八年級上答謝中書書

答謝中書書

陶弘景

1、了解作者的有關(guān)情況，理解及背誦課文。

2

、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。

3

、學會感知山川之美。學習目標答謝中書

書

“謝中書”“中書”是一個官職，“謝中書”指的是謝徵。

，題目最后一個“書”的意思是書信、信。古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。題解作者簡介補充

陶弘景，南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為六朝山水小品名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。

自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等

)示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等

)情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦)男女交替朗誦（聲音要洪亮）美讀提示：1、找出文中重點詞語（我提醒同學們：

是重點字詞，意思是

）2.小組合作，疏通文意3.合作成果展示，教師指導糾正。（結(jié)合注釋，合作譯文）美解結(jié)合注釋

解釋劃線詞句的含義

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

消散墜落魚再爭著參與，這里指欣賞贊嘆

山川之美，古來共談

山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談論贊賞的。高峰入云清流見底

這里的高峰插入云霄，清流明澈見底。兩岸石壁，五色交輝

兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。

青林翠竹，四時俱備

蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴

每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。每當傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。

實是欲界之仙都。

自康樂以來，為復有能與其奇者。這里實在是人間的仙境??！

自從謝靈運之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。

1.小組合作，討論并完成問題。

2.小組派代表發(fā)言，其他小組補充糾正。3.在理解課文、熟讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試背誦課文。（討論總結(jié)，探索發(fā)現(xiàn)。）美談1、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？山川之美,古來共談美2、山川之美，美在何處??？美四季常景朝夕變景高峰入云清流見底兩岸石壁曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍青林翠竹仰視俯視平視靜動一、文中有

有

：二、

林竹，兩岸石壁，：

三、前文寫了

常景，而四時的常景之中，每天

又不同：四、高峰為

，流水為

，林青竹翠為五色交輝為，曉霧將歇、夕日欲頹為

，猿鳥亂鳴為

：山水青五色交輝四時早晚早晚變化之美靜動靜動靜動色彩配合之美山水相映之美。動靜相襯之美翠

思想探究：“自康樂以來，未復有能與其奇者”隱含著什么感情？自謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的妙處，帶有自豪之感，也有與謝靈運比肩之意。王國維說：“一切景語皆情語?！边@篇短文寫自然景物，表達了作者什么樣的思想感情？表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。1、一句一景，一景一意2、從不同的角度對景物進行描寫3、時間上：早晚結(jié)合：4、描寫方法上：動靜結(jié)合（形體、聲響方面）小結(jié)背誦接龍1、各小組推薦一人，一人背兩句。2、背誦要流利，聲音要洪亮。（中考鏈接）1．“山川之美,古來共談”在全文中有什么作用？總領(lǐng)全文，引起下文（是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括）

2、寫出作者所要表達的思想感情。

表達了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的得意之感

3.翻譯句子：⑴兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。⑵曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。美練3、下列加點詞語意思相同的一組是(

)。(3分)

A、四時俱備

急應河陽役，猶得備晨炊

B、沉鱗競躍