第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則-陳太丘與友期行》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，背誦全文。2.熟記重要字詞的含義。3.會(huì)翻譯全文。4.能分層次地概括文章的內(nèi)容。5.能結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析人物形象。6.背誦本文的主旨。7.了解刻畫(huà)人物的主要手法。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，背誦全文。2.熟記本文重要字詞的含義。3.會(huì)翻譯全文。朗讀原文陳太丘/與友/期（qī）行，期/日中，過(guò)中/不至，太丘/舍（shě）去。去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門(mén)外/戲。

客/問(wèn)元方：“尊君/在不（fǒu）？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人/哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，

則是/無(wú)禮?！庇讶?慚（cán），下車(chē)/引之。元方/入門(mén)/不顧。背誦全文陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，

則是無(wú)禮。”友人慚（cán），下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。翻譯全文陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”期行：相約同行

期：約定

日中：正午時(shí)分

舍去：丟下（他）而離開(kāi)

舍：舍棄

去：離開(kāi)

乃：才

至：到戲：嬉戲

尊君：對(duì)別人父親的尊稱(chēng)。

不：同“否”，在句末表示詢(xún)問(wèn)。

待：等待譯文：陳太丘跟朋友相約同行，約好正午（見(jiàn)面），正午時(shí)分過(guò)了朋友沒(méi)有到，陳太丘丟下他而離開(kāi)。（陳太丘)離開(kāi)后那人才到達(dá)。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門(mén)外嬉戲，那人問(wèn)元方：“令尊在不在？”元方答道：“等了你好久你不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。非：不是

相：表示動(dòng)作偏指一方

委：舍棄

家君：對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親

則：就

信：信用

慚：慚愧

引：拉，牽拉

顧：回頭看。

譯文：那人便生氣的說(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人相約同行，丟下我走了?！痹秸f(shuō)：“你跟我父親約定正午。你正午時(shí)分不到，就是不講信用?！睂?duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌。”那人感到慚愧，下車(chē)想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門(mén)。老師抽查1.解釋下列紅色的字。（1）陳太丘與友期行______________（2）太丘舍去____________________（3）去后乃至__________（4）相委而去__________（5）下車(chē)引之__________（6）入門(mén)不顧__________約定

舍棄離開(kāi)才離開(kāi)拉，牽拉回頭看2.翻譯下列的句子。（1）陳太丘與友期行。______________

（2）與人期行，相委而去。______________（3）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。_________________________________________________

陳太丘跟好朋友約好同行。和別人相約同行，丟下我走了。那人感到慚愧，下車(chē)想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門(mén)。同桌互查：同桌互相抽查字詞解釋和句子翻譯。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。

客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，

則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分層次地概括文章的內(nèi)容。2.結(jié)合文中具體語(yǔ)句分析人物形象。3.理解并背誦本文的主旨。4.理解刻畫(huà)人物的主要手法。一、將文章分為三個(gè)層次，并概括每層內(nèi)容。1—2句：交代對(duì)話(huà)背景，朋友沒(méi)有按時(shí)守約陳太丘離去。3-9句：友人對(duì)子罵父，元方辯駁，詳寫(xiě)對(duì)話(huà)內(nèi)容。10—11句：朋友慚愧，下車(chē)引之。元方卻入門(mén)不理，交代故事結(jié)果。1.文章主要敘述了元方與來(lái)客對(duì)話(huà)的故事，請(qǐng)用筆圈畫(huà)出有關(guān)友人的語(yǔ)句，并分析友人是個(gè)怎樣的人？①?zèng)]有時(shí)間觀念，不守信用，通過(guò)友人“日中不至”可以看出來(lái)；②粗野，蠻橫，沒(méi)有禮貌，缺少修養(yǎng)，從友人怒曰“非人哉，與人期行，相委而去”可以看出來(lái)；③知錯(cuò)能改，從友人慚“下車(chē)引之”可以看出來(lái)?？偨Y(jié)：通過(guò)友人過(guò)期不至、對(duì)子罵父、知道慚愧可以看出他是一個(gè)無(wú)信、無(wú)禮，但知錯(cuò)能改的人。二、人物形象2.元方是一個(gè)怎樣的人？①聰慧機(jī)敏、有禮有節(jié)，“待君久不至，已去?！?；②堅(jiān)持原則，“日中不至，則是無(wú)信?！?；③尊重父親、直言不諱、有良好的家庭教育，“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！笨偨Y(jié)：元方是一個(gè)聰慧機(jī)敏、有禮有節(jié)、品行方正、以理服人、堅(jiān)持原則、尊重父親、直言不諱、有良好的家庭教育的人。3.陳太丘是一個(gè)怎樣的人？答：為人重信、善于教育三、主旨：本文通過(guò)講述了七歲兒童陳元方的故事表現(xiàn)了他小小年紀(jì)就明白事理、落落大方；同時(shí)從側(cè)面告誡人們做事情要講誠(chéng)信，要有禮貌，要勇于改正錯(cuò)誤，為人要方正。四、你從《陳太丘與友期》中得到什么啟示？

陳元方父親：做人要守信用。

友人：做人要守信用；要懂禮貌；知錯(cuò)要改。

陳元方：做人要有原則，有方正之氣。五、寫(xiě)作手法本文用了什么寫(xiě)法來(lái)突出元方的“方正”。

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、對(duì)比。1.正面通過(guò)元方的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了他的方正，明事理；2.側(cè)面襯托，通過(guò)友人的態(tài)度由“怒”到“慚”的轉(zhuǎn)變，以及友人從無(wú)信、無(wú)禮到知錯(cuò)能改的轉(zhuǎn)變，側(cè)面襯托出元方的方正，有原則。3.對(duì)比，與友人言而無(wú)信、失了約不自省，反而怒罵別人形成對(duì)比，體現(xiàn)元方的方正。重點(diǎn)習(xí)題1.元方的“方正”體現(xiàn)在哪些方面？答：面對(duì)父親友人的怒罵，陳元方據(jù)理抗辯，小小年紀(jì)就表現(xiàn)出“方正”之氣：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；2.友人為什么會(huì)感到慚愧？（心理揣摩）⑴意識(shí)到自己“日中不至”是無(wú)信的，“對(duì)子罵父”是無(wú)禮；⑵連一個(gè)小孩子都懂信用、懂禮貌，自己都不懂；⑶對(duì)陳太丘教子有方的敬佩。3.“友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧”，你認(rèn)為元方這