲得成功和滿足感，但沒有平和、寧靜、成熟的心智，就很難好幸福生活。37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭。38、真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改良。39、放手讓學(xué)生去做吧！相信他們會比我想象中出色。40、生本，讓課堂走向透辟與高級，讓學(xué)生走向純潔與卓越。41、教育，不能取長補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。42、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。你會覺得孩子多了一份得意，生活多了一份陽光。43、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識翻開科學(xué)之門，是老師最快樂的工作。44、教育不是管束人，而是開展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的考慮，而是產(chǎn)生自己的考慮。45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會生成鮮活的案例。46、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都可以在其固有的根底上獲得充分的開展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對社會有用的人。47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，理論創(chuàng)新，全力推進(jìn)學(xué)校開展的激情：把握今天，奮然前行。49、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學(xué)活動成為幸福的泉。50、我們把人忘了。我們說，世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競爭全球化的世紀(jì)，卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì)；我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。51、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。52、沒有人可以知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；沒有人可以知育的發(fā)生，只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆；沒有人可以知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由的考慮和理論。53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。54、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環(huán)保干凈中，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出如今你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。56、大雁高飛，不是為了夸耀翅膀；老師育人，不是為了鮮花掌聲。教育教學(xué)感言50字篇五"一個(gè)理想的老師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會做夢的老師，新教育之夢2篇。"讀著朱永新教授的《新教育之夢》，這句話一直回蕩在我腦海中，"不安分""會做夢",這些字眼激發(fā)著我的考慮，我不禁思索一個(gè)理想的老師到底應(yīng)是一個(gè)怎樣的老師，到底應(yīng)該如何去做呢？文中，朱永新老師寫道："一名理想的老師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜耍挥腥プ矒裘恳粋€(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)老師停頓了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。"我想，"撞擊成功"正是"不安分""愛做夢"的表達(dá)，內(nèi)心有一種不甘心，有一份夢想，所以下定決心去追求去改變，成為更好的自己。而這一份"撞擊成功"的決心也是內(nèi)心熱情青春的詮釋，假如一個(gè)老師在教育生涯中總是不愿改變不愿進(jìn)取，必將被不斷更新開展的教育所拋棄，只有一直向前，教育生涯才會像一股活水，常流常新，長流長美。"一個(gè)老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的。"這段話不斷叩擊我的心扉，我也責(zé)問自己：終究是在用心教書，還是機(jī)械重復(fù)？教學(xué)面對的是鮮活的生命自由的靈魂，因此教育也必須鮮活自由。假如只是機(jī)械地重復(fù)，總是用固有的形式去對待靈敏的變體，那么對自己對別人都是一種傷害。理想的老師應(yīng)該用智慧來化解不斷出現(xiàn)的問題，用智慧來尋求促使成長的方法，在這個(gè)實(shí)實(shí)在在去教的過程中，師生都得到了不斷的開展，這樣的教育才是令人贊許的。朱永新老師的話，是一聲聲警鈴，隨時(shí)警醒我要實(shí)實(shí)在在去探究，用智慧成就教學(xué)，不應(yīng)讓教學(xué)的藝術(shù)淪為機(jī)械地操作。"當(dāng)我們的學(xué)生分開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。"老師對學(xué)生的影響可以是深遠(yuǎn)的重大的。我自己也常想：在應(yīng)試的教育下，假如老師僅是學(xué)生一些知識點(diǎn)，幫助其備考，固然能讓他/她收獲到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，但走出校門，這些所學(xué)的影響還有多少呢？朱永新教授的話讓我相信，一個(gè)理想的老師不光要學(xué)生知識，還應(yīng)該學(xué)生做人處事，學(xué)生在成長中擁有對生活的追尋，學(xué)生帶著熱情希望去前行……而這些，對學(xué)生來說，可能是一生的珍貴財(cái)富。當(dāng)我們的老師可以有意識去影響，當(dāng)我們的教育可以更有意識去關(guān)注到這些，那么我們的學(xué)生也一定可以成為更優(yōu)秀的個(gè)體有靈魂有思想的個(gè)體，于是教育培養(yǎng)出了大寫的人。"只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出如今你的面前。"教育的路途芬芳滿滿，但也困難重重，要成為一個(gè)理想的老師，要成就理想的教育，實(shí)在不是一件簡單的事情。尤其對于我們年輕的教育者來說，在探究中灰心喪氣、失敗反復(fù)也是再平常不過的了。朱永新教授不忘真誠地?fù)嵛亢头顒?，更殷切地給予期望，讓我明白——困難總是有的！但無需感慨時(shí)運(yùn)，無需望洋興嘆，要行動，要堅(jiān)持，趨近理想的追尋便不會停頓，哪怕不順，哪怕困難！理想老師……讀著朱永新教授的智慧話語，關(guān)于"理想老師"的思索從未停下，理想很飽滿，現(xiàn)實(shí)需要我們做的還很多很多，愿我們每位教育工作者都能不放棄努力，都能堅(jiān)持去追尋，讓自己離理想再近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)……教育教學(xué)感言50字篇六暑假學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦我們閱讀了朱永新的《新教育之夢》，朱永新老師是新教育改革的發(fā)起人，他富有人文精神和創(chuàng)新精神，他對中國的新教育改革做了深入的探究，他擁有新教育的夢想以及對新教育不懈追求的精神，感動著千千萬萬人的心，《新教育之夢2篇》。不管是從老師的角度考慮還是從非老師的角度考慮，我都覺得看過這本書之后我們都會有更深的感慨，其中包括對新事物的認(rèn)識、對舊事物的各種不認(rèn)同吧。也讓從教多年的我今后教育觀注入新穎的血液。新教育之夢講述了朱永新老師對新教育的看法、觀點(diǎn)等，其中包括德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育、學(xué)校、老師、校長、學(xué)生、父母等方面的理想狀態(tài)。他闡述了到底什么樣的德育才是理想的，才是符合時(shí)代需要，符合社會開展的。而智育又應(yīng)該從哪方面去考慮，對于在我們國家被忽略的體育、美育、勞動技術(shù)教育育我們又應(yīng)該怎么樣用全新的目光視之，以及如何學(xué)校應(yīng)該具備怎么樣的條件，老師、校長、家長、學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)，這些種種都關(guān)系到我們今后新教育的改革成功與否。下面我結(jié)合看過這本書和自己的想法談一下這些觀點(diǎn)，首先是德育的問題。談到德育，不管是在我國還是其他的國家，不管是從亞里士多德時(shí)代還是科技開展的今天，德育問題都是人們一直關(guān)注的問題，重視德育我們需要從多個(gè)方面去促使其形成，只有理論和理論相結(jié)合，把理論運(yùn)用于理論，我們才能進(jìn)步德育程度，老師能在教學(xué)的領(lǐng)域中有所成果。就像書中所說的那樣應(yīng)該要與書本為友，尋找生活的典范等方法去引導(dǎo)學(xué)生。而在家長方面也要注重培養(yǎng)孩子的道德教育，比方說見到長輩、同學(xué)要問好，做一個(gè)有禮貌的乖孩子；或從側(cè)面去引導(dǎo)孩子去進(jìn)步道德程度。關(guān)于智育的問題，我覺得理想的智育可以和朱永新老師所說的那樣，關(guān)于智育應(yīng)當(dāng)是要超越知識、充滿民主精神的、更要注重學(xué)生的個(gè)性開展等。從老師的角度講，老師應(yīng)該要樹立起一種新的教育觀念，要擺脫應(yīng)試教育的束縛，我從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，借鑒國外先進(jìn)的經(jīng)歷，把我們的學(xué)生培育成不是單單懂考試的機(jī)器。從最簡單出發(fā)，作為老師首先要從課堂抓起吧，如進(jìn)展有效教育的形式，小組學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)以正確處理好個(gè)體與集體的關(guān)系、在個(gè)性得到開展的根底上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。在家長方面，我覺得家長應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式的方法培養(yǎng)孩子的智育，而不是強(qiáng)迫孩子去參加各種孩子不敢興趣的培訓(xùn)班，應(yīng)該要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的長處、興趣、愛好，從而讓孩子快樂的上學(xué)、擁有一個(gè)讓人一輩子難以讓人忘懷的童年，這將能更好的培養(yǎng)孩子的智育進(jìn)入高程度，即使孩子的智育進(jìn)入正常的開展軌道上。接著是體育、美育、勞動技術(shù)教育的方面。眾所周知，在中國這幾方面都是不怎么受重視的，我們的體育在走下坡路，當(dāng)今，我們看到的小學(xué)生不是"豆芽苗"就是"柱子",以及大學(xué)生的體質(zhì)較弱，每年的大學(xué)生體側(cè)都是令人們值得憂慮的問題。至于美育這方面的知識，我們國家的美育、勞動教育技術(shù)也沒有得到應(yīng)有的注重。在中國，沒有形成一種"勞動最榮耀"的觀念。如今，老師、校長、家長、學(xué)生在新教育中占據(jù)著主體地位。一個(gè)充滿激情的校長才能是一個(gè)老師隊(duì)伍永遠(yuǎn)都有激情、有活力，用心的去對待自己的教育事業(yè)，這對學(xué)生的安康開展也具有重要的作用。而家長要積極配合學(xué)校校長、老師的工作，才能讓自己的孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中有所收獲。作為學(xué)生的一員更要充分的發(fā)揮主體能動性，敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)、成為一個(gè)有個(gè)性的好學(xué)生，這樣才能更好的致力于祖國將來的奉獻(xiàn)中去。書中還提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運(yùn)用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線老師眼睛一亮。營造書香校園，大量閱讀書籍。讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合，大量的閱讀確實(shí)會在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書，我一下子被書中那句"中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開場的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。"而吸引。是啊，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎？假如我能從教育隨筆，教育日記開場，那不是最真實(shí)的科研嗎？從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開場，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長！.總的來說，新教育之夢重在改變觀念，"思想是行為的先導(dǎo)"我們只有改變了各種觀念，才能使我們的教育與眾不同，與時(shí)代接軌。新教育之夢也是我們的將來之夢，作為將來老師的我們，應(yīng)該從如今開場多閱讀、多理論，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，爭取為我們將來的教育做出一點(diǎn)奉獻(xiàn)。有了夢就會有動力、有希望。《新教育之夢》——這是所有老師和學(xué)生共同的夢。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。教育教學(xué)感言50字篇七楓林如火的九月，我迎來了四年級的新同學(xué)。由于學(xué)校重新分了班級，所以他們中很多同學(xué)都是互不相識的。面對新老師，新同學(xué)，我還在擔(dān)憂他們之間的生疏與不適應(yīng)，擔(dān)憂重新凝聚這個(gè)班級有難度?？墒撬麄兒芸毂闶煜て饋砹?，紛紛給別人講自己的新朋友.新同桌?？粗且粡垙埿缕嬗峙d奮的臉，我不禁笑了。要出第一期墻報(bào)了!消息一傳出，原來負(fù)責(zé)班級墻報(bào)的幾個(gè)班干部都自告奮勇躍躍欲試。我意識到這不僅是展示他們才華的時(shí)機(jī)，更是新同學(xué)在集體活動中互相磨合取長補(bǔ)短的大好時(shí)機(jī)。于是我放手讓他們自己討論，選材，決定，勾畫。就這樣，一期圖文并茂的墻報(bào)裝點(diǎn)了干凈整潔的教室，就這樣，新組合的班委走馬上任，并出色的完成了第一項(xiàng)任務(wù)。這幾個(gè)班干部把班級管理的井井有條。繁忙的早晨，誦讀，值日，收發(fā)作業(yè)，這些瑣碎的小事都由他們代勞。炎熱煩躁的午后，組織描紅，檢查背誦，他們指揮得當(dāng)忙而不亂。窗臺的花渴了，他們?nèi)菜?，窗簾臟了，他們帶回家去洗-別的班級都羨慕我們班這一群好學(xué)又勤勞的小幫手。我也經(jīng)常在幫里夸獎他們——樣樣棒！正在我打算做“甩手東家”之時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)除了這幾個(gè)班干部和個(gè)別比擬外向的孩子在班里特別活潑，積極參與班級活動外，很多孩子卻是默默無聞。上課不愛舉手，下課不愛說話。攝影比賽，繪畫展，設(shè)計(jì)活動，上臺演講，種種活動中更是鮮見他們的身影。我不禁陷入了沉思，在班級的管理是不是有失偏頗呢？班級好似成了幾個(gè)班干部的舞臺，而更多的孩子似乎成了觀眾。做班主任的經(jīng)歷告訴我，每一個(gè)孩子都是班級的主人，要培養(yǎng)每個(gè)孩子在班集體中的主人翁意識，這樣才能使班集體更具凝聚力，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我一直在等待一個(gè)把所有孩子擰在一起的時(shí)機(jī)。終于，我和孩子們一起迎來了一年一度的春季運(yùn)動會。我親自領(lǐng)著全班孩子來到操場現(xiàn)場選拔運(yùn)發(fā)動，特別注意了幾個(gè)平時(shí)文文靜靜，在操場上卻跑的快，跳的高，有耐力的孩子。當(dāng)我宣布他們?nèi)脒x榮耀的運(yùn)發(fā)動時(shí)，他們一個(gè)個(gè)低下了頭，一個(gè)平時(shí)成績不好的孩子怯怯的對我說不想?yún)⒓?。于是我讓一個(gè)能說會道的班干部去做他們的思想工作。到了晚上，我收到一條短信老師，我愿意參加運(yùn)動會，愿意為班級爭光。接下來的兩周，干部就帶著著運(yùn)發(fā)動訓(xùn)練。同學(xué)們的期待中，運(yùn)動會如期開幕。那天，孩子們簡直忙壞了，有的同學(xué)恨不得長出第三只耳朵，看！他們聽得多仔細(xì)，生怕我們班哪個(gè)運(yùn)發(fā)動錯(cuò)過了檢錄：有的同學(xué)一展自己的文采，蹲在墻角揮灑自己最真誠的情懷，還有的小跟班，左手提著巧克力，右手拎著哇哈哈，跟在運(yùn)發(fā)動身后寸步不離，鞍前馬后的給運(yùn)發(fā)動增加營養(yǎng)！每到我們的比賽工程時(shí)，四十二個(gè)聲音便一齊吶喊助威四一加油，四一加油，四一加油！那樣嘹亮，那樣有力！運(yùn)發(fā)動們陣陣有力的步伐，踏在莊嚴(yán)的運(yùn)動場上，同學(xué)們聲聲肺腑的吶喊，回蕩在沸騰的校園。永遠(yuǎn)也忘不了，孩子們聽到比賽一等獎的消息時(shí)雀躍的身影。永遠(yuǎn)也忘不了，自己拿著相機(jī)將那振奮人心的一瞬凝固時(shí)的顫抖。永遠(yuǎn)也忘不了，下午的陽光下映照出一張張?bào)@奇興奮的臉龐。永遠(yuǎn)也忘不了，本來角落里獨(dú)坐的孩子眼中閃現(xiàn)的感動。永遠(yuǎn)也忘不了，那天我在黑板上鄭重的寫下“堅(jiān)決團(tuán)結(jié)耐力希望”，從此成了鼓舞四一前進(jìn)的班風(fēng)。從此，我與孩子們的對話，不再是空洞的說教，而是隨時(shí)隨地的微笑。我與孩子們的交流，不再是夸夸其談的大道理，而是浸透生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)有人滿頭大汗的扛著掃帚走進(jìn)，我微笑著告訴同學(xué)們，班里能得到衛(wèi)生流動紅旗，有他的一份功績。當(dāng)有人不小心打翻了墨水瓶，我微笑著問，哪個(gè)朋友愿意辛苦一下-漸漸的，班里最淘氣的孩子也變了，他懂事了，友善了。在走廊里，聽不到他喧嘩的聲音了，而在講臺上，又多了一個(gè)擦黑板的身影。最近，在他的作文本上，我看到了一行工工整整的字和同學(xué)們一起參加了這么多活動，我懂得了什么是集體，什么是友愛。我為以前自己淘氣，給班級抹黑而感到懊悔，我一定要做個(gè)好孩子，有一天也能為班級榮譽(yù)增添一份力量。讀著小男子漢這幾行擲地有聲的話語，我深深的明白，自己成功了！我已喚醒了孩子內(nèi)心沉睡已久的責(zé)任感和榮譽(yù)感。我已將友愛的種子灑向孩子們的心田，我已潛移默化的澆灌了孩子童年的阡陌，路上灑滿成功的鮮花，更綴滿了自豪.英勇，為榮譽(yù)而戰(zhàn)的成長記憶。教育教學(xué)感言50字篇八一個(gè)一丈多寬的講臺，老師人生夢想的舞臺。曾經(jīng)疑心這個(gè)小小的講臺，這個(gè)雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生？在腦海里總是存著無邊無際的浩瀚的理想，想著將來的前程是有著豐富多彩的風(fēng)光。學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我開場在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)慶同小學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心充盈著難以言表的沖動和自豪。在適應(yīng)中，我努力尋找著講臺的奧秘。在講臺上與學(xué)生對視的剎那，我才終于明白：原來，個(gè)人的這種壓力不是講臺本身而是講臺下那幾十雙熱情而期盼的眼睛。講臺的魅力就在于講臺上與講臺下那段間隔所產(chǎn)生的宏大榮耀。被孩子的眼神所震懾的那刻起，終于感覺老師的偉大。老師，不是自己能創(chuàng)造出多少的奉獻(xiàn)和財(cái)富，而是看著自己的孩子所創(chuàng)造出奉獻(xiàn)和財(cái)富。這是一種最坦蕩與最無私的精神。精神。每一堂課，每一次活動，每一次談話，無不傾注著老師自己的心血。這是一種潛藏在人內(nèi)心所不愿表達(dá)的情緒。在與學(xué)生的相處中，你無時(shí)不用心，你無時(shí)不用情，你的一個(gè)動作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都是你產(chǎn)自內(nèi)心的一種表露。教育教學(xué)感言50字篇九我沒有美麗的外表，但我很幸福；我沒有超人的智慧，但我很幸福；我沒有太多的財(cái)富，但我仍然很幸福；因?yàn)槲沂且幻麡s耀的人民老師。從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間，對將來充滿了希望。然而“醉前方知酒味濃，為師方知為師難?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我彷徨過，退縮過。就在這時(shí)，是身邊的老老師們及時(shí)幫助了我，他們以身作那么，就像辛勤的農(nóng)夫，精心耕作著，為我樹立了最好的典范。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。和朋友們聚會時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！睂Υ?，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我言不由衷。要說工作的苦和累，也許只有老師自己才能體會得到。但我們?nèi)匀桓蓜攀?，其中的力量來自于我們不斷開展的學(xué)校，來自于我們充滿朝氣的年級組，來自于每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。青年老師將青春年華扎根于三尺講臺，執(zhí)著追求；中年老師們將家庭擱置一旁，無怨無悔；全體老師以校為家，無私奉獻(xiàn)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。思想考慮我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動聽的'歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名老師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美妙的詩篇；我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學(xué)生，愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求，幸福著我的幸福！教育教學(xué)感言50字篇十假如有人問我：“在你二十幾年的教育教學(xué)生涯里，你收獲過快樂嗎？你感覺幸福嗎？”我會毫不猶豫地答復(fù)：“我快樂，我幸福！”我從自己的經(jīng)歷中，從學(xué)校課改老師的課堂上，從學(xué)生精彩的展示中無時(shí)不刻感受到了我們九小老師的快樂和幸福?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，高效課堂綻異彩”，在這個(gè)研討會上，九小十名課改老師發(fā)出了幸福的感言：走進(jìn)課改，才真正地感受到學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂；參與課改，才清醒地認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)該是多么享受。培養(yǎng)我們的孩子好為人師，讓我們成為新手上路，英勇地走好每一步。這是賈紅旭老師的感言；施行課改以來，自己也在不斷地探究中前行，不斷地體驗(yàn)著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學(xué)生的自信。一路走來最大的感受就是：高效課堂下老師放手教的更快樂、學(xué)生自學(xué)學(xué)的更精彩。這是老師的真實(shí)寫照；抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中不斷走向成功。這就是陳老師堅(jiān)決的信仰……從他們真實(shí)的感言中，我真正體會到了做為老師的幸福。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本