初中化學教學工作總結

第第頁中學化學教學工作總結總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做引導，不如靜下心來好好寫寫總結吧。這次美麗的我為您帶來了中學化學教學工作總結【精選5篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。中學化學教學工作總結篇一從這一期開始，我連續(xù)在一個九班級的班里教化學。經過一個學期緊張有序的教學，重視激發(fā)同學學習化學的喜好和熱誠，夯實同學基礎，提高同學學習成績，取得良好的教學效果。到學期結束時，這一時期的教學任務已經完成?，F(xiàn)將這一時期的教學工作總結如下。一、這一時期開展的緊要工作1、對于九班級的同學來說，這個時期是提高學習成績的關鍵時期，由于學習任務重，時間緊。新學年伊始，學校領導和教研室成員深入課堂聽課、評課，提出了很多有價值的看法，大大提高了老師的教學水平，為順當完成當前的教學任務奠定了堅實的基礎。2、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分，完成學校布置的教學任務，老師們知道任務困難。長期以來，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，堅持提前三小時編制教學計劃，做到備課充分、應用、高效、快捷。為此，老師應樹立奮斗目標，確立前進目標，從課堂教學入手，細心備課，確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié)，突出學問教學的重點和難點，努力實踐學校提出的“先學后教，課堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了確定的教學閱歷。3、考點培訓適時精準，單元過關測試應用。以同學為主體，充分調動同學的積極性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格重視訓練，讓老師講得認真，同學練得多，進一步突出合作學習的地位和作用。4、這一時期以來，老師完成了剩余4個化學單元的新教學內容，系統(tǒng)復習了教材，并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。二、教學工作的成績1、重視常規(guī)教學，提高教學效率。本期以來，老師們依照教學計劃進行教學，成功地完成了化學第二冊全部新的教學內容和復習內容。學校舉辦了三次質量檢查考試，老師的班級成績穩(wěn)步提高。同時，老師認真分析，找出差距，適時解決教學中的問題，激勵、引導和檢查學習困難的同學，并利用現(xiàn)有的數(shù)據選擇練習，使全部同學的學習成績都有了很大的提高。同學作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數(shù)量和質量要嚴格掌控。隨著課堂教學結構的整體改革，老師積極探究和學習新的理念，結合本身的教學實踐，有效促進教學成果的提高。2、注意提高同學學習化學的喜好，調動同學的學習積極性。在教學過程中，應注意接受多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引同學。在教學中，要多思考多思考，多注意課前準備，認真?zhèn)湔n，不僅要準備學問和教材，還要準備好同學的學習情況，以飽滿的熱誠走上講臺，以精彩的演講吸引同學，以精彩的表演感動同學，讓同學憧憬化學課。激發(fā)同學學習化學的積極性，學習化學的喜好深厚，學習成績提高。3、重視“雙基”教學，夯實同學學習基礎重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎做起，不絕提高同學分析問題和解決問題的本領。通過這一學期的化學教學，同學可以把握這一學期化學教材的學問內容，并能運用所學學問解決實在的`實際問題，從而將學問轉化為技能和技巧，提高同學分析問題和解決問題的本領。在教學過程中，老師應不絕、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。4、緊密聯(lián)系社會生活實際，特別注意學問的應用?；瘜W是一門實踐性很強的學科，應當與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，加強同學的社會責任感和使命感。更緊要的是培育同學發(fā)覺問題和解決問題的本領，培育同學對科學的酷愛，自發(fā)應用科學，敬重科學規(guī)律的精神和思想，重視學問與生活的聯(lián)系和結合。讓同學對化學學問有一種親近和親切的感覺，也能促進同學化學學問和本領的提高。從這兩年的試卷來看，生活生產中存在很多問題，從各個角度考察同學的學問和本領。讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多的接觸和了解社會，從科學的角度察看和分析問題，學以致用。同學無意識、有意識地運用化學學問和化學學習分析方法，理解學問，分析很多實際問題。例如，同學可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等。5、討論中考命題方向，重視復習策略。通過討論近年來的試題可以發(fā)覺，試題以新課程標準的目標、理念和內容為基礎，充分體現(xiàn)了“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求。在此基礎上，注意復習策略，注意同學個體差異，培育同學良好的學習喜好和學習習慣。歷次模擬考試中，老師班化學成績優(yōu)秀，基本完成了學校布置的教學任務。通過率70、2%，優(yōu)良率33、9%，平均分49、25.通過師生的共同努力，這一時期的教學任務基本完成。中學化學教學工作總結篇二在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中又一年過去了，在這一年里，我收獲頗多，既有歡快也有淚水，付出了我的辛苦，也獲得了幸福！現(xiàn)在我就這一年來，我的一點教育教學閱歷與大家共享。中學化學只在初三年開設，一年的時間，同學既要學習兩本書的內容，又要復習參加中考，時間短任務重，因此更需要師生之間的搭配。下面我就簡單地從三方面總結一下。一、啟蒙教學，充分調動同學學習化學的喜好。愛因斯坦有句名言：“喜好是最好的老師”。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動同學的積極性，激發(fā)同學的學習喜好，對培育同學的思維本領、制造本領，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。在教學中，我能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣味味的事例增補教材，擴大同學的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能自動地、積極地學習。在教學實踐中，我還深深地體會到，同學在學習中最大的喜好、最長期的喜好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的注意力，同學對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有喜好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的自動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使同學有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為同學接受新學問作了鋪墊。同時，在教學中緊扣課本，講課時盡可能聯(lián)系生活實際等方法，力求同學聽懂聽明白，使同學既做到了深刻理解，又會快捷應用。對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎學問。教法上接受小步伐，步步到位的做法，讓同學簡單接受和理解，每次測驗我們都掌控試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，確定能學好化學！二、加強情感溝通構建和諧公正的師生關系古人云：“親其師信其道，”我們要關愛每一個同學。情感溝通就是要老師在教學過程中做細心人，作為一名老師，首先要敬重同學，只有敬重同學的人格，才能從本質上酷愛同學。很多時候，我們往往以成績和分數(shù)作為同學的評價標準。這不僅損害了同學，同時也加添了師生之間的鴻溝，同學不樂意和老師進行心靈的交流，使得教學難以進行。在上第一節(jié)課的時候，我總是告知同學們，對于化學科他們全是在同一條起跑線上，只要認真，每一個人都可以取得好成績的。我將會在這一年里同大家一起努力的，我不希望有人掉隊！對于學困生花費的時間可能更多，依據初三同學的心理和生理特點，課堂上激勵同學提問發(fā)言，允許他們交流討論，給他們機會發(fā)表不同的觀點或表達某種見解，特別注意的是，老師的信任和激勵，會增長師生間情感的交流，能調動同學的學習積極性，發(fā)揮非智力因素對學習的正面影響，整個課堂會因此而變得親切、自然、歡樂、順暢，課堂氣氛活而不亂。平常常常和同學溝通，適時的給與孩子激勵稱贊，讓同學充共享受成功的喜悅，與之進行坦誠對話，使同學覺得老師可信、可親，這樣，在學習當中，同學就會自發(fā)不自發(fā)地由愛好老師轉而愛好老師上的課，學習喜好就會不請自來了。這種潛移默化的情感作用是建立在老師對同學的深刻了解與交流基礎之上的。三、提高課堂效率，提高化學教學的有效性。要提高同學的本領，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學學問的把握程度不同，我針對同學實際因材施教，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去喜好。抓基本基能，就是化學試驗和計算，化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的喜好，幫忙同學形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的一個緊要構成部分。中學化學教學總結篇三中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為同學升入高中學習奠定基礎，也能為同學解決處理一些生活實際小問題。在本學期中，我針對本身的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結如下：一、一學年教學工作回顧1、建立和諧的師生關系，激發(fā)喜好。讓同學愛好你和你的學科同學剛接觸化學時，對化學都很有喜好，尤其對化學試驗更感到有意思。但當發(fā)覺學化學需要記憶的學問瑣碎，尤其學到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“洪水猛獸”，認為化學是一門難學的學科，對化學漸漸失去喜好。這時就需要老師做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多給同學指明方向，多做激勵工作，從諸多方面掛念同學，引導同學正確的進展方向，讓同學感受到你的對他的關系和珍惜，讓同學有內動力。2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認真?zhèn)湔n。不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受什么樣的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的規(guī)劃，認真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。備課時細心設計一些針對性較強的問題，引導同學分析討論這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到把握學問舉一反三的目的。中學化學需記憶的學問是比較多、比較繁雜，時間又特別緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告知同學，提示他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的緊要內容濃縮成幾句順口溜，幫忙同學快速理解記憶。例如：試驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝（茶莊）定點收離熄（利息）”。3、課后適時做好課堂總結每節(jié)課后適時對該課做出總結。寫好教學反思，并認真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的學問要點，歸納成集，課上有時間給同學提提問題，選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使同學擅長從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高本身分析思維和解答問題的本領，同時傳授給同學一些應試技巧，提示同學學法——“念”和“練”，這是鞏固學問的必經途徑。4、不絕優(yōu)化教學過程。積極聽課學習為了加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化和生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參加聽課，老師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學習教學方法，收獲頗豐。新老師之間討論困惑，相互取長補短，以求達到更好的課堂效果。二、幾點反思1、要重視同學取得學問的過程和科學探究本領的培育要提高同學的本領，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中顯現(xiàn)科學探究內容，對中學化學教學提出了更高的要求。我們應當精準把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經過和體驗科學探究活動，自動學習，漸漸形成科學探究本領。2、緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內容，從多角度對同學的學問與本領進行考查。這類試題的考查力度近年來漸漸加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外學問，了解與化學相關的時事熱點，盡可能多地接觸和認得社會，用化學視角去察看問題和分析問題，學以致用。3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做老師，就選擇了終身學習。在平常的教學工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學習，思考教育教學中顯現(xiàn)的問題，思考同學的成長問題，學習新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡快。每一學年的結束，其實也就是新一學年的起點，在這期間，我要認真思考本身怎樣才能更有藝術地去教育同學，去提高本身的人生價值——不止為了孩子們的那雙清亮的眼睛，也為了本身的那酷愛教學的跳動的心。中學化學教學總結篇四光陰似箭，我已教化學課兩年了。在教學中我不絕的學習和總結閱歷，現(xiàn)提出以下幾點和大家探討：一、打好基礎：認真分析同學在答題中存在的問題，與他們平常沒有精準地理解和把握中學化學的基礎學問和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎學問和基本技能的學習特別緊要。抓基礎學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對化學學問的把握程度不同，我針對同學實際因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。我認為那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去喜好。抓基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行察看和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗本領。二、重視過程：要提高同學的本領，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W試題中顯現(xiàn)科學探究內容，對中學化學教學提出了更高的要求。應當精準把握課程改革方向，以課本學問為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經過和體驗科學探究活動，自動學習，漸漸形成科學探究本領。老師要細心備課、備同學、備教法。重視學問的有效傳授和同學的快捷應用過程，切實找尋提高教學的高效途徑。三、加強試驗化學是一門以試驗為基礎的學科，試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的喜好，幫忙同學形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質量的一個緊要構成部分。我在與同學的接觸中，發(fā)覺初三同學對化學試驗特別感喜好，只要課堂上一做試驗，喜好驟升，結合禮義中學養(yǎng)成教育的討論課題，利用同學這種心理，引導他們去察看、分析試驗現(xiàn)象，培育同學的察看本領，分析問題的本領，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用。在課堂教學中，充分利用化學試驗的優(yōu)越性，認真組織好試驗教學。在演示試驗中，除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的察看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓同學在試驗中察看和思考，引導同學依據試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變動的規(guī)律。還結合教材內容，對試驗進行增補，加強試驗的效果，加強試驗內容的應用性和趣味性，激發(fā)同學對試驗的喜好，進而發(fā)揮同學的主觀能動性，加強同學積極自動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高同學分析問題和解決問題的本領?；仡櫸业慕逃虒W工作，我為這項工作全心身的付出過，雖然也跟隨著有失敗與無奈，但也有成功的喜悅和充足的微笑。從中我深深地體會到教育是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。學海無涯，藝無止境。今后，我要進一步加強自身的修養(yǎng)，不絕提高本身的教育教學水平。中學化學教學總結篇五今年我擔負初三3、4兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的喜好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備確定的學問基礎和學習本領，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎孱弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。當?shù)赝瑢W由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有確定的畏難和倚靠心理。面對每周三課時的布置，我們的教學任務相當困難，為了更好地完成本學期的教學任務，我訂立切合實際的教學計劃并在實際教學中適時依據情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。一、調動同學學習化學的喜好。教育心理學指出：“構成同學學習動機的緊要成分緊要是同學的學習自發(fā)性和對學習產生的直接喜好?！弊⒁庹{動同學的學習積極性，這一點對任何一門學科都很緊要，怎樣調動同學的積極性呢？我認為同學不參加學習，調動積極性就成了無源之水。怎樣讓同學能夠自動學習，什么能讓同學產生喜好呢？首先是讓每一個同學參加，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的同學，在每堂課我都從不同的側面、不同的難度或者接受不同的方式，提出適合各個程度同學的問題，給同學思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的味道，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。喜好不是我們一節(jié)課可以培育起來的，他需要同學在不斷的參加和感受成就，積累學問中培育起來。在教學中我依據不同的課型，曾經接受一下方法：1、讓同學感到學問有用結合同學的生活實際提出問題，譬如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應當先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個同同學活的實際問題，讓同學先討論，然后依據同學的回答或猜想，結合化學學問進行分析，讓同學感到化學有用。2、讓同學從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給同學介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。3、讓同學在參加課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在中學的同學處在青春朦朧期，特別是男同學，總想法設法想呈現(xiàn)本身，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，由于有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、稱贊更不行。譬如上課有同學說話，老師在制止，立刻就有同學大聲說：別說話了，聽老師的；又一個同學說：別說話，否則講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；……總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給同學說的機會，能讓他們說的，我絕不說，譬如定義的實在內容等。同學能分析的我絕不代勞，譬如燃燒的三個條件。同學能自我總結的，我確定放給同學討論總結。這樣每一節(jié)課，我都認真琢磨哪些學問同學能說出、能想到、能分析總結出來；哪些學問必需我講。這樣一分析，每堂課老師必需講的學問不是太多。同學說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的同學適時稱贊，讓大家的目光集中到這樣的同學身上，讓說的感受成功，讓看的產生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個同學都有參加和表現(xiàn)的機會，充足他們張揚本身個性的渴望。4、重視新課程理念的貫徹在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好；讓同學通過探究獲得學問是課堂教學方式的主旋律。二、發(fā)揮化學試驗的作用化學學科有它自身的優(yōu)勢――化學試驗，它能使同學產生喜好，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會察看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中察看和思考，引導同學了解現(xiàn)象與物質的本質及其變動的規(guī)律；結合教材內容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的喜好，增長對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的本領。在試驗教學中，我依據同學的學問基礎，接受不同的學習方式，譬如氧氣的試驗室制法是同學初次系統(tǒng)學習氣體的制法，需要建立完善的思維方式、把握正確的制取步驟。我接受先學后練再總結的模式，即先讓同學自學制取方法，老師檢查同學的學習效果以后，重點引導易錯的內容，然后老師演示同學動手操作，最后大家總結出制取氣體需要思考的幾個問題。在學習二氧化碳的試驗室制法的時候，同學已經把握了試驗室制取氣體的基本方法，二氧化碳的制取方法與氧氣的制取方法特別相像。我則接受邊做邊悟的教學模式，即直接給同學一起和藥品，讓同學在制取中發(fā)覺問題，發(fā)覺與制氧氣的不同點，從而全面把握二氧化碳的制取方法。三、努力做好復習總結工作初三化學是中考科目，要想提高教學質量