臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)

臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備頭腦有尤其親和力。27、自信是人格關(guān)鍵。28、目標(biāo)堅(jiān)定是性格中最必要力量泉源之一，也是成功利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，因此我快樂。--格林斯潘。臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備頭腦有尤其親和力。27、自信是人格關(guān)鍵。28、目標(biāo)堅(jiān)定是性格中最必要力量泉源之一，也是成功利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，因此我快樂。--格林斯潘。精品諜●●●●●臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)一、小組建設(shè)在實(shí)行小組合作建設(shè)中我通過兩次小組建設(shè)。第一次是八人組面向面坐，學(xué)生不是面向黑板，通過一段時間實(shí)踐，發(fā)覺這種坐法是有利學(xué)生交流了，但也有弊端就是個別學(xué)生就不專注于課堂，容易開小差。后來我采取了面向黑板四人坐法，一到討論步驟1，3，5排向后轉(zhuǎn)跟2，4，6形成四人小組討論，實(shí)踐證明這種坐法多適合我們課堂。二、組員搭配小組劃分是小組學(xué)習(xí)前提。小組建設(shè)、學(xué)生培訓(xùn)是一勞永逸、授人以漁工作，是“快樂課堂”成功推進(jìn)關(guān)鍵。因此班主任在班級小組分組時，要將學(xué)生優(yōu)缺陷進(jìn)行綜合評價，根據(jù)男女生百分比合適標(biāo)準(zhǔn)、性格特點(diǎn)互補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績搭配標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)能力強(qiáng)弱搭配標(biāo)準(zhǔn)等，通過合理搭配組員，做到各小組水平均衡。四人組里要由A、|B、C、D四類學(xué)生，其中A類是優(yōu)等生，BC類是中等生，D類是后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)過程互幫互助是AD，BC搭檔。三、學(xué)生培訓(xùn)學(xué)校先后從學(xué)習(xí)小組建設(shè)、課堂常規(guī)、教學(xué)流程等對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)細(xì)化培訓(xùn)，我按學(xué)校指導(dǎo)和要求從聽、說、讀、寫、論、板分項(xiàng)進(jìn)行“純熟一種流程、規(guī)范五項(xiàng)訓(xùn)練”。其中論是最能體現(xiàn)小組合作：對子（同桌）交流時，兩人要轉(zhuǎn)向一起，一種說，一種聽，說完后，讓潛能生復(fù)述一遍。聽同窗故意見才能夠提出補(bǔ)充，同步要做好筆記；小組討論時，要所有站起來，在老師安排好小組地盤討論，討論說話次序由組長根據(jù)問題難度進(jìn)行安排（安排誰說，不能推脫），旁聽同窗邊聽邊思考，并做好補(bǔ)充準(zhǔn)備，同步，還要養(yǎng)成邊聽講邊做筆記良好習(xí)慣。小組建設(shè)細(xì)化訓(xùn)練，做到人人過關(guān)，提升學(xué)生掌握快樂課堂技能。四、活動任務(wù)活動任務(wù)小組合作學(xué)習(xí)一般以4人為一組，圍繞一項(xiàng)詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)或一種需要處理實(shí)際問題，讓學(xué)生按愛好和愛好自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)組合。在新課講課過程中，筆者一般在這兩個步驟體現(xiàn)和突出小組合作：第一在自學(xué)單詞時，我通過聽音讀后就進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)本課新單詞；第二在學(xué)習(xí)課文中組織討論課文問題和分角色展示課文。小組組員之間個性差異較小，小組組員在共同學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動下開展學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)小組內(nèi)分工定期交換，以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。五、獎勵機(jī)制學(xué)習(xí)要注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望，首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。因而教師在剛才引入合作學(xué)習(xí)策略時要充足重視表揚(yáng)、獎勵促進(jìn)作用。對于做好，回答下列問題正確，我采取口頭表揚(yáng)和個人加分，小組加分措施，對集體成果評定和認(rèn)可是必不可少，也能夠?qū)⑿〗M合作水平作為評價內(nèi)容。對學(xué)生競爭則能夠加以誘導(dǎo)，采取以組間競爭促進(jìn)組內(nèi)合作方式，來強(qiáng)化學(xué)生集體觀念，提升小組內(nèi)聚力。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。要使小組合作學(xué)習(xí)在高年段英語課堂教學(xué)中發(fā)揮其最大作用，提升課堂效率，就要樹立“不是為了合作而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)習(xí)而合作”理念，通?^理論與實(shí)踐相結(jié)合，不停地摸索，不停地總結(jié)，不停地反思。（注：此論文為“廣西教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題――《農(nóng)村小學(xué)語文、英語課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》立項(xiàng)編號：2023C026”研究成果之一。）一、英語課外閱讀好處首先，閱讀能擴(kuò)大大家詞匯量。有些時候我們以為英語學(xué)習(xí)中最困難是單詞太多，學(xué)了就忘。而在課外閱讀材料中，有些常用詞復(fù)現(xiàn)率較高。對于這部分單詞，我們就能夠自然而輕松地習(xí)得。同步，詞匯量擴(kuò)大也讓聽、說、讀、寫變得更輕松。其次，閱讀能提升我們閱讀綜合能力。經(jīng)常大量課外閱讀能提升我們閱讀速度，減少閱讀時困難。大家在堅(jiān)持了一段時間哪怕是沒有時間規(guī)律課外閱讀之后，在讀閱讀理解題文章時“以為沒那么痛苦”了。再次，閱讀能擴(kuò)大同窗們知識面。課外閱讀能讓大家學(xué)到課本上沒有知識，擴(kuò)大大家知識面，理解到外面世界。目前高考題中，單選題語境設(shè)置更具時代氣息，而書面體現(xiàn)話題也比較貼近生活，具有時代氣息。因此，知識面擴(kuò)大對解題也有好處。最后，閱讀能增強(qiáng)同我們對英語愛好。某些趣味英語閱讀對我們來說除了是學(xué)習(xí)之外還是一種娛樂、放松，能增強(qiáng)我們對英語愛好，讓大家更積極地學(xué)習(xí)、思考和研究英語。二、高中生如何選擇閱讀材料為了培養(yǎng)我們愛好，我們應(yīng)遵循文章由易到難標(biāo)準(zhǔn)。1.文章長度：由短到長。高一我們，尤其是農(nóng)村我們大多是沒有課外閱讀習(xí)慣。教師不妨指導(dǎo)他們由最短小笑話、漫畫或者如某些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報上小資訊讀起。這些笑話、資訊往往一分鐘左右就能讀完，有趣并且簡單，并且貼近生活，能引發(fā)大家愛好。而在培養(yǎng)我們閱讀習(xí)慣最初，“愛好”恰恰是教師最應(yīng)當(dāng)重視。2.文章內(nèi)容：由詳細(xì)到抽象。內(nèi)容詳細(xì)文章如有故事情節(jié)記敘文、報刊上連載小說等，容易理解，有助于增強(qiáng)同窗們課外閱讀時信心，從而使其養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀好習(xí)慣。有了這個好習(xí)慣之后，再漸漸過渡到某些說明文、議論文等多種體裁文章。三、高中生如何合理安排閱讀時間高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)較重，因此養(yǎng)成好閱讀習(xí)慣不是很容易。有時同窗們也許會以為沒有時間閱讀。這里，能夠把時間分為課內(nèi)和課外兩部分，作如下提議：在培養(yǎng)我們閱讀習(xí)慣早期，教師不妨每天給出課內(nèi)一小部分時間，在這有限時間內(nèi)指定某些簡短而有趣文章讓我們?nèi)ラ喿x。某些英語學(xué)得好同窗在做練習(xí)時候比較快，也能夠利用這節(jié)省下來時間進(jìn)行某些閱讀。同窗們閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成之后，教師就能夠逐漸減少課內(nèi)所用閱讀時間，指導(dǎo)大家利用課外零散時間去閱讀。根據(jù)這些時間長短決定閱讀文章長度。四、改善閱讀環(huán)境閱讀其實(shí)是一種非常隨意行為，假如形成習(xí)慣，那么必然會對提升成績產(chǎn)生主要影響。閱讀環(huán)境并不一定需要?W校安排，同窗們們能夠自行安排自己課余時間，培養(yǎng)自己閱讀愛好；教師也能夠給大家們設(shè)置某些閱讀場景，培養(yǎng)同窗們閱讀愛好。我們學(xué)習(xí)不但僅是為了提升成績而學(xué)習(xí)，而是為了提升自己綜合能力，讓自己更適應(yīng)這個社會，并為社會做出應(yīng)有奉獻(xiàn)。在本身方面，我們不能被動去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)積極去發(fā)明機(jī)會和時間去學(xué)習(xí)英語。態(tài)度決定成敗，一種人對學(xué)習(xí)態(tài)度是積極還是悲觀，必然會出現(xiàn)不一樣成果。當(dāng)然了從另一種角度來講，很多我們并不是積極學(xué)習(xí)，由于他們目標(biāo)僅僅是為了考入好大學(xué)，雖然他們在努力，不過學(xué)習(xí)懶惰性還是很容易凸顯。這種情況下，就要討教師去做這些同窗輔助工作，讓他們意識到英語主要性。語言力量是不夠，教師要合理給我們設(shè)置某些英語角之類活動，鼓勵大家參與，讓大家意識到自己英語水平還需要進(jìn)步。同步給同窗們播放某些報紙或者是新聞，dailylife就是一種較好期刊，它比較貼近我們生活。閱讀不一定要局限于課堂中，課下時間也能夠成為閱讀機(jī)會。假如我們抓住了每一種空余時間去閱讀，那么必然會取得突飛猛進(jìn)效果。英語學(xué)習(xí)不一樣于其他任何學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)同樣，需要我們塌心用很多時間去攻克一道難題。其實(shí)，每一種課間，或者是每一種閑暇時間，我們都能夠拿起一本英語書，或者是自己筆記，看上兩眼，讀上兩句，這樣就夠了。正所謂學(xué)習(xí)在于積累，厚積而薄發(fā)。高中英語作為一門主要學(xué)科，針對它學(xué)習(xí)我們時刻不能夠放松。閱讀是學(xué)習(xí)英語最佳方式之一，由于閱讀不但能夠鍛煉一種人口語，同步還能夠有效地提升一種人聽力能力。英語作為一種語言，它最基本屬性就是一種語言交流工具，因此我們學(xué)習(xí)它不但僅是為了提升我們在高考中成績，更主要是讓它成為我們將來學(xué)業(yè)和工作一種工具。學(xué)習(xí)好英語，能夠提升我們綜合實(shí)力，并且還為我們進(jìn)入好大學(xué)打下良好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：課外閱讀始終以來都是重中之重，教師既不能忽視對我們這一方面培養(yǎng)，也要積極調(diào)動大家課外閱讀積極性，或組織課外閱讀活動，以此激發(fā)大家學(xué)習(xí)愛好。第1頁精品諜●●●●●第2頁臨床醫(yī)務(wù)人員職業(yè)安全防護(hù)第3頁當(dāng)發(fā)生職業(yè)暴露后你如何處理?①自行用消毒液消毒即可?②擠出血液并用肥皂水及清洗沖洗第4頁③科室內(nèi)有備肥皂水嗎?為何職業(yè)暴露后要用肥皂水處理由于:肥皂水屬于堿性液,能中和毒素堿性顯示綠色,酸性顯示紅第5頁④工作中有何增加感染危險性暴露原因?受損傷口較深器械曾置于患者動、靜脈血管內(nèi)接觸污染血液量多體液離開身體時間越短,危險性越大空心針頭刺傷比實(shí)心針頭危險性大無保護(hù)接觸患者血液時間較長造成傷口器械上有能夠見到血液晚期患者或患者病毒載量較高第6頁2023年7月全國法定傳染病發(fā)病、死亡統(tǒng)計表(中國衛(wèi)生部減病名發(fā)病數(shù)死亡數(shù)艾滋病5930100000甲型肝炎3312乙型肝炎1050756病數(shù)36180■死亡數(shù)丙型肝炎14448淋病963990744482000593033梅毒36180艾滋病甲型肝炎乙型肝炎丙型肝炎淋病梅毒第7頁傷善醫(yī)務(wù)人員身心健康原因防護(hù)施乙型肝炎及丙型肝炎職業(yè)暴露處理艾滋病職業(yè)暴露處理第8頁在醫(yī)院工作環(huán)境中,存在著多種損傷醫(yī)務(wù)人員身健康原因,主要包括生物性原因化學(xué)性原因物理性原因心理性原因第9頁生物性原因)生物性職業(yè)危害生物原因主要包括HV、乙肝病毒、丙肝病毒、禽流感病毒以及流感和支原體病毒等。醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常接觸患者血液、體液和分泌物,經(jīng)常接觸多種感染患者易受到職業(yè)傷害第10頁生物性原因(一)生物性職業(yè)危害大多數(shù)職業(yè)暴露是不至于引發(fā)感染引發(fā)感染原因包括病原體種類什么樣接觸接觸體液接觸患者體液中病原體含量針刺傷后是否引發(fā)血源性傳輸疾病感染還與針頭種類及受傷時是否戴手套密切有關(guān)。同始終徑靜脈穿刺針比縫合針可攜帶更多血液,針頭越粗、刺入深度增加或直接刺入動靜脈則感染機(jī)會增加。第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁