2023年高校教師資格證說課稿(通用3篇)

2023年高校教師資格證說課稿(通用3篇)高校老師資格證說課稿1

各位老師好：

我是來自XX院的老師XX，我的專業(yè)是XXXX，主講XXXXX這門課程。今日我說課的題目是XXXXX的第六章第三節(jié)《XXXXX》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師指責指正！

一、首先我來說下教材

XX學是XX專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學生理解勞動力的需求和供應行為，駕馭勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。依據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民高校出版社出版的，XX教授主編的XX。

第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學中不行或缺的一部分，而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內(nèi)容有三部分，分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關在職培訓的推論。

依據(jù)聞名教化心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結合教學大綱和學生特點，本課時確定了以下教學目標：

第一，學問目標。使學生了解在職培訓的概念及類型，理解在職培訓的成本收益歸屬，駕馭有關在職培訓的推論。

其次，實力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學生自主探究、獨立思索的實力，培育學生理論聯(lián)系實際解決問題的實力。

第三，情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關在職培訓的幾點推論，教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和駕馭了上述內(nèi)容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為，并駕馭人力資本投資的基本理論。

二、其次我來說教法

為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調(diào)動學生學習的主動性，我主要采納了講授法、案例教學法、探討法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。

運用案例教學法和多媒體教學法，突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學生學習的主動性，同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用實力。

運用探討法、啟發(fā)式教學法，加深學生對學問的理解，訓練學生自主探究和獨立思索的實力。

三、再次我來說學法

學生通過前期的學習已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學思維分析和解決問題的實力，同時學生思維活躍、擅長關注社會生活，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。

學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來，以達到不須要教的目的。為了達到這樣的教學目的，本節(jié)課采納的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體探討法和總結反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生主動主動的學習，提高學生獨立思索的實力，培育學生理論聯(lián)系實際解決問題的實力。

四、最終來說一下教學程序設計。

我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，導入新課。采納復習導入法來導入新課，通過對上節(jié)課學問的復習，引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。

其次個環(huán)節(jié)，講授新課。

開宗明義講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險？”設下懸念，激發(fā)學生學習的愛好。

通過“企業(yè)更情愿為哪種在職培訓付費呢？”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思索，并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析，最終得出有關在職培訓的幾點推論，順當攻克本課時的教學重難點。

第三個環(huán)節(jié)，總結思索。簡潔扼要的進行課堂小結，進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思索分析，加深學生對所學學問的理解和領悟，并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的實力。第四個環(huán)節(jié)，布置課后思索題。

最終我來說下板書設計，好的板書設計應當簡潔明白、邏輯性強、構思嚴密，我的板書設計如下：

在職培訓投資

一、在職培訓

1、概念

2、類型

二、成本收益歸屬

三、有關在職培訓的幾點推論

1、在職培訓對員工和企業(yè)行為的影響

2、在職培訓數(shù)量與正規(guī)受教化程度間的關系：正相關

3、在職培訓與眾生工資性酬勞曲線：隨年齡的增長不斷提高

我的說課完畢，感謝各位老師!

第三節(jié)在職培訓投資

一、教學目的與要求

1、學問目標：使學生駕馭在職培訓的概念及類型，在職培訓的成本收益歸屬以及有關在職培訓的幾點推論。

2、實力目標：通過對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學生自主探究、獨立思索的實力，培育學生理論聯(lián)系實際分析問題的實力。

3、情感目標：通過學生對在職培訓學問的領悟，提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。

二、教學重點與難點：

1、重點：有關在職培訓的推論

2、難點：在職培訓的成本收益歸屬

三、教學方法與手段：

講授法、探討法、啟發(fā)式教學法、案例分析法、多媒體教學法。

四、學時安排：講授學時1學時，實踐學時0學時

五、教學內(nèi)容設計：

環(huán)節(jié)一：導入新課

提出以下復習思索題，請學生回顧思索上節(jié)課學習的有關人力資本理論的學問，進而引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。

1、什么是人力資本投資理論？

2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策？

3、高等教化投資的決策如何做出？

環(huán)節(jié)二：講授新課

一、在職培訓及其基本類型劃分

（一）概念

在職培訓（on-job-training，OJT），又稱“工作現(xiàn)場培訓”，指對已具有肯定教化背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教化活動。

（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓和在職培訓的例子嗎？）

1、一般在職培訓(簡稱一般培訓)

2、特別在職培訓(簡稱特別培訓)

一般培訓，是指通過在職培訓所形成的學問、技能和閱歷不僅對供應培訓的雇主有價值，而且能夠提高受訓者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。

特別培訓則相反，通過這種培訓所形成的學問、技能和閱歷只對供應培訓的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。

一般培訓和在職培訓的主要區(qū)分在于，員工通過在職培訓所學的技能和閱歷除了對于向他們供應培訓的雇主有價值之外，對于其他未供應培訓的雇主、組織是否同樣有價值。

二、在職培訓的成本與收益及其歸屬

案例導入：企業(yè)如何規(guī)避培訓風險？

某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術人員占了66%。由于航空業(yè)技術人員專業(yè)性強，人才市場供應量少，因此公司在成立的其次年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓。

兩年之后，公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)覺，在全部因個人發(fā)展緣由離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓的員工！而且這些離職員工平均為公司服務的時間僅為23個月（含培訓時間）！

公司對優(yōu)秀人才的培育莫非錯了嗎？為什么對員工投入的培訓越多，員工的離職率越高？培訓真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。

（一）在職培訓的成本與收益

在職培訓的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容：第一，與在職訓有關的一些干脆成本。其次，受訓者參與培訓的機，最終是利用機器或有閱歷的資深員工從事培訓活動的機會成本。

在職培訓所產(chǎn)生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓者的生產(chǎn)率提高方面，詳細體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面，這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。

（二）在職培訓的成本收益歸屬（教學難點）

很明顯，由于一般培訓和特別培訓之間存在重要差別，所以在這兩種培訓的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更情愿為哪種在職培訓付費呢？下面我們分別就這兩種在職培訓類型進行分析，來確定企業(yè)在職培訓投資的成本與收益分攤機制。請同學們思索探討以下幾個問題。

對于一般在職培訓來說，雇主投資還是雇員投資？培訓的成本和收益如何分攤？風險防范機制如何設計？

對于特別在職培訓投資來說，雇主投資？雇員投資？成本和收益如何分攤？風險防范機制如何設計？

1、一般培訓的成本收益歸屬

一般培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用，無論勞動者流淌到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不情愿為員工供應適用性很強的一般培訓，員工自身通常是對這種投資最主動的人，最有效率的做法是員工擔當一般培訓的成本，并享有培訓收益。

員工擔當一般培訓的成本的方式并不肯定實行干脆付費的形式，而是可以通過下面這種方式來擔當培訓的成本，同時獲得培訓的收益：即員工在接受培訓期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應的較低水平的工資率（低于不接受培訓時的市場工資率），同時在培訓之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應的較高水平的工資率（高于不接受培訓狀況下可能獲得的市場工資率）。（如圖6.2所示）

高校老師資格證說課稿2

各位專家老師：

下午好！

我是16號XXX，我本科和探討生均畢業(yè)于XXX，XX專業(yè)，現(xiàn)任教于XXXX。擔當《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學，這些課是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，也是藥學專業(yè)的基礎課。今日要說課的題目是《生理學》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學生狀況，教學目標，教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。

一，教材

我們所選用的教材是一般高等教化“十二五”國家級規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版，該書作為這門課程的經(jīng)典教材，被國內(nèi)眾多知名高校所采納。生理學是探討人體正常生命活動規(guī)律的科學，他的任務是探究人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素，以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科，只有駕馭了正常，才能相識異樣（疾?。１竟?jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎，并將以此為基礎延長學習病理學與藥理學等等，因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做打算。

下面來說一下學生狀況，我依據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱，邏輯思維實力不強，不能充分利用課余時間學習的缺點，和新奇心強，求知欲望比較深厚的優(yōu)點，憑借在學習這門課之前已經(jīng)學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程，從而制定了本課的學習目標。

二、學習目標

主要分為三點：

1、學問與技能目標：通過教學初步培育學生分析問題解決問題的實力。駕馭腎臟的基本結構和生理功能，駕馭尿的生成過程和排出過程，能夠運用生理學學問分析臨床病例。

2、過程與方法目標：引導學生通過視察、歸納、抽象、概括，建構腎的功能性概念，并通過功能機制精確運用到病人生命體征改變中來。

3、情感看法與價值觀：培育學生良好的道德，高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。

三、教學的重點難點

通過對教材的理解，依據(jù)課程標準，我確定了以下的教學任務重點和難點：

1、本科的教學重點是：駕馭

（1）腎的功能結構；

（2）球旁小體的結構及生理功能；

（3）腎血液供應的特點及血流量的調(diào)整方式。

依據(jù)是：只有駕馭了腎的基本結構，才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。

2、教學難點：腎單位的分類及其區(qū)分；腎血流量調(diào)整的方式。

依據(jù)：結構學較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學生之前沒有進行過相關的學習。

四、教法和學法分析

在教學過程中，學生是學習的主體，老師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調(diào)動學生學習的主動性，我主要采納了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、探討法、和學生自學法，運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結構，最新的理論發(fā)展，臨床實踐和日常生活等，從真正意義上完成對學問的自我建構。

1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛。促進學生對學問的`渴望。

2、集體探討：針對學生提出的問題組織學生集體和分組探討，促使學生學習中解決問題，培育學生的團結協(xié)作實力。

五、教學過程

教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。

1、復習舊學問，溫故而知新（2min）：

從學生已經(jīng)學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的學問體系動身，復習什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)分，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進而復習腎的基本結構，腎由哪幾部分組成。

2、導入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學的愛好（3min）。

3、講授新課（35min）：

（1）學習腎單位的分類，功能，結構區(qū)分

（2）學習球旁小體的組成及各組分生理功能

（3）濾過膜的結構及其作用機制

（4）腎的神經(jīng)調(diào)整

（5）腎的血流量特點及血流量的調(diào)整方式。

4、提出問題，探究新知（5min）：設計引導學生探討

（1）醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)推斷一個病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？

（2）血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些改變？

（3）為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖？請學生分組探討后選代表回答。

5、小結并給學生布置課后思索題（5min）

通過本課的學習，我們駕馭了腎臟的基本結構，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構造；濾過膜的作用原理；腎的神經(jīng)調(diào)整（只有交感神經(jīng)調(diào)整）；腎的血流量特點以及調(diào)整方式，希望大家課下仔細復習，下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。

各位評測專家，本節(jié)課我依據(jù)大一學生心理特征及其相識規(guī)律，采納直觀教學和活動探究的教學方法，以“老師為主導，學生為主體”，老師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究學習，主動參加到學問形成的整個思維過程，力求使學生在主動、開心的課堂氣氛中提高自己的相識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，感謝！

高校老師資格證說課稿3

敬重的各位專家、評委，大家下午好，我是安陽師范學院人文管理學院數(shù)學與信息工程系的老師，今日我說課的題目是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學內(nèi)容與重難點、說教學目標、說教學方法、說教學過程、說教學反思”6個方面來進行說課，不當之處敬請指責指正。

第一方面說教材

在教學過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應用基礎》，由查東輝、陳偉蓮主編，中國原子能出版社出版，20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精，針對實際應用，每章都涵蓋了好用易學的學問點，易于汲取和運用。本節(jié)課是《計算機應用基礎》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。依據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求，學生必需嫻熟駕馭辦公軟件的相關學問。本節(jié)課的理論學問是學好后面學問的基礎，它在整個章節(jié)中占據(jù)著特別重要的地位。

其次方面說教學內(nèi)容與重難點

通過前面章節(jié)的學習，學生已經(jīng)駕馭了計算機的基本學問，那么本節(jié)課的教學內(nèi)容是：以實例的方式介紹word20xx的基礎學問和基本操作，包括word20xx的啟動和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設置以及幫助功能。重點是“word20xx窗口的組成”，難點是“工作環(huán)境的設置”。第三方面說教學目標

依據(jù)《計算機應用基礎教學大綱》的要求，我們本節(jié)課的教學目標是：通過本節(jié)課的學習，使學生牢嫻熟握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設置等基礎學問和基本操作。

第四方面說教學方法

俗話說“教無定法，貴在得法”，依據(jù)本學科的特點，我認為應利用多媒體教學課件，以講解—演示—出題—實踐為主線，以講授法為主并配以任務驅(qū)動法和實踐教學法，引導學生全身心的投入課堂，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的自主學習實力。

第五方面說教學過程

課堂教