2023年關(guān)于科室工作計劃范文匯編7篇

2023年關(guān)于科室工作計劃范文匯編7篇科室工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教化局教科室《20xx年昆山市教化科研工作看法》中的指示，我校堅持教化科研與課堂教化緊密結(jié)合，努力做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為老師成長服務(wù)，為教化教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。使教科研工作再上一個臺階。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，服務(wù)老師發(fā)展。對老師進(jìn)行課題指導(dǎo)和各類培訓(xùn)，通過專題研討會、“課題與課堂”展示活動和個別溝通等形式指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，規(guī)范探討過程，溝通探討成果，推廣探討閱歷，通過優(yōu)先發(fā)展老師，提高老師的教學(xué)實力和科研水平。

2、加強(qiáng)課題的過程管理，促進(jìn)老師提高。扎實開展省市“十二五”課題、昆山市、校級課題的試驗探討，有安排地開設(shè)課題探討課，通過開課、說課、評課等形式的活動，增加老師參加課題探討的主動性，使廣闊老師普遍提升教科研工作和課題探討的水平。本學(xué)期重點(diǎn)開展1個江蘇省“十二五”規(guī)劃課題的中期探討、新一輪省“十二五”規(guī)劃課題的組織申報工作，組織5個蘇州市“十二五”規(guī)劃課題、2個昆山市級課題、3個校級課題順當(dāng)開展，組織完成1個蘇州市葉圣陶教化思想探討規(guī)劃課題開題。

3、深化教化理論探討，搭建成長平臺。組織青年老師參與蘇州市、昆山市實行的各級各類論文的評比等活動，提高老師的科研熱忱，帶動青年老師寫作熱忱。

4、抓好校本培訓(xùn)這一重點(diǎn)工作，打造科研隊伍。努力把老師的專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，主動激勵老師參與提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提高自身的學(xué)問水平和理論修養(yǎng)，以學(xué)校的名師工作室為抓手，培育一支科研隊伍。

三、詳細(xì)措施

（一）服務(wù)老師發(fā)展，極力發(fā)揮科研功能

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。仔細(xì)落實《昆山市開展校本培訓(xùn)工作方案》，結(jié)合本校實際，主動開展各類形式的校本培訓(xùn)活動。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使老師深刻地相識到開展教化科研工作的重要性，提高老師教化科研的水平和實力，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型校內(nèi)。依托昆山市“名師講師團(tuán)”這一平臺，主動推動校本研修，以教科研為引領(lǐng)，助力老師專業(yè)發(fā)展。

一是制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，明確活動時間、內(nèi)容等，有安排、有目的組織廣闊老師學(xué)習(xí)教化科研理論，具有肯定的可操作性；二是不斷完善校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，教研組、備課組通力合作，加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)，“堅持將集體備課與解決課堂教學(xué)實際問題緊密結(jié)合起來，與探究課堂教學(xué)有效模式緊密結(jié)合起來，與促進(jìn)老師專業(yè)成長緊密結(jié)合起來，切實提高集體備課的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮備課組在校本教研中的重要作用?！比切１九嘤?xùn)的形式、內(nèi)容要貼近老師，有理念上的沖擊學(xué)習(xí)，也有課堂實際策略的研討，有德育范疇的師生關(guān)系，具有肯定的實踐性；四是校健全本培訓(xùn)的資料，每一次活動從通知、簽到、活動內(nèi)容支配、老師互動到活動的收獲記錄反饋等要齊全，在活動中促使老師成長，具有肯定的實效性。

2、不斷規(guī)范教科研工作。一是抓好教科研隊伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好市、校級教學(xué)能手、科研能手及課題組長的工作，發(fā)揮他們的引領(lǐng)、示范作用。二是通過舉辦各種形式講座、培訓(xùn)等活動，提高骨干老師的'業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。本學(xué)期擬邀請2位昆山市級以上專家或老師進(jìn)校講座，引領(lǐng)老師在專業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行自我規(guī)劃。三是主動培育骨干老師，壯大教科研隊伍。四是完善、健全各種制度，增加教科室工作的活力，促使學(xué)校教科研工作走上持續(xù)發(fā)展的軌道。本學(xué)期擬實行一次關(guān)于青年老師撰寫論文、探討課題的專題講座，從如何選題、如何寫作等入手，引導(dǎo)青年老師盡快步入科研行列，開展科研工作，提升自我成長步伐。

（二）突出課題探討，著力落實科研重點(diǎn)

1、按江蘇省教科院、蘇州市教科院、昆山教化局教科室的要求，剛好做好資料上傳工作，召開特地的課題組長負(fù)責(zé)人會議，加強(qiáng)課題管理的過程性、真實性、科學(xué)性，讓課題探討工作成常態(tài)化，并利用好網(wǎng)絡(luò)剛好反映宣揚(yáng)課題探討的階段性成果，探究課題管理的評估方法，主動探究科學(xué)化的課題管理方法。

2、在仔細(xì)學(xué)習(xí)省市級課題探討工作重點(diǎn)和要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校核心工作及教化教學(xué)工作實際，細(xì)心制定年度校級課題指南，使各課題有詳細(xì)的、明確的探討任務(wù)。嚴(yán)格根據(jù)市級、省級課題的管理規(guī)范，我們制定了校級課題管理流程和校級課題管理方法，細(xì)心編制了課題探討工作的相關(guān)表格，如課題申報表、課題活動記錄表、課題階段安排表、課題階段匯報表課題成果鑒定書等。在課題探討開展過程中教科室將不斷完善課題管理制度，主動推動課題探討的有效落實。

3、加快科研的普及力度，確立探討課題，開展專業(yè)教學(xué)探討。要求各課題組負(fù)責(zé)人做好各類材料的積累和整理工作，幫助和指導(dǎo)各課題組制訂課題探討的詳細(xì)步驟和問題的解決思路。做到：學(xué)期初有課題探討安排，學(xué)期中按安排扎實開展探討，積累課題探討資料，通過課題探討出成果，學(xué)期末提交課題探討階段成果，做好檢查總結(jié)工作。同時，教科室在課題探討開展過程中不斷完善課題管理制度，主動推動課題探討的有效落實。

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)，全力打造科研隊伍

1、加強(qiáng)宣揚(yáng)，提高相識，切實樹立“科研興教”觀念。堅持服務(wù)與引領(lǐng)并舉、規(guī)范與創(chuàng)新并舉、精品與普及并舉，有的放矢地做好教化科研的工作。明確教化科研是區(qū)域教化創(chuàng)新的原動力，是勝利進(jìn)行課程改革和推動素養(yǎng)教化的關(guān)鍵手段，是老師成長所必需的實踐過程，通過教化科研培育科學(xué)的工作看法，用科學(xué)的工作方法解決教化教學(xué)中存在的實際問題。

2、仔細(xì)抓好學(xué)校科研骨干隊伍建設(shè)。仔細(xì)抓好各級各類名老師、學(xué)科帶頭人的隊伍建設(shè)，利用各種資源，加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮他們的科研帶頭示范作用，不斷提高他們指導(dǎo)推動教學(xué)實踐和課程改革的實力，不斷提升他們總結(jié)推廣教化科研成果不斷創(chuàng)新實踐的實力。

3、加強(qiáng)對名師工作室的管理，制定導(dǎo)師、學(xué)員工作職責(zé)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各室的活動開展，做好導(dǎo)師考察、溝通工作，不斷提高工作室的活動質(zhì)量，全面達(dá)成培育目標(biāo)。

總之，我校的教科工作要堅持以教化實踐相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合的工作原則，把服務(wù)學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，提高教化質(zhì)量為工作目標(biāo)，認(rèn)仔細(xì)真完成每項工作，扎扎實實搞好每次活動，開創(chuàng)我校市教科工作新局面！

科室工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹市教化工作會議精神，堅持“科研興校、科研強(qiáng)教”戰(zhàn)略，營造以教化改革和課題探討為特色的學(xué)?？蒲形幕?，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展;堅持教科研面對課堂實際，面對全體師生，為教化教學(xué)服務(wù)，為師生的成長服務(wù);堅持教科研發(fā)展方向，迎接課程改革深化的新挑戰(zhàn)，讓師生課堂行為充溢活力，充溢才智，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.不斷改善學(xué)校教科研方式，堅固樹立品牌意識，將教科研活動系列化，追求實踐層面的科研創(chuàng)新。

2.主動營造濃郁的教科研氛圍，科研管理更加科學(xué)、高效，有效引領(lǐng)老師的專業(yè)成長。

3.加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注意老師的理論進(jìn)修和實踐實力提高，努力打造一支素養(yǎng)過硬、科研實力較強(qiáng)的師資隊伍。

4.仔細(xì)做好課題的申報、試驗探討和總結(jié)工作，抓好詳細(xì)的實踐和操作，注意過程。

三、工作措施

㈠嚴(yán)格課題管理

1.構(gòu)建科研例會制，營造科研新氛圍。

教科室將按上級有關(guān)文件精神，對學(xué)校課題進(jìn)行細(xì)化管理。組織課題擔(dān)當(dāng)者開展多層次、多渠道、全方位的探討，邊實踐、邊探討、邊總結(jié)，不斷探究，使課題探討早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會制，結(jié)合常規(guī)教研活動，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題與困惑，分析問題產(chǎn)生的緣由，集思廣益，解決問題，保證課題探討的有效推動。努力營造課題組內(nèi)健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，人人做到為課題探討出謀劃策，把課題探討的不斷深化作為自己的份內(nèi)之事，仔細(xì)參加課題探討各個階段的工作，踴躍參與各類課題探討課的開課實踐活動，撰寫心得體會和學(xué)術(shù)論文。

2.注意過程管理，確保課題探討的質(zhì)量。

教科室在課題管理上要注意指導(dǎo)與管理并重，幫助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結(jié)題等一系列過程管理，為老師的專業(yè)發(fā)展供應(yīng)智力支持。各課題負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校教科研管理，按安排，有步驟的扎實開展探討活動。一方面，課題組內(nèi)成員堅持相互觀摩各自組織的探討活動，仔細(xì)分析課題探討進(jìn)展中的得與失，共同探討探討中遇到的各類問題，努力尋求解決的方法。另一方面，注意剛好記錄探討過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，以追求探討的實效性、科學(xué)性。

3.強(qiáng)化課題探討與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

課題探討的切入點(diǎn)是課堂，因而老師要人人都能成為科研的主體，每一個課堂都能成為探討的基地。要求各課題在本學(xué)期內(nèi)至少召開4次以課題試驗課為載體的課題研討會，特殊是市級以上課題要考慮請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的探討工作，填寫好《課題探討安排》《課題探討活動記錄》，其活動過程剛好在我校網(wǎng)站上發(fā)表，促進(jìn)全校的課題探討的健康穩(wěn)妥地發(fā)展。

“問題即課題，教學(xué)即探討，成長即成果?！泵课焕蠋煻家獜?qiáng)化“老師人人是探討者”“上課就是探討”的意識，依據(jù)所教學(xué)科教學(xué)中實際存在的問題，確定探討課題。各教研組引導(dǎo)老師寫自己的教化故事，開展自己的教學(xué)探討，解決自己的教學(xué)問題，發(fā)表自己的探討成果，優(yōu)化自己的.教學(xué)實踐，開展專項校本研修活動。

㈡加強(qiáng)科研隊伍建設(shè)

⒈理論學(xué)習(xí)。以先進(jìn)的教化理論為指導(dǎo)，組織一線老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，全面提高相識，確立有效意識，自覺投身到有效教學(xué)的行動中。激勵老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)動老師仔細(xì)閱讀《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等教化理論書籍，同時還要進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，激勵老師以“老師博客”為平臺綻開教科研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

⒉深化課堂。接著在教研組活動中推廣課堂視察探討，以校級課題研討課為平臺，以主題視察和自我視察為課堂視察主要形式，視察課堂，發(fā)覺問題，改進(jìn)課堂。把有效教學(xué)新理念運(yùn)用于平常的教化教學(xué)實踐，優(yōu)化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點(diǎn)，突破有效訓(xùn)練這個難點(diǎn)。提倡行動探討，在激勵老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動提倡老師將理論學(xué)習(xí)與自己的教化行為結(jié)合起來，努力開展個案探討、敘事探討等日常性行動探討活動，將反思總結(jié)形成文字，主動向核心教化刊物和主流評比活動投稿。

⒊課題引領(lǐng)。教科室以三項省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)語文教學(xué)板書功能的拓展與深化的實踐探討”“發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略探討”“生活教化理念下師生共同開發(fā)與運(yùn)用習(xí)作資源的實踐探討”的試驗探討，切實提高課題探討質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)老師集體團(tuán)隊的作用，提倡老師之間的協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，推動課題探討工作的順當(dāng)開展。通過開展教化科研，使參加老師成為具有教化才智和探討實力的新型老師。引領(lǐng)老師用“發(fā)覺問題、分析問題、解決問題”的行動探討方式對有效教學(xué)進(jìn)行深化探究，切切實實改革教法，認(rèn)仔細(xì)真指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)有成效。發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，邀請專家來校作學(xué)術(shù)講座，主動發(fā)揮校本資源優(yōu)勢，加大校本教化科研培訓(xùn)力度，發(fā)揮學(xué)校骨干的引領(lǐng)作用，開展專題講座、主題沙龍、老師論壇等活動。

4.活動深化。本學(xué)期，教科室接著組織青年老師開展沙龍活動，充分利用校內(nèi)網(wǎng)，豐富沙龍活動的內(nèi)容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學(xué)設(shè)計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進(jìn)老師深化思索，有效提升老師的專業(yè)水平，催生有效老師，深化有效教學(xué)探究。有效實行“個人鉆研、同伴溝通、專家引領(lǐng)”的三結(jié)合，讓全員共同參加各項科研探討。

①個人鉆研是做好案例分析的基礎(chǔ)和前提。我們要求每一位老師帶著問題走進(jìn)課堂，帶著實踐和思索走出課堂，把探討融入每一節(jié)課和每一天工作。

②同伴溝通是使案例分析取得實效的關(guān)鍵。課題組每學(xué)期都進(jìn)行同題賽課，開展“一人多次上同一節(jié)課”“一課多人同時上”“師徒同上一節(jié)課”“與名師同上一節(jié)課”等活動，做到“探討一課，觸及一類;出場一人，提高一片”，努力達(dá)成“點(diǎn)、線、面、體”的課題探討整體效果。

③專家引領(lǐng)是使案例分析高質(zhì)量的保證。我們深知一線老師的短處--有感性閱歷，少理性提升;有實踐體會，少系統(tǒng)整理。同時，我們也主動發(fā)揮課題組骨干老師的作用，讓差異推動進(jìn)取，促進(jìn)發(fā)展，從而產(chǎn)生課題探討和老師業(yè)務(wù)發(fā)展主動的“母雞效應(yīng)”。

科室工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

教科室本學(xué)年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和老師專業(yè)成長為目標(biāo)，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

二、形勢分析

近年來，我校特地的教化教學(xué)科學(xué)探討剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足于學(xué)校實際的教化教學(xué)科學(xué)探討的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”，我們主動參與縣教科所的活動，有一個課題結(jié)題。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學(xué)?；蚋弦患墕挝坏慕y(tǒng)一要求下綻開，教研組及老師的教學(xué)探討活動也相應(yīng)的變得被動。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題探討難免流于形式。因為，探討源于問題，問題源于對教化教學(xué)實踐的思索，沒有問題就沒有真實的探討。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細(xì)的學(xué)情發(fā)覺的問題，二者都是我們探討的重點(diǎn)。所以，我們先廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標(biāo)采納何種形式開展何種類型的教研活動等的`安排。同時，我們將以最快的速度，最精確的信息向老師們傳達(dá)本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的老師依據(jù)個人意愿和特點(diǎn)早做安排和打算。另外，老師擬定詳細(xì)的教學(xué)安排以及教科研安排，并自主選定探討過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教學(xué)實踐中顯實效。

1、教研組常規(guī)教科研活動落到實處。在常規(guī)教科研活動中注意實效，杜絕走過場的形式主義，讓教研組長發(fā)揮核心作用，主動思索和謀劃每一次教研活動，仔細(xì)組織和實施每一次教科研活動。

2、課題探討工作中充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題探討人員的主體作用。課題探討將遵循五個結(jié)合，校本教研與社會化大課題探討相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題探討與校本課題探討相結(jié)合；教科室的主導(dǎo)作用與課題探討人員的主體作用相結(jié)合。校級課題探討以校本教研為重點(diǎn)。課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)的須要選定課題進(jìn)行探討。校級課題探討接著提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地支配好“示范課、探討課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進(jìn)作用。

4、組織好校本培訓(xùn)和老師的崗位培訓(xùn)工作。這項工作既關(guān)系到老師的專業(yè)成長，又關(guān)系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，須要不遺余力、細(xì)致仔細(xì)，我們有信念將該項工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)、教研科研結(jié)合的內(nèi)在動力。

1、科室工作安排公開透亮。教科室將XX年度工作安排及主要工作支配通過內(nèi)網(wǎng)發(fā)給每一位老師，讓有心開展教科研工作的老師早作打算。同時建立公開郵箱激勵老師給科室工作提建議或看法，并對有主動意義的可操作的舉措賜予嘉獎。

2、為增加校本教研管理的針對性、好用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的主動作用，讓全部老師高度重視教研素養(yǎng)的提升，科室打算起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。共4頁，當(dāng)前第1頁1234

2、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必需科學(xué)籌劃和支配才能高效管理和服務(wù)。努力讓教研團(tuán)體、老師個人樹立“我對自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對我負(fù)責(zé)”的意識，主動關(guān)注學(xué)校教研動態(tài)及文件傳達(dá)信息，剛好按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動擔(dān)當(dāng)或申請。

（四）營造氛圍，不斷深化專題探討，努力推動成果轉(zhuǎn)化。

教化科研成果的推廣應(yīng)用是教化科研效益的干脆體現(xiàn)，也是教化科研學(xué)問的普及過程，推廣應(yīng)用事實上是在更廣袤的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。通過加強(qiáng)課題探討成果的推廣應(yīng)用，鞏固并發(fā)揮課題探討成果的作用。進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實踐，解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學(xué)實踐和課改工作須要，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)問成長，營造科研興校的氛圍，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。不斷深化專題探討，努力推動成果轉(zhuǎn)化。

1、基本思路

通過“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運(yùn)用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環(huán)節(jié)的操作探討，探究出推廣教化科研成果的運(yùn)行機(jī)制；力求通過成果的推廣轉(zhuǎn)化探討，探究出能促使老師的教學(xué)行為面對全體學(xué)生的教學(xué)機(jī)制。大面積提高我校老師隊伍的教化教學(xué)以及教化科研素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

2、預(yù)期目標(biāo)

通過學(xué)校各教研組對已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果在全校范圍內(nèi)共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)運(yùn)用科研成果，實現(xiàn)全校老師素養(yǎng)實力共同發(fā)展提高，深化推動新環(huán)境下的課改工作，實現(xiàn)大面積提高教化教學(xué)質(zhì)量。

3、成果推廣基本原則

理論聯(lián)系實際。在專家指導(dǎo)下探討，在實踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實踐有機(jī)結(jié)合。組織骨干老師學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)結(jié)題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣探討工作。在推廣探討過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結(jié)合，把探討工作植根于廣泛而扎實的老師教學(xué)實踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實效性。

點(diǎn)面結(jié)合按部就班。課題成果推廣過程中，貫徹點(diǎn)面結(jié)合的原則。一方面，注意整體性。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，先幾個教研組后整體，以教研組的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣閱歷的同時大面積鋪開，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，注意全面性。必需面對全校全體學(xué)生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開拓成果應(yīng)用的空間。

主體性原則。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達(dá)到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。

共享性原則。要求在全校范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同探討，措施協(xié)調(diào)落實。

4、基本措施

1）加強(qiáng)成果理論學(xué)習(xí)，不斷提高實力素養(yǎng)。

2）分解課題成果推廣，加強(qiáng)協(xié)作探討。參加推廣探討的教研組、班組在結(jié)合實際，仔細(xì)篩選、論證、應(yīng)用勝利閱歷的基礎(chǔ)上，各自選擇一個層面確定一項子課題進(jìn)行深化應(yīng)用探討，制定出切實可行的課堂成果推廣應(yīng)用方案上交到學(xué)校教科室。定期開展校內(nèi)工作溝通會，了解推廣應(yīng)用和探討狀況，總結(jié)閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3）加強(qiáng)信息溝通溝通，深化鞏固探討成果。

科室工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想：

圍繞《區(qū)老師培訓(xùn)與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結(jié)合我校教化工作實際，以老師素養(yǎng)提升工程”為核心，仔細(xì)落實“提高教化教學(xué)質(zhì)量”和“提高老師業(yè)務(wù)水平”兩大重點(diǎn)工作，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教科研人員和教研組長理論素養(yǎng)、組織實力、創(chuàng)新意識和教研水平，以評比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，努力打造校級先進(jìn)教研組。

2、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，激勵和支持老師的專業(yè)成長，使更多的老師成為區(qū)、校級骨干老師和名師。

3、以課題探討為抓手，努力促進(jìn)老師教學(xué)理念、教學(xué)方法適應(yīng)新課程改革要求，讓課題探討真正成為解決教學(xué)問題的科研方法。

4、探究推動校本探討的多樣化活動機(jī)制，努力創(chuàng)建“校本教研示范校”。

三、工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)教研組的建設(shè)，抓好常規(guī)教研活動；

在結(jié)合本校實際狀況的基礎(chǔ)上，借鑒它校教科室、教研組的建設(shè)。與中心教科室聯(lián)系，規(guī)范教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教育處聯(lián)合做好優(yōu)秀教研組評比的量化表。以評比優(yōu)秀教研組為契機(jī)，規(guī)范教研組活動的規(guī)章制度，發(fā)揮教研組長的帶頭作用。

為了更有效地落實集體教研活動。實行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度語文大組：史素平鄭秀益；數(shù)學(xué)大組：陳碎媛鮑建利；技能學(xué)科大組：金純靜陳方白

接著加強(qiáng)有效校本教研活動管理，提高教研活動質(zhì)量。

各個教研組保證每學(xué)期至少三次集體備課，語文、數(shù)學(xué)各教研組再分年級備課組開展集體備課活動，舉薦組內(nèi)老師仔細(xì)上好一節(jié)研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學(xué)反思，組長要支配好人員做好活動記錄。對在組內(nèi)上研討課的老師，按校級探討課發(fā)放證書。

（二）加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，做好老師專業(yè)成長分層引領(lǐng)；

老師隊伍建設(shè)分三個層次：新老師適應(yīng)期；成長期；成熟期；

1、對新老師的培育；

新老師的頭三年成長是關(guān)鍵的三年，也是為他們的教學(xué)生涯奠定良好基礎(chǔ)的珍貴三年，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)要做好新老師的專業(yè)成長的引領(lǐng)。

對新老師的培育主要是將“青藍(lán)工程”與“語、數(shù)骨干培育中心”結(jié)合起來，在去年放寒假前，已經(jīng)召集新老師和語文、數(shù)學(xué)學(xué)科組的成員開過會議，布置了寒假的任務(wù)。今年開學(xué)初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評比優(yōu)秀學(xué)員做憑證之一。開學(xué)初做好青年老師課題立項方案撰寫的指導(dǎo)，申報的課題若勝利立項，則要做到三個“一”：一個照相機(jī)；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題探討與日常工作結(jié)合起來，剛好做好素材的收集和整理。做到有安排、過程和小結(jié)，有階段探討報告，并要建立完善的探討檔案。讓課題探討成為真正解決教化教學(xué)中問題的一個舉措，立項的課題探討實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期老師的`培育

成長期老師，也可稱為合格老師，指教齡在三年以上，短暫還沒有取得肯定的學(xué)術(shù)稱號，努力奮斗在教學(xué)第一線的廣闊老師。他們的發(fā)展目標(biāo)是努力成長為骨干老師。成長期的老師已經(jīng)具備了肯定的課堂管理實力和教學(xué)實力，但是假如停滯不前則會有不進(jìn)則退的危急。在仔細(xì)完成老師成長檔案待的基礎(chǔ)上結(jié)合今年評比區(qū)教壇新秀與老師素養(yǎng)提升工程的契機(jī),開展評比校級教壇新秀。競賽內(nèi)容包括現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計后的上課，基本功競賽

3、對成熟期老師的培育

成熟期老師是指已經(jīng)擁有肯定學(xué)術(shù)榮譽(yù)的老師，如區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干老師、教研組長，也指已經(jīng)評上小學(xué)高級，須要更進(jìn)一步發(fā)展的老師。成熟期老師的發(fā)展目標(biāo)是學(xué)術(shù)上要有所成就，學(xué)術(shù)榮譽(yù)在原有基礎(chǔ)上向更高的目標(biāo)前進(jìn)，并能指導(dǎo)和帶動其他老師的發(fā)展。在仔細(xì)完成老師成長檔案的基礎(chǔ)上，還有做好幫扶工作。

（三）深化老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，做好校本教研；

主動開展以“教學(xué)目標(biāo)落實、疑難問題解決、有效作業(yè)設(shè)計”為主題的“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”和“學(xué)科素養(yǎng)提升”等校本教研活動，努力實現(xiàn)備課從教案設(shè)計向教學(xué)設(shè)計改進(jìn)，從備教材備教法向備學(xué)生備學(xué)法改進(jìn)，從備文稿向備材料改進(jìn)，將組織一次老師素養(yǎng)考核，不斷提高老師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等多種形式促進(jìn)老師專業(yè)成長。努力為老師的學(xué)習(xí)和教研供應(yīng)機(jī)會，激勵老師業(yè)務(wù)冒尖。

（四）加強(qiáng)學(xué)校心理健康建設(shè)，促進(jìn)心理健康教化的普及和提高

以心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)為抓手，重點(diǎn)培育一位心育聯(lián)系人，成為學(xué)校開展心理健康教化的幫手和動力。以心理健康教化老師資格證（c證）培訓(xùn)為契機(jī)，提高老師的心理輔導(dǎo)意識和心理輔導(dǎo)技術(shù)水平，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做好協(xié)助支持。

（五）注意師德師風(fēng)建設(shè)

1、本學(xué)期，我們將根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，進(jìn)行自薦或他人舉薦的形式，一學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀老師與優(yōu)秀班主任評比，進(jìn)行表彰和宣揚(yáng)。

2、與學(xué)校工會聯(lián)合開展豐富多彩的教工活動，增加老師的凝合力和校內(nèi)的和諧。

科室工作安排篇5

一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，堅決信念努力完成各項工作

新年要有新氣象，我院要有新特色，面對我院現(xiàn)狀，無論從管理、服務(wù)、還是追求質(zhì)量均給我們提出更高更嚴(yán)要求，科室召開全科人員會議，仔細(xì)形勢，統(tǒng)一思想，樹科室形象，樹新院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，雖然我們科室目前面臨知名度小的困，但醫(yī)院的大力扶持及醫(yī)務(wù)人員精湛的技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來贏得患者的'認(rèn)可，增加凝合力，堅決信念，努力完成各項目作任務(wù)，我們堅信有各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有院科兩級正確領(lǐng)導(dǎo)，更有我科職工同心協(xié)力，肯定能使民生分院做精、做強(qiáng)。使人民群眾真正放心滿足。

二、轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識

1、人性化管理：新型醫(yī)院管理不能停留在原有管理模式和水平上，首先要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)管理閱歷，提高自身管理水平，反對一言堂，提倡以人為本管理方式，開展人性化服務(wù)，人性化管理，依據(jù)不同層次患者，應(yīng)用不同服務(wù)方式。加強(qiáng)同志間溝通，加強(qiáng)醫(yī)患、護(hù)患、醫(yī)護(hù)之間溝通。各級同志敢抓敢管，不做老好人，科室弘揚(yáng)正氣，使科室成為一個團(tuán)結(jié)拼搏主動向上的團(tuán)隊。

2、改進(jìn)服務(wù)措施

①新入院病人熱忱接待

②宣教仔細(xì)細(xì)致

③剛好處置新病人、力爭在30分鐘內(nèi)正確處置

④危重病人立即處理，溝通到位

⑤主管醫(yī)生，主管護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)送危重病人檢查

⑥醫(yī)護(hù)人員必需保持病區(qū)干凈、光明適舒

⑦徹底轉(zhuǎn)變觀念，服務(wù)向賓館式轉(zhuǎn)化，徹底消退生、冷、硬現(xiàn)象及無人應(yīng)答現(xiàn)象

⑧出院時送出病區(qū)，反復(fù)交代出院留意事項。

三、完善各種規(guī)章制度，成立各種管理組織

根據(jù)醫(yī)院管理年活動要求及醫(yī)院支配，熟識核心制度，醫(yī)院“藍(lán)寶書”做到人手一冊?？剖页闪ⅱ籴t(yī)療質(zhì)量管理小組②醫(yī)療平安小組③病案管理小組④院感限制小組，科主任全盤負(fù)責(zé)，護(hù)士長主動協(xié)作，人人盡職盡責(zé)，做好各自工作。

四、醫(yī)療質(zhì)量

醫(yī)院質(zhì)量是重中之重，是立院之本。是醫(yī)院生存生命線，重點(diǎn)抓內(nèi)涵建設(shè)。1、從基本素養(yǎng)抓起，培育良好素養(yǎng)、美妙的醫(yī)德，杜絕嬌生慣養(yǎng)、心理素養(yǎng)差、愛發(fā)脾、工作責(zé)任心不強(qiáng)，科室重點(diǎn)監(jiān)督。

2、抓基層質(zhì)量，培育醫(yī)生綜合實力，提高全科醫(yī)生跨專業(yè)診療實力。

3、抓醫(yī)療文件書寫，從病歷抓起，以衛(wèi)生廳病歷書寫手冊為準(zhǔn)則，對所管的病人做到心中有數(shù)，查房后剛好書寫并簽字。4、抓危重病人搶救及疑難病人診斷與治療，危重病人搶救及疑難病人診斷治療做到每周一次全科探討學(xué)習(xí)，診斷不清者1日內(nèi)科內(nèi)探討，3日診斷不清，請院內(nèi)探討。5、加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，首診醫(yī)生負(fù)責(zé)制，責(zé)任劃分明確，既有分工又有協(xié)作，堅持每日三次查房制度，對每日危重病人心中有數(shù)，新入院病人一一過目，消退潛在隱患，嚴(yán)格各種操作制度及會診制度，加強(qiáng)與患者溝通，簽寫好每一份知情同意書及特別檢查、治療協(xié)議書，上對科室負(fù)責(zé)，下對自己負(fù)責(zé)。

五、抓醫(yī)療平安不放松

科主任為科室平安責(zé)任人，上對院長負(fù)責(zé)，下對科室同志負(fù)責(zé)，

仔細(xì)落實醫(yī)療制度和診療規(guī)范、知情同意書，等各種程序執(zhí)行到位，珍貴藥品，毒麻特別藥品及財產(chǎn)專人保管，特殊要加強(qiáng)醫(yī)患溝通，每月對醫(yī)療平安進(jìn)行一次自查，將擔(dān)心全因素,殲滅在萌芽狀態(tài),杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。削減和避開一般差錯及誤診糾紛。

六、加快人材培育

隨著社會進(jìn)步與發(fā)展，疾病也在不斷改變，學(xué)問更新較快，我科專業(yè)前沿性學(xué)問許多，但由于自身處基層，外出學(xué)習(xí)機(jī)會太少，學(xué)問更新較慢，科室骨干每年1-2次外出短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，了解前沿性學(xué)問，開展新業(yè)務(wù)，才能做好學(xué)科工作，跟上前沿步伐，各級醫(yī)生均需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，狠抓三基訓(xùn)練，規(guī)范醫(yī)療行為；重點(diǎn)醫(yī)生選拔外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。提高業(yè)務(wù)實力，今年安排選送醫(yī)生，護(hù)士外出進(jìn)修學(xué)習(xí)糖尿病及透析學(xué)問，力爭把內(nèi)分泌及透析打造成永城市精品科室。

總之我們肯定會在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，團(tuán)結(jié)一心，努力向前，爭取早日創(chuàng)建成永城市精品醫(yī)院、精品科室。

科室工作安排篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《萬佳小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》的支配布署，堅持“以研促教，提高質(zhì)量”的工作思路，以落實常規(guī)工作為保障，優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。力求在課程改革、扎實教研、備課及教學(xué)常規(guī)工作中取得新的突破。

二、現(xiàn)狀分析

㈠收獲

1.“美妙教化”思想體系在師生心中逐步建立，老師們在教學(xué)中有了主動探究的意識，力求提高自己的課堂教學(xué)效率。

2.“美妙課程”中的語文晨誦課程，數(shù)學(xué)閱讀、綜合實踐課程、英語學(xué)科的當(dāng)堂檢測逐步形成常態(tài)，構(gòu)建基本的教學(xué)模式和課程資源，并且在應(yīng)用中得到不斷優(yōu)化。

3.“美妙課堂”在主題教學(xué)、學(xué)生預(yù)學(xué)、助學(xué)單研制、互文應(yīng)用、讀寫互促、小組合作、教學(xué)策略的開發(fā)和運(yùn)用上，形成部分可供參考借鑒的教學(xué)資源。

4.常規(guī)檢查、抽查促進(jìn)老師常態(tài)工作的落實。

㈡存在問題

1.各科美妙課程建設(shè)開展了系列的探究與實踐，課程實施、課程內(nèi)容以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現(xiàn)象，成果的總結(jié)梳理不夠深化，未能形成系統(tǒng)的課程資料。

2.教研與課題探討未能打通，不能有效發(fā)揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導(dǎo)致美妙課堂推動效果不明顯，各備課組、老師之間的推動不均衡。

3.各項常規(guī)、測查、測試的引領(lǐng)方向不夠明確。個別老師不明確活動、測查的要求和重點(diǎn)。

4.老師們還須要靜下心來深化分析解讀教材、關(guān)注課堂、學(xué)生，通過提高課堂效率來提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)和重點(diǎn)

㈠落實教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)工作實效.

㈡接著深化推動“美妙課堂”優(yōu)化、“美妙課程”重構(gòu)，切實提高“美妙教化”質(zhì)量。

㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進(jìn)行深化探究、改進(jìn)，進(jìn)一步提升老師的課程意識與實力，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)形態(tài)。

㈣以備課組有效教研和核心團(tuán)隊引領(lǐng)，通過帶題授課，一課多講、反復(fù)研討的方式，提高課堂教學(xué)的效率及老師們的課堂教學(xué)實力，圍繞“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式”探究具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂模式，實現(xiàn)老師整體提高。

㈤通過各學(xué)科活動月的落實，打造各學(xué)科的特色、亮點(diǎn)，推動各學(xué)科常規(guī)工作的落實。

四、詳細(xì)工作

㈠夯實教學(xué)常規(guī)，提高常規(guī)工作實效。

1.夯實教學(xué)常規(guī)。

以新課標(biāo)理念和美妙課程、美妙課堂的教化教學(xué)為指導(dǎo)，對備、講、批、輔、考實行常態(tài)、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋剛好，指導(dǎo)有效，從而保證學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提升。全體老師手寫教案，每一單元前附單元教學(xué)安排，分課型支配課時，單元測試卷后附本單元小結(jié)，集體備課教案要增加特性化修改。充分發(fā)揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業(yè)的指導(dǎo)與督促檢查和負(fù)責(zé)職能。教科室通過定期與不定期檢查、組內(nèi)自查、備課組間互查、聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)推門課后檢查等形式對全體老師的教案、作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查和反饋，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，及美妙教化的教學(xué)要求，具有理念引領(lǐng)作用。加大檢查的人數(shù)和次數(shù)，給老師們搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺，由分管領(lǐng)導(dǎo)組織檢查老師當(dāng)面做出反饋或以書面形式在5個工作日內(nèi)做出反饋，并且將反饋材料上傳學(xué)校QQ群;備課組互查可以協(xié)作家長會等活動以教案作業(yè)展評的方式開展，每次推門課后講課老師要主動將所帶班的作業(yè)與教案供應(yīng)給聽課領(lǐng)導(dǎo)，聽課領(lǐng)導(dǎo)要仔細(xì)檢查并剛好給出指導(dǎo)看法。

將常規(guī)檢查與不定期抽查相結(jié)合，注意優(yōu)秀教案、作業(yè)展評與針對問題的指導(dǎo)跟進(jìn)，提高常規(guī)檢查的質(zhì)量。在教科室每月常規(guī)檢查中，要依據(jù)檢查狀況，對于須要提高的班級在本月內(nèi)增加作業(yè)回查、指導(dǎo)，尤其在檢查中要邀請這些老師檢查、觀摩那些優(yōu)秀教案、作業(yè)。在回查中要留意有效幫扶和指導(dǎo)，要跟進(jìn)班級進(jìn)行幫扶，提高常規(guī)檢查的針對性，實現(xiàn)發(fā)覺問題，并真正解決問題，實現(xiàn)常規(guī)檢查有效指導(dǎo)的目的，解決老師中存在的困惑。

2.開展老師體驗作業(yè)和優(yōu)秀教案、作業(yè)展評，提高常規(guī)質(zhì)量。

依據(jù)教研中心要求，全體老師完成助學(xué)單及每天的作業(yè)布置記錄表(教科室統(tǒng)一供應(yīng)記錄表)詳細(xì)做法：作業(yè)提前布置，老師提前完成，標(biāo)明預(yù)料完成作業(yè)時間、老師實際完成作業(yè)時間，易錯題目三項內(nèi)容。老師要把自己的作業(yè)整理和教案助學(xué)單整合，只完成教案上的助學(xué)單，單元測試卷完成后按單元附在每一單元教案的最終邊，在教學(xué)常規(guī)檢查中檢查。根據(jù)各科作業(yè)設(shè)計、布置的數(shù)量和要求提高布置作業(yè)的質(zhì)量，實現(xiàn)精練、減負(fù)。作業(yè)方面要求針對不同的學(xué)生布置有層次的特性作業(yè)，在組內(nèi)保底作業(yè)的基礎(chǔ)上開發(fā)自己的特色作業(yè)。

本學(xué)期要在第一周開展學(xué)生優(yōu)秀寒假作業(yè)展評，于2月23日進(jìn)行。學(xué)期中期開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評。為作業(yè)優(yōu)秀師生供應(yīng)平臺，讓他們的做法得到宣揚(yáng)和推廣，提高布置作業(yè)和寫作業(yè)、批改作業(yè)的質(zhì)量。同時接著在智育文化墻專設(shè)優(yōu)秀作業(yè)展評版塊，本學(xué)期由四五年級級部布置。

3.豐富單項實力測查內(nèi)容，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)教研中心支配，結(jié)合我校美妙教化質(zhì)量觀，本學(xué)期校內(nèi)語、數(shù)、英實力測查各三次。語文三月份低年級測查看圖說話、中高年級測查口頭作文;四月份測查閱讀;五月份測查古詩積累。數(shù)學(xué)三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份(三年級聽力)(其它年級)測查作文。術(shù)科每學(xué)期一次。教科室統(tǒng)一下發(fā)通知，組織支配。由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)測試的分析反饋及資料的收集整理。

單項實力測查教科室提前打算，明確測查評分標(biāo)準(zhǔn)，提前打算，提高出題質(zhì)量。老師要依據(jù)支配，提前對學(xué)生進(jìn)行實力訓(xùn)練，提高測查實效，提升學(xué)生自信。各備課組要在測查后一周內(nèi)的教研組活動中支配質(zhì)量分析，提出改進(jìn)訓(xùn)練策略，并且由備課組長負(fù)責(zé)將測查后的紙質(zhì)、電子成果統(tǒng)計、分析上交各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)上交教科室按月完成考核，以達(dá)到全面提升學(xué)生素養(yǎng)、考查與考核同步的目的。

4.完善萬佳質(zhì)量監(jiān)控體系，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

各學(xué)科學(xué)期初的教材分析、學(xué)期中的單元自測、期中成果的學(xué)情分析、學(xué)期末的學(xué)科對比分析形成常態(tài)并充分發(fā)揮教學(xué)干部、骨干老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，縮小班級差距，實現(xiàn)整體提高。備課組長要組織好本組單元質(zhì)量檢測，每單元或兩單元質(zhì)量監(jiān)控試題精選后由命題人在組內(nèi)進(jìn)行試題分析，檢測后將成果匯總當(dāng)周上傳學(xué)科組，以便組內(nèi)剛好駕馭各組的教學(xué)狀況。

5.關(guān)注學(xué)困生，做好5:20課堂的輔差工作。

針對以往狀況，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴(yán)禁整班滯留、嚴(yán)禁占用課間操、術(shù)科課時進(jìn)行輔差，輔差肯定要有科任老師在場。并且于學(xué)期末組織5:20課堂閱歷溝通共享。

6.進(jìn)一步推動“隨堂聽課”制度。各分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、備課組長、骨干老師定期、不定期深化課堂第一線，通過推門課、考核課等形式了解老師教學(xué)的真實狀況。本學(xué)期全體老師參與各類聽課活動后由各科備課組長(或由備課組長委派一人負(fù)責(zé))剛好上傳聽課照片(師徒結(jié)對聽課照片由徒弟負(fù)責(zé)上傳)，各科分管領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)自己參與聽課所做的記錄及上傳照片，剛好統(tǒng)計各位老師的聽課節(jié)數(shù)，每月一次，并且將統(tǒng)計結(jié)果剛好上交教科室進(jìn)行考核。語文由白蕊校長負(fù)責(zé)統(tǒng)計;數(shù)學(xué)由王凱榮老師負(fù)責(zé);英語由李倩老師負(fù)責(zé);藝體由韓永東校長負(fù)責(zé);科學(xué)、信息技術(shù)由張印校長負(fù)責(zé)。聽課后剛好組織評課、反饋、指導(dǎo)，并且要將聽評課記錄填寫完整、看法及建議書寫詳實，有針對性。指導(dǎo)要突出學(xué)段重難點(diǎn)，讓老師們明確該學(xué)段我要做什么，該怎么做。

7.全面落實課前三分鐘。

課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學(xué)生表達(dá)、傾聽實力，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，本學(xué)期各學(xué)科、各班、各組要依據(jù)學(xué)段、教材內(nèi)容、當(dāng)前時事或積累內(nèi)容，于學(xué)期初支配課前三分鐘說話內(nèi)容，內(nèi)容要豐富、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、支配特地學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生提前打算，人人登臺，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)實力。如語文的課前三分鐘說話、講故事等;數(shù)學(xué)一二年級可以進(jìn)行口算訓(xùn)練;三-六年級老師們可以是每日一題、作業(yè)糾錯、數(shù)學(xué)故事、計算技能訓(xùn)練，精選精練注意典型與糾錯;英語以學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進(jìn)行;綜合學(xué)科結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)選擇形式多樣、內(nèi)容豐富的課前三分鐘內(nèi)容，各科老師要將內(nèi)容記錄到當(dāng)日教案上，以備檢查。

8.借助國家教化資源公共服務(wù)平臺和內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教化資源公共服務(wù)云平臺建設(shè)，促進(jìn)相互溝通學(xué)習(xí)。

本學(xué)期各位老師要按時將自己的優(yōu)秀教學(xué)資源同時上傳到兩個云平臺。內(nèi)容包括：每位老師第一周上傳安排，第十八周上傳總結(jié)，學(xué)期中每周上傳一項(隨筆、課件、試卷、教學(xué)設(shè)計、案例、助學(xué)單、論文等)。要求原創(chuàng)，嚴(yán)禁下載。一方面供老師們相互借鑒、學(xué)習(xí)、溝通，實現(xiàn)資源共享，每位老師每學(xué)期在國家教化資源云平臺上至少轉(zhuǎn)載10篇優(yōu)秀隨筆;另一方面完成我們個人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統(tǒng)計及評分。

信任以上各項常規(guī)工作，通過每一位分管領(lǐng)導(dǎo)、處室的崗位抽查、導(dǎo)學(xué)，肯定會得到有效落實。

㈡以“項目推動”為手段，本學(xué)期我們的項目組有：美妙課程、美妙課堂、課題探討、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、園藝修剪、科學(xué)探究、選修課程等諸多項目組，針對各學(xué)科項目組制定詳細(xì)實施方案，以此推動我校美妙課程建設(shè)。

重點(diǎn)對美妙課程、美妙課堂、美妙課題項目組向老師們做詳細(xì)說明：

1.美妙課程項目組由白蕊校長總負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長負(fù)責(zé)實施，根據(jù)“2+4”美妙課程體系中課程內(nèi)容的四大板塊：品德與生活、語言與閱讀、數(shù)學(xué)與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學(xué)期開設(shè)的課程有：愛我鄂爾多斯課程……語言與閱讀本學(xué)期開設(shè)的課程有：悅納課程：萬佳晨誦、新教化資源包、李白、英語拓展課程。互動課程：節(jié)日課程、讀書課程、班級課程……轉(zhuǎn)化課程：童話劇、辯論賽…(其中英語課程包括英語課程：經(jīng)典閱讀：繪本、詩歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實踐……)數(shù)學(xué)與科技中本學(xué)期開設(shè)的課程有：基礎(chǔ)學(xué)科、數(shù)學(xué)閱讀、綜合實踐、園藝修剪、種殖課程……體藝與審美中本學(xué)期開設(shè)的課程有：跳繩課程、足球課程、壁掛課程、選修課程……

以上美妙課程實施過程中的詳細(xì)要求是：

1.總負(fù)責(zé)人：白蕊。詳細(xì)負(fù)責(zé)人：各分管領(lǐng)導(dǎo)。

2.確定方案。課程要依據(jù)處室支配，分管領(lǐng)導(dǎo)要和詳細(xì)備課組制定課程方案，包括：目標(biāo)、內(nèi)容、實施、展示測評方法和時間。實現(xiàn)目標(biāo)確定、內(nèi)容精選、實施有序。方案開學(xué)其次周各分管領(lǐng)導(dǎo)上交白蕊。

3.執(zhí)行課程展示測評制度。各處室課程要依據(jù)方案于每學(xué)期中、學(xué)期末進(jìn)行匯報展示、測評。

4.所列出課程形成規(guī)范好用的課程資源包(教材、課件、過程性資料等)以便推廣運(yùn)用。期末上交白蕊。

5.選修課程安排上傳分管領(lǐng)導(dǎo)，研討并確定內(nèi)容、展示形式、時間。

6.各班、各科目要做好各課程整合。

數(shù)學(xué)閱讀課程開展利用每周一節(jié)數(shù)學(xué)自習(xí)課進(jìn)行，綜合實踐課程整合科技小制作以每兩周進(jìn)行一次。

選修課程注意在培優(yōu)與精品項目打造、課程成果提煉過程中提高師生審美實力，本學(xué)期以承辦主題閱讀年會為契機(jī)，做好民樂、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，全部選修課程安排按時上交分管領(lǐng)導(dǎo)處，由分管領(lǐng)導(dǎo)審核、支配落實展示的時間、內(nèi)容形式。

嘗試研發(fā)來自學(xué)生、家長的課程評價方式。

2.美妙課堂項目組由張印校長總負(fù)責(zé)，在全面實施預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)的課堂模式中，構(gòu)建“自主合作探究”課堂讓全體學(xué)生通過動手操作、小組合作充分參加到學(xué)習(xí)中，充分開發(fā)學(xué)科育人價值。而各學(xué)科的發(fā)展不夠均衡，語文、數(shù)學(xué)、英語較其他學(xué)科快，應(yīng)當(dāng)引起分管領(lǐng)導(dǎo)、老師的重視，從而實現(xiàn)老師專業(yè)成長。

①依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與校本實際實行不同的實踐形態(tài)推動美妙課堂重建。首先須要明確各學(xué)科都要運(yùn)用“結(jié)構(gòu)化”工具推動課堂改革。“數(shù)學(xué)與科學(xué)”類學(xué)科接著實行“聯(lián)動教研”的方式推動課堂重構(gòu)，主要運(yùn)用“結(jié)構(gòu)化”工具，突破學(xué)問的“點(diǎn)狀”，將學(xué)問點(diǎn)納入學(xué)科學(xué)問體系中，將學(xué)問內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系起來，在一節(jié)課內(nèi)、單元內(nèi)、學(xué)段內(nèi)對教材進(jìn)行結(jié)構(gòu)加工、重組，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主合作探究”式教學(xué)設(shè)計，即預(yù)學(xué)階段自主整體了解學(xué)問結(jié)構(gòu)，共學(xué)階段合作探究相關(guān)學(xué)問規(guī)律、聯(lián)系，延學(xué)階段學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)、規(guī)律于同類或相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)過程，最終教會學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的學(xué)問結(jié)構(gòu)和探究方法，主動在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的新學(xué)問，提升他們整體、系統(tǒng)分析的思維實力，同時通過這樣的聯(lián)動教研促進(jìn)我們數(shù)學(xué)老師成長。在此基礎(chǔ)上結(jié)合數(shù)學(xué)課程開發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)入--“課型探討階段”(我們從課程的整體視野以及學(xué)科教學(xué)的長時段動身將“課型”理解為課的類型與課的模型。)，逐步明晰基礎(chǔ)課、數(shù)學(xué)閱讀課、實踐課堂的不同課型模式。

②語文學(xué)科我們開展“主題讀寫”下的課型探討實現(xiàn)課堂的重構(gòu)，課型探討注意在單元主題、課程主題下引導(dǎo)老師們圍繞育人價值深度開發(fā)教材、重組、創(chuàng)編教材進(jìn)而推動課堂改革深化、有質(zhì)量。英語學(xué)科抓住“識記、閱讀、練習(xí)、達(dá)標(biāo)、成長”這幾個要素形成英語學(xué)科的.架構(gòu)。體藝學(xué)科可以圍繞單元、模塊主題重組教材，實現(xiàn)校本必修課程有序、課堂規(guī)范推動，課堂模式還是應(yīng)當(dāng)是具有學(xué)科特點(diǎn)“自主合作探究”。

③在美妙課堂優(yōu)化中我們接著“助學(xué)單”和“結(jié)構(gòu)化”兩個工具研發(fā)運(yùn)用。同時我們堅持以四大行動助力課堂優(yōu)化即集體備課、師生共讀共寫、校長導(dǎo)學(xué)、課題探討。依據(jù)我們當(dāng)下課堂優(yōu)化現(xiàn)狀，須要明確以課題探討促進(jìn)課堂優(yōu)化這一重點(diǎn)，突出過程探討、常態(tài)探討、提煉共享三個關(guān)鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導(dǎo)學(xué)。

3.課題探討項目組由白蕊校長總負(fù)責(zé)，將集體備課和課題探討有效整合，以此實現(xiàn)以研促教，相得益彰的互促效果。

本學(xué)期各組探討課題有：語文為“美妙課堂之有效互文”;“美妙課堂之老師理達(dá)”;“美妙課堂之小組合作指導(dǎo)”;“美妙課堂之學(xué)生評價”;“美妙課堂之助學(xué)單的設(shè)計與運(yùn)用”。數(shù)學(xué)為“預(yù)學(xué)的方法指導(dǎo)”;“小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)”;“共享與傾聽”;“獨(dú)立學(xué)習(xí)與組內(nèi)互助”;“關(guān)于習(xí)題的編寫”;“助學(xué)單的設(shè)計與運(yùn)用”等方面開展詳細(xì)的方法探討。其它學(xué)科也圍繞這些課題選擇，盡量組內(nèi)選同一個課題重點(diǎn)探討，敘事、匯報、課堂等要以組內(nèi)課題為重點(diǎn)，實現(xiàn)課題促進(jìn)課堂和課程建設(shè)。

堅持每周集體備課與課題探討同步推動，教研活動時間仍為每周二上午體藝、下午語文，周三下午數(shù)學(xué)、周四下午英語。

每組一學(xué)期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中后4次。每次集體備課都要進(jìn)行兩講，備課組要在備課組安排內(nèi)做好人員分工保證落實，將支配表張貼于辦公室。每次活動指定專人負(fù)責(zé)，本學(xué)期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時由負(fù)責(zé)人組織集體溝通各位的教學(xué)設(shè)計，達(dá)成共識后形成主備人的二案，也就是我們組內(nèi)共用的二案。主備人完成課堂教學(xué)展示后，其他成員依據(jù)自己聽課后的發(fā)覺及評課指導(dǎo)用紅筆在二案的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致的二次修改，形成自己的三案。各分管領(lǐng)導(dǎo)、各年級組聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每次深化各組參加、指導(dǎo)活動(并且要剛好上傳教研活動、聽評課照片)。值周領(lǐng)導(dǎo)檢查各組活動狀況，以此保證我校教研活動有效、高效進(jìn)行，發(fā)揮教研在提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校發(fā)展的巨大力氣。

美妙課堂、課題實施詳細(xì)要求：

通過以上五項措施促，尤其是以課題探討這一重點(diǎn)促進(jìn)美妙課堂的優(yōu)化。其詳細(xì)方法要做到：

1.各學(xué)科要在學(xué)科安排里，制定本學(xué)科美妙課堂目標(biāo)、詳細(xì)實施過程。分管領(lǐng)導(dǎo)要參加制定和研討。

2.要把常態(tài)課、集體備課和課題探討緊密結(jié)合，進(jìn)行10次，通過組內(nèi)教研提高課題意識和探討的質(zhì)量。

3.各學(xué)科組開展的大組教研也要圍繞5個課題進(jìn)行突破研討。

4.聯(lián)系和分管領(lǐng)導(dǎo)聽推門課要根據(jù)美妙課堂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)跟進(jìn)，各科都進(jìn)行即時評課(當(dāng)堂、當(dāng)天落實)

5.備課組和學(xué)科組要剛好梳理總結(jié)，形成本組特色，每學(xué)期中和學(xué)期末各進(jìn)行一次課題階段性共享溝通。

*專業(yè)閱讀(白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負(fù)責(zé)。)

時間：雙周四下午放學(xué)后進(jìn)行老師閱讀，專時專用;內(nèi)容落實：數(shù)學(xué)老師共讀書目是《教學(xué)新密碼》，非數(shù)學(xué)老師共讀書目是《》。落實讀書筆記：每人每學(xué)期必需有5000字以上的讀書筆記。由專業(yè)閱讀項目組擬定本學(xué)期全校老師的閱讀方案。

*專業(yè)寫作(劉春梅、田忠輝、石宇、王寶貴老師負(fù)責(zé))葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如寫三年反思，有可能成為名師?！笨梢娎蠋煼此贾匾?。全體科任老師故事隨筆或讀書筆記每周至少一篇，于下一周星期二之前上傳，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)要按周評分，按月完成考核。由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)剛好跟進(jìn)互動和打分，未按時上傳或未評分的按0分計算。專業(yè)寫作組與聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)每周、每年級舉薦一篇校內(nèi)美文于群內(nèi)。制作寫作美文集，學(xué)期中由項目組組織溝通共享會，提高老師反思和專業(yè)實力。

㈢創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作，實現(xiàn)老師分層提高。

1.提高名師講堂、名師課堂、師徒結(jié)對、校長導(dǎo)學(xué)的實效，為老師專業(yè)成長導(dǎo)航。

名師講堂。

名師課堂。

師徒結(jié)對。

本學(xué)期將根據(jù)《萬佳小學(xué)骨干老師管理方法》明確每位骨干老師擔(dān)當(dāng)任務(wù)并按每人擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成狀況進(jìn)行考核。師徒結(jié)對要出成效，開學(xué)的教學(xué)安排中加一項本學(xué)期的個人成長目標(biāo)，徒弟要依據(jù)自己的薄弱之處，制定本學(xué)期須要師傅指導(dǎo)哪些方面的詳細(xì)安排，并與師傅明確。師傅要發(fā)揮指導(dǎo)作用，除平日的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)外，一學(xué)期，至少要聽徒弟課5節(jié)，并進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。給青年老師搭建成長平臺，同時給青年老師壓擔(dān)子，徒弟一學(xué)期要至少聽師傅課10節(jié)，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節(jié)后，徒弟要上至少一節(jié)師徒結(jié)隊匯報課，可以與組內(nèi)集體備課整合，全組人聽評，以便以后師傅跟蹤指導(dǎo)，有側(cè)重點(diǎn)。師傅聽課指導(dǎo)看法，徒弟要在老師學(xué)習(xí)手冊(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一欄里)做記錄，并結(jié)合指導(dǎo)看法寫反思，放假徒弟上交一篇感言。

校長導(dǎo)學(xué)。

通過校訊通、學(xué)校群和校內(nèi)網(wǎng)等現(xiàn)代平臺，主動為老師舉薦先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和美妙教化實踐中的優(yōu)秀老師，及須要改進(jìn)的方面，讓溝通反饋更加剛好有效，包括各處室隨周進(jìn)行。

2.有效校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)要求時間支配剛好、內(nèi)容設(shè)計詳細(xì)、指導(dǎo)落實到位，針對性強(qiáng)，效果明顯。詳細(xì)分為：

●集體備課培訓(xùn)

●畢業(yè)年級老師培訓(xùn)

●讀書沙龍培訓(xùn)

●年級組長、備課組長培訓(xùn)

3.強(qiáng)化老師基本功，加強(qiáng)青年老師隊伍建設(shè)。

●落實老師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)老師的職業(yè)志向和年段發(fā)展目標(biāo)及