學(xué)寫文學(xué)短評(píng)

析實(shí)例：實(shí)戰(zhàn)演練，布置寫作任務(wù)課堂練習(xí)：請(qǐng)從本單元作品中任選一篇，寫一則鑒賞短文，800字即可。誤例分析：甲同學(xué)寫了一篇名為“書生誤國(guó)”的文段，請(qǐng)大家對(duì)他的習(xí)作給出診斷。書生誤國(guó)《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國(guó)恨、悲愁無(wú)奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對(duì)國(guó)家的無(wú)力。宋朝的文人，太平時(shí)吟詩(shī)作賦，風(fēng)花雪月；戰(zhàn)亂時(shí)高淡闊論，紙上談兵；國(guó)破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會(huì)亡。固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。若是這些文人能多點(diǎn)血性，也就不會(huì)催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。在《聲聲慢》中，我看到的是書生誤國(guó)。正例分析：《聲聲慢》中最受大家青睞的是開篇的疊詞，我們選擇乙同學(xué)的評(píng)論片段來(lái)分析?！堵暵暵矾B詞之妙光陰荏苒，原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流，卻不曾想，那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去，引起了詞人開頭的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘參戚戚”。我尋尋覓覓著丈夫的身影，猛然回頭，卻發(fā)現(xiàn)只有冷冷清清的廳堂，一宵海棠零落盡，從此清秋再無(wú)人，剩下的，大概只有我心中的凄凄慘慘威戚了吧。詞人用的十四疊字，雖無(wú)一“愁”字，卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎，故人已長(zhǎng)逝，早已是幾年蹤跡幾年心、，而紅顏白發(fā)，剎那芳華，獨(dú)留一人，情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法，變成“尋覓，冷清、凄慘戚”的話，哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō)，憶不可說(shuō)，愁不可說(shuō)，痛不可說(shuō)，只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心、中所感：煙波渺渺夢(mèng)幾度，良辰美景虛無(wú)數(shù)。待到秋時(shí)花開盡，暮雨相思離人誤。問(wèn)題1:你認(rèn)為該短評(píng)最出色的地方是什么？問(wèn)題2：該評(píng)論是立足于疊詞產(chǎn)生的何種效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的？點(diǎn)評(píng)中采用了何種論證方法？名家賞析：同樣是評(píng)論這十四個(gè)字，有人說(shuō)，著名文學(xué)評(píng)論家傅庚生的評(píng)論最能傳達(dá)開篇十四字的美妙----《聲聲慢》中疊詞之妙《詞苑叢談》云：“李清照《聲聲慢》詞首句連下十四個(gè)疊字，真似'大珠小珠落玉盤’也?！鞭o亦不甚了了，若論其音韻，似稍有所會(huì)矣；若論其字之重疊，錯(cuò)落如珠，則只是皮相觀耳，未嘗搔到癢處也。此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心、。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，優(yōu)枕而泣矣。似此步步寫來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。設(shè)使其征人為女，居者為男，吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也，當(dāng)無(wú)尋尋覓覓之事，男兒之心粗故也。能詞之士，多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者，故不能下如此之十四迭字耳。（選自《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》）從行文的構(gòu)思來(lái)看，對(duì)疊詞的分析更深入且漸次分層，從三個(gè)方面層層推進(jìn)論述，不蔓不枝。文學(xué)短評(píng)在文體上屬于議論文，所以要求論點(diǎn)明晰，論證有條理性和邏輯感，這種邏輯推進(jìn)可依托一些連詞或者關(guān)聯(lián)詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，如傅文中的“不然”“且也”。論證方式多樣，比如對(duì)比論證、引用論證、假設(shè)論證，由淺入深，有深度與見地。展才華：學(xué)會(huì)寫作文學(xué)短評(píng)布置作業(yè)：優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸田園居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。請(qǐng)從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。實(shí)例參考淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫【1】音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫中的亮點(diǎn)。在詩(shī)中的音樂(lè)描寫中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫極難用語(yǔ)言摹寫的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致?！?】音樂(lè)描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽者（詩(shī)人）的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，【3】無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)''的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽。詩(shī)末六句更是寫出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心、扉，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束?！?】【5】總的來(lái)說(shuō)，《琵瑟行》的音樂(lè)描寫在中國(guó)古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)作手法，它表現(xiàn)詩(shī)人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對(duì)音樂(lè)的透徹的理解，對(duì)我們現(xiàn)在和將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用?！?】亮點(diǎn)評(píng)析：【1】題目以小見大，極好地處理了文學(xué)短評(píng)中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系?！杜眯胁⑿颉肪哂泻芨叩乃囆g(shù)價(jià)值，無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無(wú)不為后人所稱道。本文著重選取了音樂(lè)描寫這一方面，足以體現(xiàn)作者選點(diǎn)的精心獨(dú)到?！?】從原文中舉出實(shí)例，“敘”“議”有機(jī)結(jié)合?！?】語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，有一定的文采，適當(dāng)引用了原文精彩的語(yǔ)句?！?】選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)析角度對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第③段從藝術(shù)手法的角度點(diǎn)評(píng)，第④段從情感的角度點(diǎn)評(píng)，第⑤段從故事情節(jié)的角度和人物命運(yùn)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，注意了點(diǎn)評(píng)角度的層次性和針對(duì)性。【5】③④⑤段從分析原文中音樂(lè)描寫的具體內(nèi)容入手，分別分析了音樂(lè)描寫中的比喻手法、以聲傳情和將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)回縱深發(fā)展的描寫亮點(diǎn)，做到了“