2023年關于科室工作計劃范文匯編7篇

2023年關于科室工作計劃范文匯編7篇科室工作安排篇1

一、指導思想

根據市教化局教科室《20xx年昆山市教化科研工作看法》中的指示，我校堅持教化科研與課堂教化緊密結合，努力做到為學校發(fā)展服務，為老師成長服務，為教化教學質量提高服務。使教科研工作再上一個臺階。

二、工作目標

1、發(fā)揮教科研的引領作用，服務老師發(fā)展。對老師進行課題指導和各類培訓，通過專題研討會、“課題與課堂”展示活動和個別溝通等形式指導老師進行探討，規(guī)范探討過程，溝通探討成果，推廣探討閱歷，通過優(yōu)先發(fā)展老師，提高老師的教學實力和科研水平。

2、加強課題的過程管理，促進老師提高。扎實開展省市“十二五”課題、昆山市、校級課題的試驗探討，有安排地開設課題探討課，通過開課、說課、評課等形式的活動，增加老師參加課題探討的主動性，使廣闊老師普遍提升教科研工作和課題探討的水平。本學期重點開展1個江蘇省“十二五”規(guī)劃課題的中期探討、新一輪省“十二五”規(guī)劃課題的組織申報工作，組織5個蘇州市“十二五”規(guī)劃課題、2個昆山市級課題、3個校級課題順當開展，組織完成1個蘇州市葉圣陶教化思想探討規(guī)劃課題開題。

3、深化教化理論探討，搭建成長平臺。組織青年老師參與蘇州市、昆山市實行的各級各類論文的評比等活動，提高老師的科研熱忱，帶動青年老師寫作熱忱。

4、抓好校本培訓這一重點工作，打造科研隊伍。努力把老師的專業(yè)發(fā)展作為學校發(fā)展的重中之重，主動激勵老師參與提高學歷層次的進修與培訓，不斷提高自身的學問水平和理論修養(yǎng)，以學校的名師工作室為抓手，培育一支科研隊伍。

三、詳細措施

（一）服務老師發(fā)展，極力發(fā)揮科研功能

1、加強校本培訓。仔細落實《昆山市開展校本培訓工作方案》，結合本校實際，主動開展各類形式的校本培訓活動。通過培訓、學習使老師深刻地相識到開展教化科研工作的重要性，提高老師教化科研的水平和實力，努力構建學習型、科研型校內。依托昆山市“名師講師團”這一平臺，主動推動校本研修，以教科研為引領，助力老師專業(yè)發(fā)展。

一是制定切實可行的校本培訓方案，明確活動時間、內容等，有安排、有目的組織廣闊老師學習教化科研理論，具有肯定的可操作性；二是不斷完善校本培訓的組織機構，教研組、備課組通力合作，加強學科備課組建設，“堅持將集體備課與解決課堂教學實際問題緊密結合起來，與探究課堂教學有效模式緊密結合起來，與促進老師專業(yè)成長緊密結合起來，切實提高集體備課的質量和水平，充分發(fā)揮備課組在校本教研中的重要作用?！比切１九嘤柕男问健热菀N近老師，有理念上的沖擊學習，也有課堂實際策略的研討，有德育范疇的師生關系，具有肯定的實踐性；四是校健全本培訓的資料，每一次活動從通知、簽到、活動內容支配、老師互動到活動的收獲記錄反饋等要齊全，在活動中促使老師成長，具有肯定的實效性。

2、不斷規(guī)范教科研工作。一是抓好教科研隊伍建設，重點抓好市、校級教學能手、科研能手及課題組長的工作，發(fā)揮他們的引領、示范作用。二是通過舉辦各種形式講座、培訓等活動，提高骨干老師的'業(yè)務水平和理論素養(yǎng)。本學期擬邀請2位昆山市級以上專家或老師進校講座，引領老師在專業(yè)發(fā)展方面進行自我規(guī)劃。三是主動培育骨干老師，壯大教科研隊伍。四是完善、健全各種制度，增加教科室工作的活力，促使學校教科研工作走上持續(xù)發(fā)展的軌道。本學期擬實行一次關于青年老師撰寫論文、探討課題的專題講座，從如何選題、如何寫作等入手，引導青年老師盡快步入科研行列，開展科研工作，提升自我成長步伐。

（二）突出課題探討，著力落實科研重點

1、按江蘇省教科院、蘇州市教科院、昆山教化局教科室的要求，剛好做好資料上傳工作，召開特地的課題組長負責人會議，加強課題管理的過程性、真實性、科學性，讓課題探討工作成常態(tài)化，并利用好網絡剛好反映宣揚課題探討的階段性成果，探究課題管理的評估方法，主動探究科學化的課題管理方法。

2、在仔細學習省市級課題探討工作重點和要點的基礎上，結合學校核心工作及教化教學工作實際，細心制定年度校級課題指南，使各課題有詳細的、明確的探討任務。嚴格根據市級、省級課題的管理規(guī)范，我們制定了校級課題管理流程和校級課題管理方法，細心編制了課題探討工作的相關表格，如課題申報表、課題活動記錄表、課題階段安排表、課題階段匯報表課題成果鑒定書等。在課題探討開展過程中教科室將不斷完善課題管理制度，主動推動課題探討的有效落實。

3、加快科研的普及力度，確立探討課題，開展專業(yè)教學探討。要求各課題組負責人做好各類材料的積累和整理工作，幫助和指導各課題組制訂課題探討的詳細步驟和問題的解決思路。做到：學期初有課題探討安排，學期中按安排扎實開展探討，積累課題探討資料，通過課題探討出成果，學期末提交課題探討階段成果，做好檢查總結工作。同時，教科室在課題探討開展過程中不斷完善課題管理制度，主動推動課題探討的有效落實。

（三）加強師資建設，全力打造科研隊伍

1、加強宣揚，提高相識，切實樹立“科研興教”觀念。堅持服務與引領并舉、規(guī)范與創(chuàng)新并舉、精品與普及并舉，有的放矢地做好教化科研的工作。明確教化科研是區(qū)域教化創(chuàng)新的原動力，是勝利進行課程改革和推動素養(yǎng)教化的關鍵手段，是老師成長所必需的實踐過程，通過教化科研培育科學的工作看法，用科學的工作方法解決教化教學中存在的實際問題。

2、仔細抓好學?？蒲泄歉申犖榻ㄔO。仔細抓好各級各類名老師、學科帶頭人的隊伍建設，利用各種資源，加強培訓，發(fā)揮他們的科研帶頭示范作用，不斷提高他們指導推動教學實踐和課程改革的實力，不斷提升他們總結推廣教化科研成果不斷創(chuàng)新實踐的實力。

3、加強對名師工作室的管理，制定導師、學員工作職責，協(xié)調指導各室的活動開展，做好導師考察、溝通工作，不斷提高工作室的活動質量，全面達成培育目標。

總之，我校的教科工作要堅持以教化實踐相結合、與課堂教學相結合的工作原則，把服務學校特色建設，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高教化質量為工作目標，認仔細真完成每項工作，扎扎實實搞好每次活動，開創(chuàng)我校市教科工作新局面！

科室工作安排篇2

一、指導思想

在校長室的領導下，仔細貫徹市教化工作會議精神，堅持“科研興校、科研強教”戰(zhàn)略，營造以教化改革和課題探討為特色的學?？蒲形幕龠M學校的可持續(xù)發(fā)展;堅持教科研面對課堂實際，面對全體師生，為教化教學服務，為師生的成長服務;堅持教科研發(fā)展方向，迎接課程改革深化的新挑戰(zhàn)，讓師生課堂行為充溢活力，充溢才智，深化課堂教學改革，大面積地提高教化教學質量。

二、工作目標

1.不斷改善學校教科研方式，堅固樹立品牌意識，將教科研活動系列化，追求實踐層面的科研創(chuàng)新。

2.主動營造濃郁的教科研氛圍，科研管理更加科學、高效，有效引領老師的專業(yè)成長。

3.加強校本培訓，注意老師的理論進修和實踐實力提高，努力打造一支素養(yǎng)過硬、科研實力較強的師資隊伍。

4.仔細做好課題的申報、試驗探討和總結工作，抓好詳細的實踐和操作，注意過程。

三、工作措施

㈠嚴格課題管理

1.構建科研例會制，營造科研新氛圍。

教科室將按上級有關文件精神，對學校課題進行細化管理。組織課題擔當者開展多層次、多渠道、全方位的探討，邊實踐、邊探討、邊總結，不斷探究，使課題探討早出成果、多出成果。各課題組要健全科研工作例會制，結合常規(guī)教研活動，收集、反饋試驗中老師們普遍遇到的問題與困惑，分析問題產生的緣由，集思廣益，解決問題，保證課題探討的有效推動。努力營造課題組內健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，人人做到為課題探討出謀劃策，把課題探討的不斷深化作為自己的份內之事，仔細參加課題探討各個階段的工作，踴躍參與各類課題探討課的開課實踐活動，撰寫心得體會和學術論文。

2.注意過程管理，確保課題探討的質量。

教科室在課題管理上要注意指導與管理并重，幫助課題組老師做好課題申報、立項、實施、結題等一系列過程管理，為老師的專業(yè)發(fā)展供應智力支持。各課題負責人要嚴格根據學校教科研管理，按安排，有步驟的扎實開展探討活動。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的探討活動，仔細分析課題探討進展中的得與失，共同探討探討中遇到的各類問題，努力尋求解決的方法。另一方面，注意剛好記錄探討過程中每一細小環(huán)節(jié)，以追求探討的實效性、科學性。

3.強化課題探討與課堂教學的有機結合。

課題探討的切入點是課堂，因而老師要人人都能成為科研的主體，每一個課堂都能成為探討的基地。要求各課題在本學期內至少召開4次以課題試驗課為載體的課題研討會，特殊是市級以上課題要考慮請有關專家來校指導課題的探討工作，填寫好《課題探討安排》《課題探討活動記錄》，其活動過程剛好在我校網站上發(fā)表，促進全校的課題探討的健康穩(wěn)妥地發(fā)展。

“問題即課題，教學即探討，成長即成果?！泵课焕蠋煻家獜娀袄蠋熑巳耸翘接懻摺薄吧险n就是探討”的意識，依據所教學科教學中實際存在的問題，確定探討課題。各教研組引導老師寫自己的教化故事，開展自己的教學探討，解決自己的教學問題，發(fā)表自己的探討成果，優(yōu)化自己的.教學實踐，開展專項校本研修活動。

㈡加強科研隊伍建設

⒈理論學習。以先進的教化理論為指導，組織一線老師仔細學習，全面提高相識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。激勵老師加強理論學習，發(fā)動老師仔細閱讀《小學語文老師》、《小學數學老師》等教化理論書籍，同時還要進一步發(fā)揮網絡資源優(yōu)勢，激勵老師以“老師博客”為平臺綻開教科研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。

⒉深化課堂。接著在教研組活動中推廣課堂視察探討，以校級課題研討課為平臺，以主題視察和自我視察為課堂視察主要形式，視察課堂，發(fā)覺問題，改進課堂。把有效教學新理念運用于平常的教化教學實踐，優(yōu)化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。提倡行動探討，在激勵老師進行理論學習的基礎上，主動提倡老師將理論學習與自己的教化行為結合起來，努力開展個案探討、敘事探討等日常性行動探討活動，將反思總結形成文字，主動向核心教化刊物和主流評比活動投稿。

⒊課題引領。教科室以三項省“十二五”規(guī)劃重點課題“小學語文教學板書功能的拓展與深化的實踐探討”“發(fā)展學生數學思維的教學策略探討”“生活教化理念下師生共同開發(fā)與運用習作資源的實踐探討”的試驗探討，切實提高課題探討質量。強調老師集體團隊的作用，提倡老師之間的協(xié)調與合作，相互學習，彼此支持。課題組成員要用新課題理念指導課堂教學，推動課題探討工作的順當開展。通過開展教化科研，使參加老師成為具有教化才智和探討實力的新型老師。引領老師用“發(fā)覺問題、分析問題、解決問題”的行動探討方式對有效教學進行深化探究，切切實實改革教法，認仔細真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。發(fā)揮學術引領作用，邀請專家來校作學術講座，主動發(fā)揮校本資源優(yōu)勢，加大校本教化科研培訓力度，發(fā)揮學校骨干的引領作用，開展專題講座、主題沙龍、老師論壇等活動。

4.活動深化。本學期，教科室接著組織青年老師開展沙龍活動，充分利用校內網，豐富沙龍活動的內容，活躍沙龍活動的形式。同時，以各種有效教學設計評比、論文評比、心得評比、案例評比等活動促進老師深化思索，有效提升老師的專業(yè)水平，催生有效老師，深化有效教學探究。有效實行“個人鉆研、同伴溝通、專家引領”的三結合，讓全員共同參加各項科研探討。

①個人鉆研是做好案例分析的基礎和前提。我們要求每一位老師帶著問題走進課堂，帶著實踐和思索走出課堂，把探討融入每一節(jié)課和每一天工作。

②同伴溝通是使案例分析取得實效的關鍵。課題組每學期都進行同題賽課，開展“一人多次上同一節(jié)課”“一課多人同時上”“師徒同上一節(jié)課”“與名師同上一節(jié)課”等活動，做到“探討一課，觸及一類;出場一人，提高一片”，努力達成“點、線、面、體”的課題探討整體效果。

③專家引領是使案例分析高質量的保證。我們深知一線老師的短處--有感性閱歷，少理性提升;有實踐體會，少系統(tǒng)整理。同時，我們也主動發(fā)揮課題組骨干老師的作用，讓差異推動進取，促進發(fā)展，從而產生課題探討和老師業(yè)務發(fā)展主動的“母雞效應”。

科室工作安排篇3

一、指導思想

教科室本學年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導思想，以提高教化教學質量、促進學校特色發(fā)展和老師專業(yè)成長為目標，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，我校特地的教化教學科學探討剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教化教學科學探討的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質量”，我們主動參與縣教科所的活動，有一個課題結題。

三、工作思路

(一)規(guī)劃先行，努力讓學校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。

以往教科室的許多工作都是在學?；蚋弦患墕挝坏慕y(tǒng)一要求下綻開，教研組及老師的教學探討活動也相應的變得被動。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題探討難免流于形式。因為，探討源于問題，問題源于對教化教學實踐的思索，沒有問題就沒有真實的探討。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細的學情發(fā)覺的問題，二者都是我們探討的重點。所以，我們先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的`安排。同時，我們將以最快的速度，最精確的信息向老師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的老師依據個人意愿和特點早做安排和打算。另外，老師擬定詳細的教學安排以及教科研安排，并自主選定探討過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規(guī)教科研活動落到實處。在常規(guī)教科研活動中注意實效，杜絕走過場的形式主義，讓教研組長發(fā)揮核心作用，主動思索和謀劃每一次教研活動，仔細組織和實施每一次教科研活動。

2、課題探討工作中充分發(fā)揮教科室的主導作用和課題探討人員的主體作用。課題探討將遵循五個結合，校本教研與社會化大課題探討相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題探討與校本課題探討相結合；教科室的主導作用與課題探討人員的主體作用相結合。校級課題探討以校本教研為重點。課題內容側重于校本教研，即依據學校教化教學的須要選定課題進行探討。校級課題探討接著提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地支配好“示范課、探討課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進作用。

4、組織好校本培訓和老師的崗位培訓工作。這項工作既關系到老師的專業(yè)成長，又關系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，須要不遺余力、細致仔細，我們有信念將該項工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)老師終身學習、教研科研結合的內在動力。

1、科室工作安排公開透亮。教科室將XX年度工作安排及主要工作支配通過內網發(fā)給每一位老師，讓有心開展教科研工作的老師早作打算。同時建立公開郵箱激勵老師給科室工作提建議或看法，并對有主動意義的可操作的舉措賜予嘉獎。

2、為增加校本教研管理的針對性、好用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學校發(fā)展過程中的主動作用，讓全部老師高度重視教研素養(yǎng)的提升，科室打算起草相關管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。共4頁，當前第1頁1234

2、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必需科學籌劃和支配才能高效管理和服務。努力讓教研團體、老師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態(tài)及文件傳達信息，剛好按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動擔當或申請。

（四）營造氛圍，不斷深化專題探討，努力推動成果轉化。

教化科研成果的推廣應用是教化科研效益的干脆體現(xiàn)，也是教化科研學問的普及過程，推廣應用事實上是在更廣袤的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題探討成果的推廣應用，鞏固并發(fā)揮課題探討成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，服務教學實踐和課改工作須要，促進老師專業(yè)發(fā)展和學生學問成長，營造科研興校的氛圍，提高教學教學質量。不斷深化專題探討，努力推動成果轉化。

1、基本思路

通過“成果選擇”、“成果轉化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環(huán)節(jié)的操作探討，探究出推廣教化科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉化探討，探究出能促使老師的教學行為面對全體學生的教學機制。大面積提高我校老師隊伍的教化教學以及教化科研素養(yǎng)和教化教學質量。

2、預期目標

通過學校各教研組對已經結題課題所取得的成果的推廣應用，讓課題成果在全校范圍內共享，達到相互學習運用科研成果，實現(xiàn)全校老師素養(yǎng)實力共同發(fā)展提高，深化推動新環(huán)境下的課改工作，實現(xiàn)大面積提高教化教學質量。

3、成果推廣基本原則

理論聯(lián)系實際。在專家指導下探討，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。組織骨干老師學習運用已經結題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣探討工作。在推廣探討過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結合，把探討工作植根于廣泛而扎實的老師教學實踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實效性。

點面結合按部就班。課題成果推廣過程中，貫徹點面結合的原則。一方面，注意整體性。在學校教科室的指導下，先幾個教研組后整體，以教研組的推廣為先導，摸索推廣閱歷的同時大面積鋪開，相互促進，共同發(fā)展。另一方面，注意全面性。必需面對全校全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開拓成果應用的空間。

主體性原則。充分發(fā)揮老師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。

共享性原則。要求在全校范圍內做到信息互通、成果共享、問題共同探討，措施協(xié)調落實。

4、基本措施

1）加強成果理論學習，不斷提高實力素養(yǎng)。

2）分解課題成果推廣，加強協(xié)作探討。參加推廣探討的教研組、班組在結合實際，仔細篩選、論證、應用勝利閱歷的基礎上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深化應用探討，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教科室。定期開展校內工作溝通會，了解推廣應用和探討狀況，總結閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3）加強信息溝通溝通，深化鞏固探討成果。

科室工作安排篇4

一、指導思想：

圍繞《區(qū)老師培訓與科研中心20xx年上半年》的工作要求，結合我校教化工作實際，以老師素養(yǎng)提升工程”為核心，仔細落實“提高教化教學質量”和“提高老師業(yè)務水平”兩大重點工作，發(fā)揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

二、工作目標：

1、加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養(yǎng)、組織實力、創(chuàng)新意識和教研水平，以評比優(yōu)秀教研組為契機，努力打造校級先進教研組。

2、加強老師隊伍建設，激勵和支持老師的專業(yè)成長，使更多的老師成為區(qū)、校級骨干老師和名師。

3、以課題探討為抓手，努力促進老師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題探討真正成為解決教學問題的科研方法。

4、探究推動校本探討的多樣化活動機制，努力創(chuàng)建“校本教研示范校”。

三、工作重點：

（一）加強教研組的建設，抓好常規(guī)教研活動；

在結合本校實際狀況的基礎上，借鑒它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯(lián)系，規(guī)范教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教育處聯(lián)合做好優(yōu)秀教研組評比的量化表。以評比優(yōu)秀教研組為契機，規(guī)范教研組活動的規(guī)章制度，發(fā)揮教研組長的帶頭作用。

為了更有效地落實集體教研活動。實行領導蹲點教研組制度語文大組：史素平鄭秀益；數學大組：陳碎媛鮑建利；技能學科大組：金純靜陳方白

接著加強有效校本教研活動管理，提高教研活動質量。

各個教研組保證每學期至少三次集體備課，語文、數學各教研組再分年級備課組開展集體備課活動，舉薦組內老師仔細上好一節(jié)研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學反思，組長要支配好人員做好活動記錄。對在組內上研討課的老師，按校級探討課發(fā)放證書。

（二）加強老師隊伍建設，做好老師專業(yè)成長分層引領；

老師隊伍建設分三個層次：新老師適應期；成長期；成熟期；

1、對新老師的培育；

新老師的頭三年成長是關鍵的三年，也是為他們的教學生涯奠定良好基礎的珍貴三年，學校有責任和義務要做好新老師的專業(yè)成長的引領。

對新老師的培育主要是將“青藍工程”與“語、數骨干培育中心”結合起來，在去年放寒假前，已經召集新老師和語文、數學學科組的成員開過會議，布置了寒假的任務。今年開學初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也為評比優(yōu)秀學員做憑證之一。開學初做好青年老師課題立項方案撰寫的指導，申報的課題若勝利立項，則要做到三個“一”：一個照相機；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題探討與日常工作結合起來，剛好做好素材的收集和整理。做到有安排、過程和小結，有階段探討報告，并要建立完善的探討檔案。讓課題探討成為真正解決教化教學中問題的一個舉措，立項的課題探討實踐要取得針對性和實效性的成果。

2、對成長期老師的`培育

成長期老師，也可稱為合格老師，指教齡在三年以上，短暫還沒有取得肯定的學術稱號，努力奮斗在教學第一線的廣闊老師。他們的發(fā)展目標是努力成長為骨干老師。成長期的老師已經具備了肯定的課堂管理實力和教學實力，但是假如停滯不前則會有不進則退的危急。在仔細完成老師成長檔案待的基礎上結合今年評比區(qū)教壇新秀與老師素養(yǎng)提升工程的契機,開展評比校級教壇新秀。競賽內容包括現(xiàn)場教學設計后的上課，基本功競賽

3、對成熟期老師的培育

成熟期老師是指已經擁有肯定學術榮譽的老師，如區(qū)教壇新秀、區(qū)骨干老師、教研組長，也指已經評上小學高級，須要更進一步發(fā)展的老師。成熟期老師的發(fā)展目標是學術上要有所成就，學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，并能指導和帶動其他老師的發(fā)展。在仔細完成老師成長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化老師學科素養(yǎng)提升行動，做好校本教研；

主動開展以“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業(yè)設計”為主題的“教學規(guī)范達標”和“學科素養(yǎng)提升”等校本教研活動，努力實現(xiàn)備課從教案設計向教學設計改進，從備教材備教法向備學生備學法改進，從備文稿向備材料改進，將組織一次老師素養(yǎng)考核，不斷提高老師課堂教學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，通過專業(yè)引領、同伴互助、自我反思等多種形式促進老師專業(yè)成長。努力為老師的學習和教研供應機會，激勵老師業(yè)務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教化的普及和提高

以心理健康輔導站建設為抓手，重點培育一位心育聯(lián)系人，成為學校開展心理健康教化的幫手和動力。以心理健康教化老師資格證（c證）培訓為契機，提高老師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發(fā)展做好協(xié)助支持。

（五）注意師德師風建設

1、本學期，我們將根據《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，進行自薦或他人舉薦的形式，一學年進行一次優(yōu)秀老師與優(yōu)秀班主任評比，進行表彰和宣揚。

2、與學校工會聯(lián)合開展豐富多彩的教工活動，增加老師的凝合力和校內的和諧。

科室工作安排篇5

一、認清形勢，統(tǒng)一思想，堅決信念努力完成各項工作

新年要有新氣象，我院要有新特色，面對我院現(xiàn)狀，無論從管理、服務、還是追求質量均給我們提出更高更嚴要求，科室召開全科人員會議，仔細形勢，統(tǒng)一思想，樹科室形象，樹新院品牌，從自身做起，高標準、嚴要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，雖然我們科室目前面臨知名度小的困，但醫(yī)院的大力扶持及醫(yī)務人員精湛的技術和優(yōu)質的服務來贏得患者的'認可，增加凝合力，堅決信念，努力完成各項目作任務，我們堅信有各級領導大力支持，有院科兩級正確領導，更有我科職工同心協(xié)力，肯定能使民生分院做精、做強。使人民群眾真正放心滿足。

二、轉變服務理念，強化服務意識

1、人性化管理：新型醫(yī)院管理不能停留在原有管理模式和水平上，首先要轉變觀念，不斷學習管理閱歷，提高自身管理水平，反對一言堂，提倡以人為本管理方式，開展人性化服務，人性化管理，依據不同層次患者，應用不同服務方式。加強同志間溝通，加強醫(yī)患、護患、醫(yī)護之間溝通。各級同志敢抓敢管，不做老好人，科室弘揚正氣，使科室成為一個團結拼搏主動向上的團隊。

2、改進服務措施

①新入院病人熱忱接待

②宣教仔細細致

③剛好處置新病人、力爭在30分鐘內正確處置

④危重病人立即處理，溝通到位

⑤主管醫(yī)生，主管護士負責護送危重病人檢查

⑥醫(yī)護人員必需保持病區(qū)干凈、光明適舒

⑦徹底轉變觀念，服務向賓館式轉化，徹底消退生、冷、硬現(xiàn)象及無人應答現(xiàn)象

⑧出院時送出病區(qū)，反復交代出院留意事項。

三、完善各種規(guī)章制度，成立各種管理組織

根據醫(yī)院管理年活動要求及醫(yī)院支配，熟識核心制度，醫(yī)院“藍寶書”做到人手一冊?？剖页闪ⅱ籴t(yī)療質量管理小組②醫(yī)療平安小組③病案管理小組④院感限制小組，科主任全盤負責，護士長主動協(xié)作，人人盡職盡責，做好各自工作。

四、醫(yī)療質量

醫(yī)院質量是重中之重，是立院之本。是醫(yī)院生存生命線，重點抓內涵建設。1、從基本素養(yǎng)抓起，培育良好素養(yǎng)、美妙的醫(yī)德，杜絕嬌生慣養(yǎng)、心理素養(yǎng)差、愛發(fā)脾、工作責任心不強，科室重點監(jiān)督。

2、抓基層質量，培育醫(yī)生綜合實力，提高全科醫(yī)生跨專業(yè)診療實力。

3、抓醫(yī)療文件書寫，從病歷抓起，以衛(wèi)生廳病歷書寫手冊為準則，對所管的病人做到心中有數，查房后剛好書寫并簽字。4、抓危重病人搶救及疑難病人診斷與治療，危重病人搶救及疑難病人診斷治療做到每周一次全科探討學習，診斷不清者1日內科內探討，3日診斷不清，請院內探討。5、加強環(huán)節(jié)質量管理，首診醫(yī)生負責制，責任劃分明確，既有分工又有協(xié)作，堅持每日三次查房制度，對每日危重病人心中有數，新入院病人一一過目，消退潛在隱患，嚴格各種操作制度及會診制度，加強與患者溝通，簽寫好每一份知情同意書及特別檢查、治療協(xié)議書，上對科室負責，下對自己負責。

五、抓醫(yī)療平安不放松

科主任為科室平安責任人，上對院長負責，下對科室同志負責，

仔細落實醫(yī)療制度和診療規(guī)范、知情同意書，等各種程序執(zhí)行到位，珍貴藥品，毒麻特別藥品及財產專人保管，特殊要加強醫(yī)患溝通，每月對醫(yī)療平安進行一次自查，將擔心全因素,殲滅在萌芽狀態(tài),杜絕醫(yī)療事故發(fā)生。削減和避開一般差錯及誤診糾紛。

六、加快人材培育

隨著社會進步與發(fā)展，疾病也在不斷改變，學問更新較快，我科專業(yè)前沿性學問許多，但由于自身處基層，外出學習機會太少，學問更新較慢，科室骨干每年1-2次外出短期學習或培訓，了解前沿性學問，開展新業(yè)務，才能做好學科工作，跟上前沿步伐，各級醫(yī)生均需加強自身學習，狠抓三基訓練，規(guī)范醫(yī)療行為；重點醫(yī)生選拔外出進修學習。提高業(yè)務實力，今年安排選送醫(yī)生，護士外出進修學習糖尿病及透析學問，力爭把內分泌及透析打造成永城市精品科室。

總之我們肯定會在院領導的關懷下，團結一心，努力向前，爭取早日創(chuàng)建成永城市精品醫(yī)院、精品科室。

科室工作安排篇6

一、指導思想

依據《萬佳小學三年發(fā)展規(guī)劃》的支配布署，堅持“以研促教，提高質量”的工作思路，以落實常規(guī)工作為保障，優(yōu)化課堂教學為突破口，促進教學質量的穩(wěn)步提升。力求在課程改革、扎實教研、備課及教學常規(guī)工作中取得新的突破。

二、現(xiàn)狀分析

㈠收獲

1.“美妙教化”思想體系在師生心中逐步建立，老師們在教學中有了主動探究的意識，力求提高自己的課堂教學效率。

2.“美妙課程”中的語文晨誦課程，數學閱讀、綜合實踐課程、英語學科的當堂檢測逐步形成常態(tài)，構建基本的教學模式和課程資源，并且在應用中得到不斷優(yōu)化。

3.“美妙課堂”在主題教學、學生預學、助學單研制、互文應用、讀寫互促、小組合作、教學策略的開發(fā)和運用上，形成部分可供參考借鑒的教學資源。

4.常規(guī)檢查、抽查促進老師常態(tài)工作的落實。

㈡存在問題

1.各科美妙課程建設開展了系列的探究與實踐，課程實施、課程內容以及評價反饋等方面還存在隨意、零散的現(xiàn)象，成果的總結梳理不夠深化，未能形成系統(tǒng)的課程資料。

2.教研與課題探討未能打通，不能有效發(fā)揮以研促教、相得益彰的互促作用，教研活落實不到位，導致美妙課堂推動效果不明顯，各備課組、老師之間的推動不均衡。

3.各項常規(guī)、測查、測試的引領方向不夠明確。個別老師不明確活動、測查的要求和重點。

4.老師們還須要靜下心來深化分析解讀教材、關注課堂、學生，通過提高課堂效率來提高教學質量。

三、工作目標和重點

㈠落實教學常規(guī)，提高常規(guī)工作實效.

㈡接著深化推動“美妙課堂”優(yōu)化、“美妙課程”重構，切實提高“美妙教化”質量。

㈢落實課題與教研的有效整合，充分利用所形成和積累的課程資源進行深化探究、改進，進一步提升老師的課程意識與實力，優(yōu)化課堂學習形態(tài)。

㈣以備課組有效教研和核心團隊引領，通過帶題授課，一課多講、反復研討的方式，提高課堂教學的效率及老師們的課堂教學實力，圍繞“轉變教與學的方式”探究具有學科特點的課堂模式，實現(xiàn)老師整體提高。

㈤通過各學科活動月的落實，打造各學科的特色、亮點，推動各學科常規(guī)工作的落實。

四、詳細工作

㈠夯實教學常規(guī)，提高常規(guī)工作實效。

1.夯實教學常規(guī)。

以新課標理念和美妙課程、美妙課堂的教化教學為指導，對備、講、批、輔、考實行常態(tài)、有效跟蹤管理，做到要求明確、落實到位、反饋剛好，指導有效，從而保證學校教化教學質量的提升。全體老師手寫教案，每一單元前附單元教學安排，分課型支配課時，單元測試卷后附本單元小結，集體備課教案要增加特性化修改。充分發(fā)揮級部主任、備課組長對本年級本組教案作業(yè)的指導與督促檢查和負責職能。教科室通過定期與不定期檢查、組內自查、備課組間互查、聯(lián)系領導推門課后檢查等形式對全體老師的教案、作業(yè)進行檢查。檢查和反饋，都要體現(xiàn)新課標的理念，及美妙教化的教學要求，具有理念引領作用。加大檢查的人數和次數，給老師們搭建相互學習、溝通的平臺，由分管領導組織檢查老師當面做出反饋或以書面形式在5個工作日內做出反饋，并且將反饋材料上傳學校QQ群;備課組互查可以協(xié)作家長會等活動以教案作業(yè)展評的方式開展，每次推門課后講課老師要主動將所帶班的作業(yè)與教案供應給聽課領導，聽課領導要仔細檢查并剛好給出指導看法。

將常規(guī)檢查與不定期抽查相結合，注意優(yōu)秀教案、作業(yè)展評與針對問題的指導跟進，提高常規(guī)檢查的質量。在教科室每月常規(guī)檢查中，要依據檢查狀況，對于須要提高的班級在本月內增加作業(yè)回查、指導，尤其在檢查中要邀請這些老師檢查、觀摩那些優(yōu)秀教案、作業(yè)。在回查中要留意有效幫扶和指導，要跟進班級進行幫扶，提高常規(guī)檢查的針對性，實現(xiàn)發(fā)覺問題，并真正解決問題，實現(xiàn)常規(guī)檢查有效指導的目的，解決老師中存在的困惑。

2.開展老師體驗作業(yè)和優(yōu)秀教案、作業(yè)展評，提高常規(guī)質量。

依據教研中心要求，全體老師完成助學單及每天的作業(yè)布置記錄表(教科室統(tǒng)一供應記錄表)詳細做法：作業(yè)提前布置，老師提前完成，標明預料完成作業(yè)時間、老師實際完成作業(yè)時間，易錯題目三項內容。老師要把自己的作業(yè)整理和教案助學單整合，只完成教案上的助學單，單元測試卷完成后按單元附在每一單元教案的最終邊，在教學常規(guī)檢查中檢查。根據各科作業(yè)設計、布置的數量和要求提高布置作業(yè)的質量，實現(xiàn)精練、減負。作業(yè)方面要求針對不同的學生布置有層次的特性作業(yè)，在組內保底作業(yè)的基礎上開發(fā)自己的特色作業(yè)。

本學期要在第一周開展學生優(yōu)秀寒假作業(yè)展評，于2月23日進行。學期中期開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評和優(yōu)秀學生作業(yè)展評。為作業(yè)優(yōu)秀師生供應平臺，讓他們的做法得到宣揚和推廣，提高布置作業(yè)和寫作業(yè)、批改作業(yè)的質量。同時接著在智育文化墻專設優(yōu)秀作業(yè)展評版塊，本學期由四五年級級部布置。

3.豐富單項實力測查內容，全面提升教學質量。

依據教研中心支配，結合我校美妙教化質量觀，本學期校內語、數、英實力測查各三次。語文三月份低年級測查看圖說話、中高年級測查口頭作文;四月份測查閱讀;五月份測查古詩積累。數學三月份測查口算，四月份測查計算，五月份測查解決問題。英語三月份測查單詞，四月份測查句子，五月份(三年級聽力)(其它年級)測查作文。術科每學期一次。教科室統(tǒng)一下發(fā)通知，組織支配。由分管領導負責測試的分析反饋及資料的收集整理。

單項實力測查教科室提前打算，明確測查評分標準，提前打算，提高出題質量。老師要依據支配，提前對學生進行實力訓練，提高測查實效，提升學生自信。各備課組要在測查后一周內的教研組活動中支配質量分析，提出改進訓練策略，并且由備課組長負責將測查后的紙質、電子成果統(tǒng)計、分析上交各學科分管領導，由分管領導上交教科室按月完成考核，以達到全面提升學生素養(yǎng)、考查與考核同步的目的。

4.完善萬佳質量監(jiān)控體系，提高教化教學質量。

各學科學期初的教材分析、學期中的單元自測、期中成果的學情分析、學期末的學科對比分析形成常態(tài)并充分發(fā)揮教學干部、骨干老師的指導、引領作用，縮小班級差距，實現(xiàn)整體提高。備課組長要組織好本組單元質量檢測，每單元或兩單元質量監(jiān)控試題精選后由命題人在組內進行試題分析，檢測后將成果匯總當周上傳學科組，以便組內剛好駕馭各組的教學狀況。

5.關注學困生，做好5:20課堂的輔差工作。

針對以往狀況，再次明確5:20課堂每班輔查最多不超過5人，嚴禁整班滯留、嚴禁占用課間操、術科課時進行輔差，輔差肯定要有科任老師在場。并且于學期末組織5:20課堂閱歷溝通共享。

6.進一步推動“隨堂聽課”制度。各分管領導、學科組長、備課組長、骨干老師定期、不定期深化課堂第一線，通過推門課、考核課等形式了解老師教學的真實狀況。本學期全體老師參與各類聽課活動后由各科備課組長(或由備課組長委派一人負責)剛好上傳聽課照片(師徒結對聽課照片由徒弟負責上傳)，各科分管領導依據自己參與聽課所做的記錄及上傳照片，剛好統(tǒng)計各位老師的聽課節(jié)數，每月一次，并且將統(tǒng)計結果剛好上交教科室進行考核。語文由白蕊校長負責統(tǒng)計;數學由王凱榮老師負責;英語由李倩老師負責;藝體由韓永東校長負責;科學、信息技術由張印校長負責。聽課后剛好組織評課、反饋、指導，并且要將聽評課記錄填寫完整、看法及建議書寫詳實，有針對性。指導要突出學段重難點，讓老師們明確該學段我要做什么，該怎么做。

7.全面落實課前三分鐘。

課前三分鐘說話，能夠全面、有效提高學生表達、傾聽實力，有助于學生綜合素養(yǎng)的提高，本學期各學科、各班、各組要依據學段、教材內容、當前時事或積累內容，于學期初支配課前三分鐘說話內容，內容要豐富、適合學生年齡特點、支配特地學生負責，讓學生提前打算，人人登臺，訓練學生表達實力。如語文的課前三分鐘說話、講故事等;數學一二年級可以進行口算訓練;三-六年級老師們可以是每日一題、作業(yè)糾錯、數學故事、計算技能訓練，精選精練注意典型與糾錯;英語以學生領讀、齊讀或背誦、課前三分鐘說話、講故事等方式進行;綜合學科結合自己學科的特點選擇形式多樣、內容豐富的課前三分鐘內容，各科老師要將內容記錄到當日教案上，以備檢查。

8.借助國家教化資源公共服務平臺和內蒙古自治區(qū)基礎教化資源公共服務云平臺建設，促進相互溝通學習。

本學期各位老師要按時將自己的優(yōu)秀教學資源同時上傳到兩個云平臺。內容包括：每位老師第一周上傳安排，第十八周上傳總結，學期中每周上傳一項(隨筆、課件、試卷、教學設計、案例、助學單、論文等)。要求原創(chuàng)，嚴禁下載。一方面供老師們相互借鑒、學習、溝通，實現(xiàn)資源共享，每位老師每學期在國家教化資源云平臺上至少轉載10篇優(yōu)秀隨筆;另一方面完成我們個人考核中的3分資料上傳。由白煜中、肖瑞清老師完成統(tǒng)計及評分。

信任以上各項常規(guī)工作，通過每一位分管領導、處室的崗位抽查、導學，肯定會得到有效落實。

㈡以“項目推動”為手段，本學期我們的項目組有：美妙課程、美妙課堂、課題探討、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、園藝修剪、科學探究、選修課程等諸多項目組，針對各學科項目組制定詳細實施方案，以此推動我校美妙課程建設。

重點對美妙課程、美妙課堂、美妙課題項目組向老師們做詳細說明：

1.美妙課程項目組由白蕊校長總負責，分管領導和學科組長負責實施，根據“2+4”美妙課程體系中課程內容的四大板塊：品德與生活、語言與閱讀、數學與科技、體藝與審美。其中品德與生活中本學期開設的課程有：愛我鄂爾多斯課程……語言與閱讀本學期開設的課程有：悅納課程：萬佳晨誦、新教化資源包、李白、英語拓展課程。互動課程：節(jié)日課程、讀書課程、班級課程……轉化課程：童話劇、辯論賽…(其中英語課程包括英語課程：經典閱讀：繪本、詩歌、歌曲、名言、故事、閱讀…班級課程包括：誦讀、整書閱讀、綜合實踐……)數學與科技中本學期開設的課程有：基礎學科、數學閱讀、綜合實踐、園藝修剪、種殖課程……體藝與審美中本學期開設的課程有：跳繩課程、足球課程、壁掛課程、選修課程……

以上美妙課程實施過程中的詳細要求是：

1.總負責人：白蕊。詳細負責人：各分管領導。

2.確定方案。課程要依據處室支配，分管領導要和詳細備課組制定課程方案，包括：目標、內容、實施、展示測評方法和時間。實現(xiàn)目標確定、內容精選、實施有序。方案開學其次周各分管領導上交白蕊。

3.執(zhí)行課程展示測評制度。各處室課程要依據方案于每學期中、學期末進行匯報展示、測評。

4.所列出課程形成規(guī)范好用的課程資源包(教材、課件、過程性資料等)以便推廣運用。期末上交白蕊。

5.選修課程安排上傳分管領導，研討并確定內容、展示形式、時間。

6.各班、各科目要做好各課程整合。

數學閱讀課程開展利用每周一節(jié)數學自習課進行，綜合實踐課程整合科技小制作以每兩周進行一次。

選修課程注意在培優(yōu)與精品項目打造、課程成果提煉過程中提高師生審美實力，本學期以承辦主題閱讀年會為契機，做好民樂、壁掛、書法、跳繩、剪紙等成果展示，全部選修課程安排按時上交分管領導處，由分管領導審核、支配落實展示的時間、內容形式。

嘗試研發(fā)來自學生、家長的課程評價方式。

2.美妙課堂項目組由張印校長總負責，在全面實施預學、共學、延學的課堂模式中，構建“自主合作探究”課堂讓全體學生通過動手操作、小組合作充分參加到學習中，充分開發(fā)學科育人價值。而各學科的發(fā)展不夠均衡，語文、數學、英語較其他學科快，應當引起分管領導、老師的重視，從而實現(xiàn)老師專業(yè)成長。

①依據學科特點與校本實際實行不同的實踐形態(tài)推動美妙課堂重建。首先須要明確各學科都要運用“結構化”工具推動課堂改革?！皵祵W與科學”類學科接著實行“聯(lián)動教研”的方式推動課堂重構，主要運用“結構化”工具，突破學問的“點狀”，將學問點納入學科學問體系中，將學問內在本質聯(lián)系起來，在一節(jié)課內、單元內、學段內對教材進行結構加工、重組，在此基礎上進行“自主合作探究”式教學設計，即預學階段自主整體了解學問結構，共學階段合作探究相關學問規(guī)律、聯(lián)系，延學階段學生運用結構、規(guī)律于同類或相關學問的學習過程，最終教會學生運用學會的學問結構和探究方法，主動在課堂上學習類似或相關的新學問，提升他們整體、系統(tǒng)分析的思維實力，同時通過這樣的聯(lián)動教研促進我們數學老師成長。在此基礎上結合數學課程開發(fā)，數學學科進入--“課型探討階段”(我們從課程的整體視野以及學科教學的長時段動身將“課型”理解為課的類型與課的模型。)，逐步明晰基礎課、數學閱讀課、實踐課堂的不同課型模式。

②語文學科我們開展“主題讀寫”下的課型探討實現(xiàn)課堂的重構，課型探討注意在單元主題、課程主題下引導老師們圍繞育人價值深度開發(fā)教材、重組、創(chuàng)編教材進而推動課堂改革深化、有質量。英語學科抓住“識記、閱讀、練習、達標、成長”這幾個要素形成英語學科的.架構。體藝學科可以圍繞單元、模塊主題重組教材，實現(xiàn)校本必修課程有序、課堂規(guī)范推動，課堂模式還是應當是具有學科特點“自主合作探究”。

③在美妙課堂優(yōu)化中我們接著“助學單”和“結構化”兩個工具研發(fā)運用。同時我們堅持以四大行動助力課堂優(yōu)化即集體備課、師生共讀共寫、校長導學、課題探討。依據我們當下課堂優(yōu)化現(xiàn)狀，須要明確以課題探討促進課堂優(yōu)化這一重點，突出過程探討、常態(tài)探討、提煉共享三個關鍵，落實帶題授課、帶題教研、帶題導學。

3.課題探討項目組由白蕊校長總負責，將集體備課和課題探討有效整合，以此實現(xiàn)以研促教，相得益彰的互促效果。

本學期各組探討課題有：語文為“美妙課堂之有效互文”;“美妙課堂之老師理達”;“美妙課堂之小組合作指導”;“美妙課堂之學生評價”;“美妙課堂之助學單的設計與運用”。數學為“預學的方法指導”;“小組學習的方法指導”;“共享與傾聽”;“獨立學習與組內互助”;“關于習題的編寫”;“助學單的設計與運用”等方面開展詳細的方法探討。其它學科也圍繞這些課題選擇，盡量組內選同一個課題重點探討，敘事、匯報、課堂等要以組內課題為重點，實現(xiàn)課題促進課堂和課程建設。

堅持每周集體備課與課題探討同步推動，教研活動時間仍為每周二上午體藝、下午語文，周三下午數學、周四下午英語。

每組一學期要完成10次集體備課，期中前要完成6次、期中后4次。每次集體備課都要進行兩講，備課組要在備課組安排內做好人員分工保證落實，將支配表張貼于辦公室。每次活動指定專人負責，本學期各備課組在集體備課中要求每一位老師都先完成一備教案，在集體備課時由負責人組織集體溝通各位的教學設計，達成共識后形成主備人的二案，也就是我們組內共用的二案。主備人完成課堂教學展示后，其他成員依據自己聽課后的發(fā)覺及評課指導用紅筆在二案的基礎上進行細致的二次修改，形成自己的三案。各分管領導、各年級組聯(lián)系領導每次深化各組參加、指導活動(并且要剛好上傳教研活動、聽評課照片)。值周領導檢查各組活動狀況，以此保證我校教研活動有效、高效進行，發(fā)揮教研在提升教學質量，推動學校發(fā)展的巨大力氣。

美妙課堂、課題實施詳細要求：

通過以上五項措施促，尤其是以課題探討這一重點促進美妙課堂的優(yōu)化。其詳細方法要做到：

1.各學科要在學科安排里，制定本學科美妙課堂目標、詳細實施過程。分管領導要參加制定和研討。

2.要把常態(tài)課、集體備課和課題探討緊密結合，進行10次，通過組內教研提高課題意識和探討的質量。

3.各學科組開展的大組教研也要圍繞5個課題進行突破研討。

4.聯(lián)系和分管領導聽推門課要根據美妙課堂的標準進行指導跟進，各科都進行即時評課(當堂、當天落實)

5.備課組和學科組要剛好梳理總結，形成本組特色，每學期中和學期末各進行一次課題階段性共享溝通。

*專業(yè)閱讀(白蕊、鄧明君、趙捷、張印、楊翠梅等閱讀組成員負責。)

時間：雙周四下午放學后進行老師閱讀，專時專用;內容落實：數學老師共讀書目是《教學新密碼》，非數學老師共讀書目是《》。落實讀書筆記：每人每學期必需有5000字以上的讀書筆記。由專業(yè)閱讀項目組擬定本學期全校老師的閱讀方案。

*專業(yè)寫作(劉春梅、田忠輝、石宇、王寶貴老師負責)葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如寫三年反思，有可能成為名師?！笨梢娎蠋煼此贾匾?。全體科任老師故事隨筆或讀書筆記每周至少一篇，于下一周星期二之前上傳，聯(lián)系領導要按周評分，按月完成考核。由聯(lián)系領導剛好跟進互動和打分，未按時上傳或未評分的按0分計算。專業(yè)寫作組與聯(lián)系領導每周、每年級舉薦一篇校內美文于群內。制作寫作美文集，學期中由項目組組織溝通共享會，提高老師反思和專業(yè)實力。

㈢創(chuàng)新老師培訓工作，實現(xiàn)老師分層提高。

1.提高名師講堂、名師課堂、師徒結對、校長導學的實效，為老師專業(yè)成長導航。

名師講堂。

名師課堂。

師徒結對。

本學期將根據《萬佳小學骨干老師管理方法》明確每位骨干老師擔當任務并按每人擔當的任務完成狀況進行考核。師徒結對要出成效，開學的教學安排中加一項本學期的個人成長目標，徒弟要依據自己的薄弱之處，制定本學期須要師傅指導哪些方面的詳細安排，并與師傅明確。師傅要發(fā)揮指導作用，除平日的教學常規(guī)指導外，一學期，至少要聽徒弟課5節(jié)，并進行細致指導。給青年老師搭建成長平臺，同時給青年老師壓擔子，徒弟一學期要至少聽師傅課10節(jié)，虛心向師傅請教。師傅聽夠五節(jié)后，徒弟要上至少一節(jié)師徒結隊匯報課，可以與組內集體備課整合，全組人聽評，以便以后師傅跟蹤指導，有側重點。師傅聽課指導看法，徒弟要在老師學習手冊(業(yè)務學習一欄里)做記錄，并結合指導看法寫反思，放假徒弟上交一篇感言。

校長導學。

通過校訊通、學校群和校內網等現(xiàn)代平臺，主動為老師舉薦先進的教學理念、教學方法和美妙教化實踐中的優(yōu)秀老師，及須要改進的方面，讓溝通反饋更加剛好有效，包括各處室隨周進行。

2.有效校本培訓。

校本培訓要求時間支配剛好、內容設計詳細、指導落實到位，針對性強，效果明顯。詳細分為：

●集體備課培訓

●畢業(yè)年級老師培訓

●讀書沙龍培訓

●年級組長、備課組長培訓

3.強化老師基本功，加強青年老師隊伍建設。

●落實老師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，依據老師的職業(yè)志向和年段發(fā)展目標及