【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件

Perl語言學(xué)習(xí)【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)Perl語言學(xué)習(xí)Per語言軟件是由語言寫成的;語言分為高級(jí)語言,低級(jí)語言高級(jí)語言:專指腳本語言(也就是不對(duì)低層硬件進(jìn)行信息交換,如:shellawk等)低級(jí)語言:專指那些對(duì)低層硬件進(jìn)行操作的語言(如,C,C++,Java等)如果需要擁有低層語言和高級(jí)語言的全部特殊,并且這個(gè)語言有很少的限制讓每個(gè)程序員隨心所欲的寫自己的程序(當(dāng)然如果程序是寫給自己看的,就隨便怎么寫,如果寫給大家看的,那么還是要為看的人著想!)!這在20世紀(jì)80年代以前是無法實(shí)現(xiàn)的!只能想想罷了Per語言Per語言的產(chǎn)生20世紀(jì)80年代語言學(xué)家:lary為了從文件層產(chǎn)生報(bào)表,為此使用awk語言,但是沒有結(jié)果,使用C寫,根本無法想象要產(chǎn)生多大的代碼:來完成一個(gè)小任務(wù)!作為一個(gè)比較懶惰的程序員,lary決定自己發(fā)明一個(gè)語言,讓擁有:低級(jí)語言和高級(jí)語言的全部特性,因此-per出生了Per幾乎不受限制,而且速度也非常的快,唯一的缺點(diǎn)就是有點(diǎn)丑陋;只是因?yàn)楹脤W(xué)好用,不受限制,因此它很快就流行起來!盡管課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行很多年，但是教學(xué)改革的方式、模式和策略始終沒有太大的變化，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，沒有任何的實(shí)效性，這樣的課堂沒有效果，變革陳舊的教學(xué)模式，找尋課堂教學(xué)的興趣點(diǎn)，成為課堂教學(xué)改革的重中之重。初中政治教師，根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)科特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用興趣教學(xué)法，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教學(xué)改革，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，增加課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，給予學(xué)生必要的肯定和鼓勵(lì)，融入各種有效的教學(xué)模式，擺脫課堂教學(xué)尷尬的局面，促使學(xué)生對(duì)政治課堂萌生主動(dòng)探索的激情，真正讓學(xué)生愛上政治課堂，喜歡上政治學(xué)習(xí)，從而促使初中政治課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)和活力。那么，興趣教學(xué)法如何運(yùn)用于初中政治課堂教學(xué)中？一、明確課堂教學(xué)的主旨，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治課堂的學(xué)習(xí)興趣每節(jié)課都有其主要的發(fā)展方向和目標(biāo)，教師進(jìn)行興趣教學(xué)法的過程中，必須把握學(xué)科教材的主旨，妥善地安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方式，促使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和方式，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)的興趣。因?yàn)槊恳徽n的課題都只有簡(jiǎn)短的一句話，因此要使學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容留下深刻的印象，教師就要巧妙地對(duì)所講的課進(jìn)行形象化地演繹、闡述，避免平鋪直敘，使學(xué)生在耐人尋味中進(jìn)入題境，盡可能地做到理性與情趣的融會(huì)貫通，令學(xué)生產(chǎn)生共鳴和思索。如講“紙幣的產(chǎn)生與發(fā)展”時(shí)，我這樣開場(chǎng)：大家都知道社會(huì)上流行著這樣一句話：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”有人認(rèn)為“有錢能使鬼推磨”，追求“一切向錢看”，“愛人民”不如“愛人民幣”；有人視金錢如糞土。那么，紙幣是不是從來就有的？是不是它本身具有令人難以抗拒的魔力？接下來我們一起來揭開金錢的神秘面紗，了解紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展。這樣導(dǎo)課，引人入勝，充滿著情趣魅力。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，又使教師講課水到渠成，輕松自如。二、融入情境化的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的探索興趣興趣教學(xué)法以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)著課堂教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于課堂教學(xué)改革有效實(shí)施起著十分重要的作用，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，主要取決于課堂過程中多樣化的情景化學(xué)習(xí)氣氛的融入，這樣的教學(xué)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)激情，促使師生之間的情感更加地密切，課堂氣氛其樂融融，學(xué)生不知疲倦地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡思想政治課，良好的師生關(guān)系是不可缺少的條件。俗話說，只有尊其師，才能信其道，教師只有營造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，才能促使學(xué)生充分施展自己的想象力，去感悟政治課的美。要營造這樣一種氣氛，首先，要提倡師生之間、學(xué)生之間在課堂上民主平等，在人格上尊重學(xué)生，了解并理解學(xué)生的所思所為，上課時(shí)，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然，盡量縮小與學(xué)生之間的空間距離，走到學(xué)生中去，最大限度地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題；其次，要通過各種途徑，使學(xué)生感覺到老師對(duì)他們感興趣，他們是屬于這個(gè)班集體的。準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字或在學(xué)生生病時(shí)送給他們一張慰問卡，都能顯示老師對(duì)他們的關(guān)注，增強(qiáng)他們的歸屬感。三、開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)政治課堂的參與興趣傳統(tǒng)的初中政治課堂上，教師在傳授新知的過程中，僅僅局限于空洞無味的說教，課堂教學(xué)形式單一、枯燥，對(duì)學(xué)生沒有任何興趣。新課程改革下的初中政治課堂，教師必須注重創(chuàng)新性、趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生將課堂的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，提升學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)真理的認(rèn)知，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。所以，初中政治教學(xué)不能只致力于課堂教?W對(duì)理論的探討，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去驗(yàn)證理論，把教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生政治思想水平的提高。如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂上，只能從理論上要讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師組織了以“保護(hù)我們的家園”為主題的演講比賽，然后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料與圖片，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，調(diào)查周圍街道、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等環(huán)境問題，通過現(xiàn)場(chǎng)訪問、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等措施，撰寫環(huán)境保護(hù)小論文，并通過探究與討論，向周圍社區(qū)等相關(guān)部門提出治理環(huán)境的可行性建議。通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提升了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。綜上所述，興趣教學(xué)法已經(jīng)深深地滲入到初中政治課堂教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的激發(fā)和調(diào)動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。初中政治教師認(rèn)真分析興趣教學(xué)法的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用以上方式，探索學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與學(xué)科實(shí)踐的有效結(jié)合，從而有效地提高學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)和能力。隨著新課改的實(shí)行，很多教師認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)教學(xué)的重要性，其實(shí)，教育學(xué)生的過程就是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的過程，數(shù)學(xué)教師通過觀察每節(jié)課學(xué)生的聽課情況，結(jié)合自己的教學(xué)思路進(jìn)行一定的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀以往的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師是整節(jié)課堂的主導(dǎo)者，一種以講授知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)觀念深深地植入在教師心里。教師根據(jù)考試綱要進(jìn)行備課的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)低于主動(dòng)學(xué)習(xí)效率。長久的發(fā)展下去，學(xué)生逐漸地產(chǎn)生了一種對(duì)于教師過分依賴的情感，認(rèn)為沒有教師講課，就沒法學(xué)習(xí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生樹立全新的學(xué)習(xí)觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，而數(shù)學(xué)教師只是起到協(xié)調(diào)輔助的作用。二、創(chuàng)新教學(xué)的具體體現(xiàn)1.變化授課內(nèi)容的形式高中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，要選擇和更改一些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的例題。通過例題的靈活變化和拓展，讓學(xué)生在解決例題的過程中掌握數(shù)學(xué)教師教授的知識(shí)要點(diǎn)。需要注意的是，我們選擇的例題要有一定的代表性，在進(jìn)行鞏固練習(xí)的時(shí)候要經(jīng)過自己的思考對(duì)選擇的例題進(jìn)行變化，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，我們還要盡量培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式解決問題，善于利用例題的變化讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣能夠，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)學(xué)的歸納與總結(jié)。2.靈巧地設(shè)置問題高中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要根據(jù)生活實(shí)際提出問題，在向?qū)W生展示問題的過程中，教師所提出的問題要符合現(xiàn)實(shí)生活。比如在講到“線性代數(shù)”這一章節(jié)的時(shí)候，可以根據(jù)碼頭上貨船進(jìn)入碼頭和貨船航行速度來設(shè)置問題，讓學(xué)生利用學(xué)過的線性代數(shù)知識(shí)來解答兩艘貨船什么時(shí)候可以相遇。當(dāng)然，筆者認(rèn)為最好還是讓學(xué)生自己思考，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。譬如在講解完線性代數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，我們可以讓學(xué)生自己思考這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有多少知識(shí)點(diǎn)，可以從哪個(gè)角度設(shè)置考題，然后讓學(xué)生互相設(shè)置題目讓其他同學(xué)解答。3.在學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生鼓勵(lì)課堂是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所，也是教師講課的場(chǎng)所，更是師生之間交流互動(dòng)的場(chǎng)所。教師在和學(xué)生互相交流的同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的時(shí)候要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)師生之間的感情。而教師的鼓勵(lì)在一定程度上可以幫助學(xué)生樹立自信心，給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)新模式教學(xué)的幾點(diǎn)原則1.探究式原則教師在高中數(shù)學(xué)課堂講授重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，要記住引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究，學(xué)生解的不僅僅是這一道題目，而是這一系列問題。通過高中數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上可以從根本上理解這種典型例題的運(yùn)算方法，進(jìn)而在下一次解決這種問題的時(shí)候就可以得心應(yīng)手，從容面對(duì)。探究式原則不僅僅表現(xiàn)在課堂上，高中教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候也要篩選出探究性的題目，在完成作業(yè)的時(shí)候能夠給學(xué)生探究的空間。通過教師課堂上的訓(xùn)練和課后自己的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自探究的良好習(xí)慣。2.啟發(fā)式原則將啟發(fā)式的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要為學(xué)生設(shè)置具有啟發(fā)意義的教學(xué)環(huán)境，通過設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，這樣可以幫助學(xué)生深刻地了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。啟發(fā)式的教學(xué)能夠打開學(xué)生狹隘的思維方式，對(duì)于同樣的一個(gè)問題不會(huì)再像從前一樣片面的對(duì)待，能夠從多個(gè)角度去思考問題。這種看待問題的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，能夠成功培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且可以解決問題的能力。3.引導(dǎo)式原則創(chuàng)新教學(xué)的過程中，高中數(shù)學(xué)教師在課堂上為學(xué)生講課的時(shí)候要抱著這樣的一種心態(tài)，教師只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助的作用，學(xué)生才是課堂的主體。教師就像是一粒石子，學(xué)生就像是一片池塘。教師提出的問題投入池塘之后會(huì)引起波瀾，這就是學(xué)生思考的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生的解決問題，掌握知識(shí)，在學(xué)生思考的過程中幫助學(xué)生深入理解知識(shí)的本質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教師的授課內(nèi)容不能脫離高考的要求，但是在按照教學(xué)綱要講課的時(shí)候也不能照本宣科，教師應(yīng)該是處于一個(gè)旁觀者的角色，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。結(jié)語目前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式進(jìn)行了深入的改革，創(chuàng)新教學(xué)的觀念被很多教師接受并且應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，都取得了不錯(cuò)的效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生改變，很多不再適用的教學(xué)方法被慢慢的改進(jìn)。創(chuàng)新教這種新型的教學(xué)方法在推行的過程中取得了不錯(cuò)的效果，得到了教師的一致好評(píng)?！綪erl語言學(xué)習(xí)【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)Perl語言學(xué)習(xí)1Per語言軟件是由語言寫成的;語言分為高級(jí)語言,低級(jí)語言高級(jí)語言:專指腳本語言(也就是不對(duì)低層硬件進(jìn)行信息交換,如:shellawk等)低級(jí)語言:專指那些對(duì)低層硬件進(jìn)行操作的語言(如,C,C++,Java等)如果需要擁有低層語言和高級(jí)語言的全部特殊,并且這個(gè)語言有很少的限制讓每個(gè)程序員隨心所欲的寫自己的程序(當(dāng)然如果程序是寫給自己看的,就隨便怎么寫,如果寫給大家看的,那么還是要為看的人著想!)!這在20世紀(jì)80年代以前是無法實(shí)現(xiàn)的!只能想想罷了Per語言2Per語言Per語言的產(chǎn)生20世紀(jì)80年代語言學(xué)家:lary為了從文件層產(chǎn)生報(bào)表,為此使用awk語言,但是沒有結(jié)果,使用C寫,根本無法想象要產(chǎn)生多大的代碼:來完成一個(gè)小任務(wù)!作為一個(gè)比較懶惰的程序員,lary決定自己發(fā)明一個(gè)語言,讓擁有:低級(jí)語言和高級(jí)語言的全部特性,因此-per出生了Per幾乎不受限制,而且速度也非常的快,唯一的缺點(diǎn)就是有點(diǎn)丑陋;只是因?yàn)楹脤W(xué)好用,不受限制,因此它很快就流行起來!Per語言3Per語言Per發(fā)展Lary近年來不在自己親自編寫所有程序代碼,而是交給per團(tuán)隊(duì)進(jìn)行維護(hù)及升級(jí),他只是做出關(guān)鍵性的決策!更為重要的是:per是開源軟件(什么是開源軟件呢?),我們每個(gè)人都可以得到per的源代碼,加以修改并發(fā)布,只是要遵守開源軟件的規(guī)定!PerlPer5已經(jīng)發(fā)布,是穩(wěn)定版本Per6還不是那么穩(wěn)定相信在不遠(yuǎn)的將,你也可以成為一個(gè)per專家,為開源軟件出自己一份力:為中國的開源軟件而奮斗Per語言4Per語言Per的擅長Per處理的整體來說:90%都是文字處理有關(guān),10%可以用來處理其它事務(wù)Per語言5Per語言做為程序員1:應(yīng)該學(xué)會(huì)操作un或者inux2:學(xué)會(huì)使用vm或者emacs3:學(xué)習(xí)正則表達(dá)式4:熟悉計(jì)算機(jī)硬件5:學(xué)會(huì)引用及管理網(wǎng)絡(luò)Per語言6Per語言標(biāo)量數(shù)據(jù)1:指單件事物2:標(biāo)量可以是數(shù)值,也可以是由字符組成的字符串3:數(shù)值與字符串是通用的4:peri內(nèi)部一律使用“雙精度浮點(diǎn)數(shù)”;也就是是說,per內(nèi)部不存在整數(shù)值程序中用到的整數(shù)常量會(huì)被轉(zhuǎn)換成等效的浮點(diǎn)值5:每條語句以分號(hào)結(jié)束,建議每條語句單獨(dú)占用一行6:注釋以“#”開始,后面所有的字符都為注釋Per語言7Per語言浮點(diǎn)數(shù)直接量(相當(dāng)于常量)1:小數(shù)點(diǎn)前置的“+“-”可有可無數(shù)值后面加上"e"表示冪,如:12e2-表示12*10Per語言8Per語言整數(shù)直接量(相當(dāng)于常量)1:整數(shù)直接量也就是平時(shí)所寫的數(shù)字,如:123456789(不過太簡(jiǎn)單了未必就是好事:人難讀;再好的程序也給人讀的)per允許在整數(shù)直接時(shí)中加入下劃線()來提高可讀性,如:123456789Per語言9【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件10【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件11【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件12【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件13【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件14【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件15【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件16【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件17【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件18【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件19【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件20【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件21【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件22【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件23【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件24【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件25【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件26【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件27【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件28【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件29【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件30【IT書籍】perl語言學(xué)習(xí)149張課件31【IT書籍】perl語言學(xué)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