護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)模板（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?工作總結(jié)?模板帶?著一份希?望和一份?茫然來(lái)到?了人民醫(yī)?院，開(kāi)始?了我的實(shí)?習(xí)生活。?我的身份?從一名學(xué)?生轉(zhuǎn)變?yōu)?一名實(shí)習(xí)?護(hù)士，生?活的環(huán)境?也從學(xué)校?轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)?院，接觸?的對(duì)象從?老師、同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生、護(hù)?士和病人?。雖然在?實(shí)習(xí)前學(xué)?校已召開(kāi)?了動(dòng)員大?會(huì)及培訓(xùn)?，老師對(duì)?我們也是?千叮嚀萬(wàn)?囑咐，但?是對(duì)于如?何適應(yīng)這?三大轉(zhuǎn)變?，做一個(gè)?合格的實(shí)?習(xí)護(hù)士，?我心里還?是忐忑不?安。剛?開(kāi)始實(shí)習(xí)?，雖然安?排了幾次?到醫(yī)院見(jiàn)?習(xí)，但真?正要實(shí)際?操作了，?我就覺(jué)得?底氣不足?。我會(huì)不?會(huì)弄錯(cuò)萬(wàn)?一弄錯(cuò)了?怎么辦干?事情總是?縮手縮腳?，加上當(dāng)?時(shí)科室來(lái)?了本科和?大專(zhuān)的實(shí)?習(xí)護(hù)士，?想想自己?是中專(zhuān)護(hù)?士，心里?難免有點(diǎn)?不自信。?她們的學(xué)?歷比我高?，怕被看?不起，但?接觸久了?，事實(shí)上?并不是我?所想的那?樣。在一?次與她們?的談話中?知道醫(yī)院?的老師都?夸我們珠?海衛(wèi)校的?學(xué)生工作?勤快、聽(tīng)?話，操作?也不錯(cuò)。?那時(shí)我覺(jué)?得無(wú)比自?豪。經(jīng)過(guò)?個(gè)人的努?力，帶教?老師認(rèn)為?我和大專(zhuān)?、本科的?實(shí)習(xí)生的?表現(xiàn)并沒(méi)?有太大的?差異，甚?至還拿了?幾次科組?最優(yōu)秀護(hù)?士。在老?師、同事?及病人的?稱贊中，?我終于在?實(shí)習(xí)中找?回了自信?，我相信?只要自己?肯努力，?就一定會(huì)?有好的成?績(jī)。通?過(guò)實(shí)習(xí)，?我深刻地?認(rèn)識(shí)到了?在工作中?一定要有?謹(jǐn)慎、獨(dú)?立的工作?作風(fēng)，而?我也在帶?教老師的?指導(dǎo)下學(xué)?會(huì)主動(dòng)進(jìn)?行護(hù)理操?作，主動(dòng)?和病人溝?通，使病?人得到滿?意的護(hù)理?服務(wù)，并?能大膽的?提出自己?的想法。?當(dāng)發(fā)現(xiàn)自?己在護(hù)理?操作中有?不規(guī)范的?地方時(shí)，?能及時(shí)向?帶教老師?請(qǐng)教。在?內(nèi)科實(shí)習(xí)?期間，學(xué)?會(huì)了觀察?病人的病?情變化，?學(xué)會(huì)了做?病人的心?理護(hù)理與?飲食指導(dǎo)?。在外科?，也增強(qiáng)?了無(wú)菌觀?念，操作?中能自覺(jué)?的遵守，?并養(yǎng)成了?好習(xí)慣。?護(hù)理的?日常工作?非常繁重?，盡管在?未入臨床?之前我已?有體會(huì)，?但真正進(jìn)?入病房后?，感觸更?深了。的?確，護(hù)士?的工作很?零碎，但?也很緊張?。終日與?病人接觸?，甚至?xí)?得不到某?些人的理?解。但醫(yī)?院不能沒(méi)?有護(hù)士，?病人也離?不開(kāi)護(hù)士?。正是因?為參加了?臨床實(shí)習(xí)?，我才更?全面更深?刻地了解?到護(hù)士在?消除病人?痛苦、促?進(jìn)病人康?復(fù)中起的?重要作用?。記得有?一次我在?急診上夜?班，當(dāng)時(shí)?一下子就?收了__?__個(gè)病?人，病種?多、病情?重而急，?而病人及?家屬剛到?醫(yī)院都很?緊張，他?們由于對(duì)?病情的不?理解而產(chǎn)?生巨大的?恐懼感。?(___?_)這時(shí)?，我積極?配合老師?讓她們安?定情緒，?告訴他們?我們會(huì)盡?力救護(hù)，?同時(shí)在老?師的指導(dǎo)?下，對(duì)病?人實(shí)施相?關(guān)的治療?和護(hù)理。?盡管通宵?未眠，累?得筋疲力?盡，但是?看到病人?轉(zhuǎn)危為安?時(shí)，我切?身體會(huì)到?護(hù)士的偉?大，也真?正了解救?死扶傷是?白衣天使?的職責(zé)。?因此，?在今后的?工作中，?我們要嚴(yán)?格要求自?己，牢記?護(hù)士職責(zé)?，努力做?到工作規(guī)?范化，實(shí)?習(xí)護(hù)生要?按時(shí)參加?護(hù)理查房?，熟悉病?人病情，?規(guī)范熟練?地進(jìn)行各?項(xiàng)基礎(chǔ)及?專(zhuān)科護(hù)理?操作;嚴(yán)?格執(zhí)行“?三查七對(duì)?”制度;?自覺(jué)做到?對(duì)病人有?“愛(ài)心、?細(xì)心、耐?心”，努?力做到“?眼勤、手?勤、嘴勤?”，想病?人之想，?急病人之?急，樹(shù)立?良好的醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)，?全心全意?為患者提?供優(yōu)質(zhì)的?服務(wù)。?護(hù)理專(zhuān)業(yè)?實(shí)習(xí)個(gè)人?工作總結(jié)?模板（二?）臨床?實(shí)習(xí)是護(hù)?理教學(xué)的?重要組成?部分，是?護(hù)生將所?學(xué)的理論?知識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)合?并鞏固加?深的重要?環(huán)節(jié)，護(hù)?理臨床實(shí)?習(xí)效果關(guān)?鍵在于臨?床教學(xué)的?____?和管理。?因此，為?了進(jìn)一步?加強(qiáng)臨床?實(shí)習(xí)教學(xué)?環(huán)節(jié)的管?理，護(hù)理?部從多年?的帶教經(jīng)?驗(yàn)中不斷?總結(jié)完善?，確保了?帶教工作?質(zhì)量的不?斷提高。?具體做法?如下：?1、護(hù)理?部合理安?排實(shí)習(xí)科?室，專(zhuān)人?負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)?帶教工作?，結(jié)合實(shí)?習(xí)大綱要?求制定詳?細(xì)的實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?帶教工作?規(guī)定、實(shí)?習(xí)帶教計(jì)?劃、實(shí)習(xí)?輪轉(zhuǎn)表及?____?業(yè)務(wù)講座?安排。?2、同實(shí)?習(xí)學(xué)校簽?訂實(shí)習(xí)帶?教合同，?與實(shí)習(xí)學(xué)?生簽訂實(shí)?習(xí)(進(jìn)修?)生安全?紀(jì)律責(zé)任?書(shū)，有違?紀(jì)者，按?規(guī)定條款?給予相應(yīng)?處理，以?確保工作?有章可循?。3、?護(hù)理部統(tǒng)?一___?_對(duì)實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?生進(jìn)行為?期___?_天的院?級(jí)崗前教?育，內(nèi)容?包括醫(yī)院?概況、醫(yī)?德醫(yī)風(fēng)、?護(hù)士素質(zhì)?、規(guī)章制?度、勞動(dòng)?紀(jì)律等;?培訓(xùn)結(jié)束?后嚴(yán)格進(jìn)?行崗前培?訓(xùn)考核，?合格后方?可入科實(shí)?習(xí);入科?第一天由?護(hù)士長(zhǎng)或?帶教老師?進(jìn)行科室?崗前教育?，內(nèi)容包?括護(hù)理工?作制度、?病區(qū)的環(huán)?境、專(zhuān)科?特點(diǎn)等。?4、院?級(jí)由全院?護(hù)士長(zhǎng)擔(dān)?任教學(xué)組?成員;科?室指定經(jīng)?驗(yàn)豐富、?責(zé)任心強(qiáng)?、具有良?好職業(yè)道?德、較強(qiáng)?表達(dá)能力?及交流溝?通能力的?護(hù)師實(shí)行?一對(duì)一帶?教，對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)生全?面負(fù)責(zé)。?5、護(hù)?理部每月?____?業(yè)務(wù)講課?____?次，內(nèi)容?為專(zhuān)科護(hù)?理知識(shí)，?要求實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?生認(rèn)真做?好學(xué)習(xí)筆?記;各護(hù)?理單元每?月___?_護(hù)理查?房、每周?小講課_?___次?。6、?護(hù)理部不?定期檢查?學(xué)生的實(shí)?習(xí)情況，?同時(shí)檢查?帶教計(jì)劃?的落實(shí)情?況，做到?層層落實(shí)?，使教與?學(xué)達(dá)到和?諧、一致?，保證教?學(xué)質(zhì)量，?防止差錯(cuò)?出現(xiàn)。?7、實(shí)習(xí)?(進(jìn)修)?期間定期?征求帶教?老師、實(shí)?習(xí)學(xué)生的?意見(jiàn)，雙?向反饋，?并在實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)發(fā)?放“帶教?工作評(píng)價(jià)?表”，要?求實(shí)習(xí)(?進(jìn)修)生?認(rèn)真填寫(xiě)?，以便不?斷改進(jìn)工?作，提高?帶教工作?質(zhì)量。?8、實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)，?各護(hù)理單?元由護(hù)士?長(zhǎng)及帶教?老師對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)生_?___考?核，記錄?成績(jī)并作?出鑒定，?完成教學(xué)?手冊(cè);同?時(shí)護(hù)理部?進(jìn)行護(hù)理?基礎(chǔ)知識(shí)?等內(nèi)容的?考核，記?錄成績(jī)并?存檔，合?格者，出?具實(shí)習(xí)鑒?定。臨?床教學(xué)質(zhì)?量的高低?與嚴(yán)格的?教學(xué)管理?有直接的?關(guān)系，只?有通過(guò)我?們規(guī)范、?有力的護(hù)?理