蘇錫常鎮(zhèn)二模語文試卷講評公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

2023屆蘇錫常鎮(zhèn)二模

-----語文試卷講評第1頁1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當一組是和同行相比，郭開先生

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精神也是

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。數(shù)年來，他不囿陳見，著述嚴謹，哪怕是一種腳注，一種標點，他都細加推敲，

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，在業(yè)內(nèi)贏得了良好名譽。A.質(zhì)疑當仁不讓無微不至B.置疑不遑多讓無微不至C.置疑當仁不讓一絲不茍D.質(zhì)疑不遑多讓一絲不茍第2頁【答案】D【解析】【詳解】試題分析：本題考評正確使用詞語能力。此類試題答題時，首先明確詞語意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。質(zhì)疑：提出疑問。置疑：表達懷疑，多用于否認。質(zhì)疑區(qū)分在于心有所疑，提出以求得解答。修飾“精神”，選用“質(zhì)疑”。當仁不讓：原指以仁為任，無所謙讓。后指遇到應(yīng)當做事就積極積極去做，不推讓。不遑多讓：不比……差，跟……比起來毫不遜色。結(jié)合“和同行相比”分析，選用“不遑多讓”。無微不至：無論如何細微，都能周全照應(yīng)。極言細微之至。一絲不茍：連最細微地方也不馬虎，形容辦事認真。結(jié)合“是一種腳注，一種標點，他都細加推敲”分析，選用“一絲不茍”。故選D。第3頁3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當一項是月光灑滿庭院，▲，

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。她腳下綠茵和近旁花草也披了月光，柔軟無聲地在她腳下延展。①泛著皎潔月光②承載著銀色光華③在那里蕩漾④噴水池里微波⑤遠處枝葉扶疏桂樹⑥輕逸而靜寂⑦烘出淡灰影A.④②⑥⑤⑦①③ B.⑤②⑦⑥④①③C.⑤①⑦④②③⑥ D.④①③⑦⑤②⑥第4頁【答案】B【詳解】試題分析：本題考查學生語言體現(xiàn)連貫性。此類題目要在迅速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細語境，根據(jù)上下文句子構(gòu)造、邏輯次序等來分析推理、判斷。分析內(nèi)容，主要從遠處和近處兩個角度來寫。遠處“桂樹”，⑤②⑦⑥主要是寫遠處桂樹；近處“微波”，結(jié)合“蕩漾”等分析，④①③主要寫“微波”。結(jié)合題干標點符號特點分析，應(yīng)當是先寫遠處“桂樹”，后寫近處“微波”。故選B。第5頁【點睛】對于考查語句連貫性題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織。2．抓思緒。句子中思緒一般指三個方面：時間次序、空間次序和邏輯思維次序?？臻g次序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯次序，就是人們結(jié)識客觀世界具有規(guī)律性次序。3．抓標志。語言標志經(jīng)常體現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間對應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上)、陳說對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要體現(xiàn)情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定情景色彩渲染而完成。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在迅速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細語境，根據(jù)上下文句子構(gòu)造、邏輯次序等來分析、推理、判斷，能夠用排除法。第6頁A.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。B.送到江頭惆悵盡，歸時重上去時船。C.田翁爛醉身如舞，兩個小朋友策上船。D.蓑笠雙童傍酒船，湖山相引到房前。第7頁盛溪綠生志胡胤嘉吾鄉(xiāng)呂水山先生，通博異才，微及藝事，率爾造極。書法精勁，畫無塵埃氣。余嘗得其所寫《雙柑圖》，枝葉扶映，氣憤可摘。性好獎成人材，凡有片長，引接不倦。盛世者，安溪人也，避仇居先生前廡下。盛固工寫照及神儀佛像，以糊齒頰。先生諦視之，殊有思理。一日，懸子昭《四時圖》于堂，促盛至曰：“子能捉筆乎？”盛素有膽智，又心屈服先生，逐漫應(yīng)日：“諾！”鍵戶臨染，三日始成。先生掀髯曰：“子可教也！”遂與語山水去就曲折、草木舒結(jié)芊綿之致。隆重悟，筆法頓上。由是摩東村無不東村矣，摹徵仲無不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，則亦為其溪綠者而已。我家鄉(xiāng)呂水山先生，通達淵博，才能特出，稍一接觸藝術(shù)之事，就能達成最高境界。書法精妙道勁，繪畫沒有塵俗之氣。我曾經(jīng)得到他所畫《雙柑圖》，枝葉交映，栩栩如生，仿佛能夠摘下來一般。他性喜助人成材，凡有微小長處，推薦提拔不感到厭倦。盛世，是安溪人，躲避仇人而居住在先生家前面屋子里。盛世本來擅長畫人物形象和神像佛像，借此糊口謀生。呂先生認真察看他，極有才思情致。一天，先生在堂上懸掛子昭《四時圖》，催促盛世到后說:“你能執(zhí)筆一畫嗎?”盛世向來有膽識，又加折服于先生，就隨口答應(yīng)說:“好!”(盛世)關(guān)上門臨摹，三天后才畫成功。呂先生笑著說:“你是可教之人啊。”于是和他說山水去就由折、草木舒結(jié)芊綿道理。盛世恍然大悟，作畫筆法頓時有了進步。從此，模仿東村就沒有不像東村，模仿微仲就沒有不像微仲。只要他自己構(gòu)思布局，自己，就也是他盛溪綠畫而已。第8頁一日與余飯齋中，是年適其六十誕期，余戲謂：“長松大椿，子所自有，余何以壽子？”盛立庭下，飲泣哀咽，若不自勝。余怪駭之。拭涕言曰：“余哭吾母也。世生匝歲，痘發(fā)熾然，累累著面目，瞳如覆盂。母日夜舐吮，一目復(fù)開，見日月光，不至懵懵作死人者，皆吾母涕唾余也。母亡矣，雖有目，視之不見矣，世何以報吾母？公能言，憐而志其痛，世死且不朽，何以壽為？“余蹙然許之。一天他和我在齋中吃飯，這一年正是他六十歲出生那一年，我跟他開玩笑說：“那些高大松樹椿樹之類賀壽畫，是你自己就有東西，我拿什么來為你祝壽呢?”盛世立在院子中，悲哀鳴咽，仿佛無法承受。我感到奇怪而膽怯。(盛世)擦著眼淚說：“我哭我母親啊。我出生剛滿一歲，痘癥發(fā)作迅猛，面孔眼部，接連成串，到處都是，瞳仁腫得像倒扣盂。我母親日夜為我舔吮，一只眼睛才重新睜開，能見到日月之光，不至于糊里糊涂地成為死人，都是我母親舔舐我成果啊。(目前我)母親去世了，我雖然有眼睛，但已看不見(母親)了，我能用什么來報答我母親呢?您能寫文章，憐惜我而寫下我痛苦，我雖然死了也會因你文字而不朽，哪里用得著為我祝壽呢?”本局促不安，答應(yīng)了他。第9頁世為人直戇無粉藻，胸腹所欲言，落落喉間欲吐矣。居恒以忠孝禮義自矢，道拾遺金必還其人，分與勿許也。瓶無常粟，需十指為活，然見人窮迫如刺心肺，袖中一錢兩錢，不爾即為解衣，務(wù)期必濟，無難割之色。六歲就外傅，善占對，筆裊裊輒作人物形。祖鶴亭鐘愛之。十歲祖亡，父龍橋不問生產(chǎn)，又為同役者欺弄，家日消落。十四而父母相繼歿，不聊生矣。夫耕于前，婦播于后，僅足自立。鄰有怨家，徙居塘西，即所稱呂先生廡下，得授書畫者也。盛世為人憨直不偽飾，心中想說話，往往一吐為快(連續(xù)不停地說出來)。平時常以恪盡忠孝禮義為誓言，路上拾到他人遺失銀子一定會還給那人，(失主想)分一點銀子給他，他沒有答應(yīng)。米缸里沒有日常所需糧食，需要親自勞作，不過見到人們窮困窘迫就像心肺被刺同樣疼痛，身上(袖子里)有錢就給錢，沒錢就脫下衣服(給他),一定要給他幫助，沒有難以割舍(為難)神色。六歲時跟著師傅學習，善于對答，執(zhí)筆裊裊就能畫出人物形象來。祖父鶴亭鐘愛他。十歲時，祖父去世，爸爸龍橋不善于籌劃生計，又被共事人欺騙愚弄，家境日益消落。十四歲時父母相繼去世，沒有賴以生存東西，(只能)自己(丈夫)在前耕作，妻子在背面播種，僅夠自立。鄰居是他仇人，于是搬家塘西，到了被稱為呂先生廊屋下，并得到了呂先生書畫方面?zhèn)魇?。?0頁其畫老益精進，前輩名筆，無不心摹手追。余嘗語之：“畫無須其似，愛無須其有，子于此悟入，可矣?！本诩尉改衬昴吃氯眨袢f歷庚戌，得年六十。溪綠，其別號也。年老時，他在繪畫方面更是銳意求進，前輩名作，沒有不用心琢磨追隨效仿，我曾經(jīng)對他說：“畫無須求似，愛無須占有，你從這里去領(lǐng)會就能夠了?！毕壬诩尉改昴吃履橙眨衲晔侨f里庚戌年，得年六十歲。溪綠，是他別號。第11頁5.對下列句子中加點詞解釋，不正確一項是A.率爾造極造：達到B.鍵戶臨染鍵：鑰匙C.務(wù)期必濟濟：幫助D.無不心摹手追追：模仿第12頁【5題詳解】B試題分析：本題主要考查文言實詞意思。實詞類題目答題辦法有“構(gòu)造分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最佳辦法是把所給詞義代到原文中去，根據(jù)上下文語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當很容易判斷出來。B項，“鍵”結(jié)合背面“戶”分析，名詞“鑰匙”錯誤。應(yīng)當譯為動詞，關(guān)閉、關(guān)上。句意：(盛世)關(guān)上門臨摹。故選B。第13頁6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確一項是A.盛溪綠得到呂水山指點后，畫技進步神速，模仿誰就像誰，但不足是那時他畫還沒有形成自己格調(diào)。B.文章作者也是知畫識畫行家，他同情盛溪綠身世，觀賞其人品與畫藝，并且在繪畫上也曾指點過盛溪綠。C.盛溪綠周歲那年，生痘，病情嚴重，眼睛腫得都沒法睜開，全靠母親舔舐才又見光明，因此他十分感激母親。D.盛溪綠祖父去世后，爸爸不問生計，家道日漸消落。父母去世后，他因與鄰家結(jié)怨，無奈由安溪搬家塘西。第14頁【6題詳解】A試題分析：本題考查理解并掌握常見古代文化知識能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。此類試題一般不考過于冷僻內(nèi)容，包括大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要重視平時知識積累。A項，“但不足是那時他畫還沒有形成自己格調(diào)”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“第其自布一局，自出一意，則亦為其溪綠者而已”分析可知，只要他自己構(gòu)思布局，自己創(chuàng)意，就也是他盛溪綠畫而已。故選A。第15頁7.把文中畫線句子翻譯成當代漢語。(1)長松大椿，子所自有，余何以壽子？【答案】高大松樹椿樹之類賀壽畫，是你自己就有東西，我拿什么來為你祝壽呢?”(2)居恒以忠孝禮義自矢，道拾遺金必還其人，分與勿許也。【答案】平時常以恪盡忠孝禮義為誓言，路上拾到他人遺失銀子一定會還給那人，(失主想)分一點銀子給他，他沒有答應(yīng)。第16頁8.根據(jù)文章內(nèi)容，概括盛溪綠藝術(shù)上取得成功原因?！敬鸢浮坑刑熨x，悟性好；得到名家指點；博采眾長；努力學習。第17頁試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容重點，概括中心意思能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“概括盛溪綠藝術(shù)上取得成功原因”，應(yīng)當是某些詳細做事方式、言行等。結(jié)合“先生諦視之，殊有思理”“隆重悟，筆法頓上”分析，盛溪綠有天賦，悟性好；結(jié)合“盛素有膽智，又心屈服先生，逐漫應(yīng)”“遂與語山水去就曲折、草木舒結(jié)芊綿之致”分析，盛溪綠得到名家指點；結(jié)合“由是摩東村無不東村矣，摹徵仲無不徵仲矣。第其自布一局，自出一意，則亦為其溪綠者而已”分析可知，盛溪綠博采眾長，努力學習。第18頁送客還江東韓翃還家不落春風后，數(shù)日應(yīng)沽越人酒。池畔花深斗鴨欄，橋邊雨洗藏鴉柳。遙憐內(nèi)舍著新衣，復(fù)向鄰家醉落暉。把手閑歌香橘下，空山一望鷓鴣飛。【注】鷓鴣，鳥名?！懂愇镉洝吩唬骸捌渲緫涯希槐贬抟?。”《本草綱目》記其鳴曰：“行不得也哥哥.”第19頁9.作者是從哪幾個方面來寫友人還鄉(xiāng)歡愉之情?請根據(jù)前三聯(lián)簡要概括。【答案】歸家之速；美景襯托；居家之樂；人情之美本題主要考查理解詩句內(nèi)容及歸納內(nèi)容重點能力。解答此類試題，要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意重點句子作答，重點是在自己答案要包括詩歌中重點詞語。題干問是“作者是從哪幾個方面來寫友人還鄉(xiāng)歡愉之情”，能夠從環(huán)境景物描寫、人物心情、所見人事等方面分析概括。結(jié)合“還家不落春風后”分析，寫出了歸家之速；結(jié)合“池畔花深斗鴨欄，橋邊雨洗藏鴉柳”分析，主要寫家鄉(xiāng)美景，襯托還鄉(xiāng)歡愉之情；結(jié)合“遙憐內(nèi)舍著新衣，復(fù)向鄰家醉落暉”“數(shù)日應(yīng)沽越人酒”分析可知，主要從居家之樂，人情之美等方面來寫還鄉(xiāng)歡愉之情。第20頁10.尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人如何情感?【答案】對友人依依不舍之情；對友人歡愉生活期待和祝愿；暗喻詩人歸鄉(xiāng)不得悵惘之情。本題主要考查評價文章思想內(nèi)容能力。此類試題解答時，回答詩句體現(xiàn)作者情感，除了回答出詳細情感，還要根據(jù)上下文回答作者為何會有這種情感；回答詩句體現(xiàn)手法，要先答出詳細手法，然后再回答此手法詳細體現(xiàn)和體現(xiàn)效果。聯(lián)系詩文作答是鑒賞必然步驟。結(jié)合標題《送客還江東》及“把手閑歌香橘下”分析可知，對友人歡愉生活期待和祝愿；結(jié)合“空山一望鷓鴣飛”分析，對友人依依不舍之情，想象詩人還鄉(xiāng)歡愉之情，暗喻詩人歸鄉(xiāng)不得悵惘之情。第21頁此類題目解答時可從下列幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”思緒去琢磨；③結(jié)合注解，理解作者生平、思想和創(chuàng)作格調(diào)。要注意平時積累某些詩人有關(guān)材料，尤其是對某些影響大、在文學史上地位主要作家詩人更要留意；④理解古代詩歌類別和常見內(nèi)容，把握詩歌思想情感。要注意大多數(shù)詩歌體現(xiàn)思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜；⑤注意積累古詩中思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等第22頁12.下列對文本有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確一項A.小說從許亮弟兄倆尋找“爸爸手指”寫起，緊扣題目，制造懸念，現(xiàn)有助于故事展開，又使全篇敘事緊湊，重心突出。B.小說中幾處點染景物具有象征意味，如“灰蒙蒙大路”，是人物迷茫心理外化;爸爸汽車燈光，則是希望象征。C.小說多處使用對比手法，如爸爸失去汽車和手指前后對比，許亮弟兄倆對比等，這些描寫為許亮心理變化提供了根據(jù)。D.小說反復(fù)提到爸爸大手，以及對刨木機高速旋轉(zhuǎn)情景細致描寫，為故事深入發(fā)展埋下伏筆，體現(xiàn)了作者構(gòu)思上匠心。第23頁【答案】C本題主要考查分析和概括文章內(nèi)容重點能力。此類試題解答時，要先通讀全文，理解和把握全文內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容重點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本有關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。C項，“爸爸失去汽車和手指前后對比，許亮弟兄倆對比等”錯誤。結(jié)合“他不想再去看爸爸了”“許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門”“弟弟沒動。他們不甘心就這樣回去”“他們把手指留在了建筑隊，他們也沒去診所。像打了敗仗士兵，他們踩著自己影子回家了”“平淡而寧靜夕陽中，他們站著，和爸爸對視了幾秒鐘。許亮臉漸漸地紅了”等及弟兄兩人對話分析可知，文中沒有許亮弟兄倆對比。故選C。點睛：這道題綜合性比較強，既包括到了對文中字詞句段理解，也包括到了對文章主旨探究，還包括到了對文章構(gòu)造、手法把握。解答此類題辦法是：（1）迅速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文構(gòu)造。（2）認真品讀主要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住體現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼主要語句，抓住關(guān)鍵詞句琢磨挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生能夠按照上述辦法逐一分析即可得出答案。第24頁13.小說中爸爸是個什么樣人?請結(jié)合全文簡要說明。①有進取精神：不甘于做木匠；②有責任擔當：努力工作還債；③堅韌：受傷后用微笑寬慰家人；斷指之后，一人去醫(yī)院，兩處努力笑。

第25頁14.請簡要分析許亮心理變化過程.【答案】斷指之后，爸爸體現(xiàn)出來脆弱，使許亮感到失望；和弟弟去尋找手指經(jīng)歷，讓他意識到自己軟弱；歸家后，爸爸掙扎著坐起向他們擠出微笑，使他對爸爸又了更深理解，并為自己武斷和軟弱感到慚愧。第26頁解答此類試題，要立足全文，對文章進行段落劃分，篩選文中主要語句，整合后分條作答。結(jié)合“許亮眼前出現(xiàn)出爸爸痛苦臉。他感到那張臉很陌生，他使勁回憶他熟悉爸爸臉”“爸爸頭發(fā)很長了，亂糟糟地趴在他腦門耳際。見到許亮，爸爸努力笑了笑，兩個酒窩裂成兩條可怕傷疤”“爸爸聲音虛弱，嘶嘶地吸著氣。許亮很失望。他原以為爸爸不等他說，便會跳下床，扯掉繃帶，騎上單車帶他回家……”等分析可知，斷指之后，爸爸體現(xiàn)出來脆弱，使許亮感到失望；結(jié)合“他不想再去看爸爸了……許亮沒法違抗，帶著弟弟出了門”“有嗡嗡聲傳來，一只綠頭蒼蠅，掠過他們眼前，留下一條綠色細……堆里扒拉了好半天。蒼蠅飛出來，接著跳出一種東西”“好！不過……誰，誰來拿？”“他們把手指留在了建筑隊，他們也沒去診所。像打了敗仗士兵，他們踩著自己影子回家了”等分析，和弟弟去尋找手指經(jīng)歷，讓他意識到自己軟弱；結(jié)合“他們瞇起眼睛，明亮燈光中，爸爸朝他們走來，年輕，強健，高大”“爸爸看見他們，掙扎著坐起，咧了咧嘴，笑了。平淡而寧靜夕陽中，他們站著，和爸爸對視了幾秒鐘。許亮臉漸漸地紅了”等分析可知，歸家后，他對爸爸又了更深理解，并為自己想法和行為感到慚愧。第27頁15.下列有關(guān)原文內(nèi)容理解和分析，不正確一項是A.作者以為，許多人受惑于“心靈雞湯”，是由于他們靈魂單調(diào)，甚至虛弱，甘愿飲鴆止渴。B.文章以為《菜根譚》也是心靈雞湯，但它包括修身與處世智慧比當下雞湯水平高得多。C.《富翁和漁夫》故事之因此極具困惑性，是把富翁奮斗目標等同于漁夫所處生活狀態(tài)。D.文章用“精神霧霾”“罌粟殼”來喻稱中國式“心靈雞湯”，意在說明此類雞湯危害性。第28頁【15題詳解】A試題分析：本題考查考生篩選并整合文中信息和歸納概括內(nèi)容重點能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項有關(guān)語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“是由于他們靈魂單調(diào)，甚至虛弱，甘愿飲鴆止渴”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“他們面目與頭腦，原本千姿百態(tài)，甚至針鋒相對，但一旦受惑于心靈雞湯，其靈魂就千篇一律單調(diào)，甚至虛弱”等分析可知，選項內(nèi)容強加因果。故選A。點睛：解答此類題步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中信息”，包括內(nèi)容一般范圍比較大，因此把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合基礎(chǔ)。詳細來說，要探究文章觀點，把握作者在文中體現(xiàn)態(tài)度，篩選出文中使用論據(jù)等。對文章主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)分，命題者常通過變化論述方式來設(shè)置某些干擾項，解答時要認真查對，找出符合題干選項。第29頁16.下列對原文論證有關(guān)分析，不正確一項是A.文章開頭分析了“心靈雞湯”受眾組成，表白論題現(xiàn)實針對性和必要性。B.文章選擇“鷹重生”“富翁與漁夫”兩個典型例子，證明當下心靈雞湯水平低下。C.文章追溯心靈雞湯起源和歷史，肯定其價值和需要，體現(xiàn)了立論嚴謹性。D.文章按照從歷史到現(xiàn)實次序，從正反兩方面論證了心靈雞湯蛻變及其危害性。第30頁試題分析：【D】本題主要考查考生分析文章論點、論據(jù)和論證辦法能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一種選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般有因果、條件、假設(shè)、目標等關(guān)系。第二步，比對每一分句意義在原文是否有根據(jù)，分句與分句之間邏輯關(guān)系在原文中是否有根據(jù)。D項，“從歷史到現(xiàn)實次序”“從正反兩方面”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“微博與微信時代到來，我意識到自己低估了心靈雞湯殺傷力……但一旦受惑于心靈雞湯，其靈魂就千篇一律單調(diào)，甚至虛弱”“雞湯水平在下降”“心靈雞湯價值在于撫慰和鼓勵，不幸是當下盛行雞湯，給人撫慰不是包扎傷口，而是誘導(dǎo)你去認同，傷口是一種存在，存在即是合理”“這樣撫慰之下，鼓勵何從談起”等分析可知，沒有按照從歷史到現(xiàn)實次序，文章沒有從正反兩方面論證，主要從背面論證。故選D。第31頁17.作者以為心靈雞湯“毒”在哪里？【答案】喪失直面現(xiàn)實勇氣和行為。誘導(dǎo)受眾認同現(xiàn)實因境；使人沉溺內(nèi)心，與外部世界隔絕。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，認真閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，認真閱讀，從中篩選出符合題目要求信息，進行整合概括回答下列問題。對文章進行段落劃分，篩選文中主要語句，整合后作答。結(jié)合“這則雞湯告訴世人，不要羨慕他人，幸福很簡單，他人孜孜以求生活，你正坐擁于懷而不自知呢。故事極具困惑性，它把富翁拉到了漁夫狹隘處境，簡化了生活也許性”“心靈雞湯價值在于撫慰和鼓勵，不幸是當下盛行雞湯，給人撫慰不是包扎傷口，而是誘導(dǎo)你去認同，傷口是一種存在，存在即是合理”分析，誘導(dǎo)受眾認同現(xiàn)實因境；結(jié)合“多數(shù)心靈雞湯，都是勸諭受眾回歸內(nèi)心、反觀內(nèi)心，在內(nèi)心避難。反求諸己，一日三省吾身，并無問題，問題在于，反省與審閱內(nèi)心，立意在于克服、戰(zhàn)勝自己身上種種幽暗意識，從而獨立于外在世界，而非沉溺其中，不可自拔，以致與外在世界隔絕”分析，使人沉溺內(nèi)心，與外部世界隔絕；結(jié)合“他們沒有辨別是非知識和能力，也沒有直面現(xiàn)實勇氣和行為；或者竟是不愿，而甘于飲鴆止渴”分析，心靈雞湯讓人喪失直面現(xiàn)實勇氣和行為。第32頁18.金庸武俠創(chuàng)作滲入著“當代精神”，下列選項不屬于這一特點是A.以平等、開放態(tài)度來看待中華各民族關(guān)系。B.金庸筆下俠士超越了爭權(quán)奪利封建價值觀。C.金庸借鑒、吸取了電影等當代藝術(shù)創(chuàng)作辦法。D.通過仗武行俠故事，體現(xiàn)正義與邪惡斗爭。第33頁試題分析：【D】本題考查對文章內(nèi)容理解和分析能力。解答此題，既要對文章進行整體把握，又要對文章局部進行恰當分析。在理解每一種選項時，要認真分析選項中賞析每一種重點，對文章內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。不屬于金庸武俠創(chuàng)作滲入著“當代精神”，結(jié)合“傳統(tǒng)武俠小說弘揚俠義精神同步，也有著嫉仇嗜殺之類特殊印記。金庸小說對此類思想進行了變革。他俠士排除了‘威福，玉帛’那套封建價值觀念，滲入著個性解放與人格獨立精神。他寫古代題材，卻滲入著當代精神，體現(xiàn)了獨立思考、獨立批判精神”“他是小說界以平等、開放態(tài)度處理中華各族關(guān)系第一人”“他善于將小說場面舞臺化，將電影特技用到小說中。創(chuàng)作辦法上，金庸早期是浪漫主義，《神雕俠侶》后來，更多象征主義”等分析可知，A項、B項、C項都體鈔票庸武俠創(chuàng)作滲入著“當代精神”。D項，主要寫金庸武俠創(chuàng)作內(nèi)容。故選D。第34頁19.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概括和分析不正確一項是A.嚴家炎以為金庸小說魅力和生活中見義勇為精神失落促成了當初“金庸熱”。B.嚴家炎以為，很多批評者沒有認真研讀金庸小說，他們成見在先，違反了學術(shù)良心。C.嚴家炎以魯迅《鑄劍》為例，說明打打殺殺是武俠小說外在特點，是必不可少。D.嚴家炎以為元曲、武俠小說以及鴛鴦蝴蝶派小說都是文學史上題材創(chuàng)新一股力。第35頁試題分析：【D】本題主要考查理解文中主要句子含意及篩選并整合文中信息能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)分，命題者常通過變化論述方式來設(shè)置某些干擾項，解答時要認真查對，找出符合題干選項。D項，“嚴家炎以為元曲、武俠小說以及鴛鴦蝴蝶派小說都是文學史上題材創(chuàng)新一股力”錯誤。結(jié)合“不是趕時髦，是出于文學史研究者歷史責任感。80年代初我就主張當代文學史不應(yīng)當排斥鴛鴦蝴蝶派小說，初次將張恨水寫入文學史教材。金庸這樣出色作家，當然也應(yīng)入史進教材”“五四時期北大開設(shè)元曲研究課程，就受到上海文人襲擊。如今推崇陳世驤專家看來如‘元劇異軍突起’金庸小說，又受到譏嘲。因此，我就不自量力，決定將金庸小說搬上講臺”等分析可知，“嚴家炎以為元曲、武俠小說以及鴛鴦蝴蝶派小說都是文學史上題材創(chuàng)新一股力”曲解文意。故選D。第36頁20.中華讀書報記者稱嚴家炎先生“大俠”，請結(jié)合材料概括原因?！敬鸢浮肯矚g武俠小說，看重俠士見義勇為，肝膽相照精神；力排眾議開設(shè)金庸小說課程，把武俠小說研究納入學術(shù)殿堂；自認做學問與郭靖學武相類，記者以為他是學界開宗立派代表人物。第37頁首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特性意識(如新聞、傳記)；二是要有思緒分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段中心句，尤其是文章開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，謀求解題突破口，確保精確答題。題干具有下列作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思緒，暗示答題辦法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全重點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳說主體)，是否選好恰當句式(要與設(shè)問句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘掉三個標準：⑴答案在文中(直接起源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡可能起源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找根據(jù)。第38頁21.根據(jù)下列材料，選用角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章;文體不限，詩歌除外。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機能夠使人隨時隨處聯(lián)系，也容易使人與人交流因習常用表情符號變得程式化；高鐵使李白“千里江陵一日還”夸張想象變成現(xiàn)實，方便了人們來往，也容易使人對遠行和離別不以為意……科技發(fā)展是促進還是削弱了人與人情感？第39頁【審題立意】本則材料由兩段文字組成。第一段文字列舉現(xiàn)象，第二段文字提出問題。第一段，“移動互聯(lián)網(wǎng)”“智能手機”“高鐵”是科技進步產(chǎn)物;“隨時隨處聯(lián)系”“方便了人們來往”是科技發(fā)展給情感交流帶來便利；“交流程式化”“對遠行和離別不以為意”是科技發(fā)展妨害情感交流體現(xiàn)。省略號則提醒考生，此類現(xiàn)象尚有不少?！笆谷恕踩菀资谷恕边@一句式，意在引導(dǎo)考生思考科技發(fā)展對情感交流帶來利與弊。第二段，以疑問句形式，引導(dǎo)學生思考“科技發(fā)展”和“人與人情感”之間關(guān)系?？忌軌驈摹翱萍及l(fā)展促進人與人情感”進行立意，也能夠從“科技發(fā)展削弱人與人情感”進行立意。倘若學生能從其他角度思考科技發(fā)展對人與人之間情感影響，且能言之成理，也能夠視為切題，但必須密切圍繞“科技發(fā)展”和“人與人情感”兩個要素關(guān)聯(lián)行文，倘若只談一方，則視為審題不過關(guān)。需要注意是，“人與人情感”，偏重于人際關(guān)系，不能泛化為個體所有情感。第40頁參照立意：帶來利處：科技帶來便利，縮短空間和時間；打破時空用隔；打波了以血緣和地域為標尺傳統(tǒng)人際情感圈；超越時間空間而存在等。帶來弊端：科技削弱了人與人情感。綜合結(jié)識，正確結(jié)識科技等。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點“科技讓生活更美好”。然后從不一樣角度分析論述，如我們腳下土地無時不刻發(fā)生著天翻地覆變化，這一切都源于科技，科技使我們這個地球變??；發(fā)展至今醫(yī)療技術(shù)，幾乎能夠?qū)⑸钪兴谐Ｒ娂膊⊥ㄍㄖ斡?，被延長了壽命人們，擁有更多時間去拓展生命、享有生命；人類在摸索與發(fā)明同步給自我價值以肯定，人們在享有科技帶來福祉同步也收獲了快樂。最后能夠?qū)懽约合敕ɑ蚱诖?，如科技改造者這個社會，我們需正視科技力量等。第41頁