在愛(ài)中成長(zhǎng)-作文講評(píng)

作文講評(píng)課之：

細(xì)節(jié)顯神韻抒情話感悟——《在中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【真題再現(xiàn)】

個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的幫助……人生際遇既有順境，也有逆境，激勵(lì)與挫折，成功與失敗，都能促人成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“在_____中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇不少于700字的文章，角度自選。【方法指津】

雖然是半命題作文，但是可填的內(nèi)容極多，選材很廣泛，成長(zhǎng)中太多難忘的片斷，有很多可以選擇，我們要選取其中較有特點(diǎn)或較為深刻的材料來(lái)寫(xiě)進(jìn)文章。如以下一些選材：

１．在各種情感中成長(zhǎng)

成長(zhǎng)路上我們接受了很多情感，母愛(ài)、父愛(ài)、長(zhǎng)輩親人之愛(ài)是經(jīng)常在身邊陪伴的；朋友、同學(xué)的友情讓我們溫暖；與老師間凝結(jié)的師生情讓我們成長(zhǎng)……

選擇這一類(lèi)的題材一定要表達(dá)出真摯的情感，要寫(xiě)出親人朋友老師給予自己感情的具體過(guò)程，可以寫(xiě)出具體的事件，如果能加入精彩的細(xì)節(jié)或細(xì)膩的描寫(xiě)是最能打動(dòng)人心的。另外一定要點(diǎn)明這種情感給自己的生活帶來(lái)什么樣的意義和變化，直接點(diǎn)透它的作用，點(diǎn)明是怎樣讓我們成長(zhǎng)的。

【方法指津】

２．在各種環(huán)境中成長(zhǎng)

從小到大我們換了很多環(huán)境生活，最小時(shí)在家里，家的港灣伴我成長(zhǎng)；幼兒園喧鬧與稚嫩中我們成長(zhǎng)；在學(xué)校學(xué)會(huì)做人、學(xué)習(xí)知識(shí)中我們邁出成長(zhǎng)的腳步……

這類(lèi)題材就要抓住環(huán)境的本質(zhì)特征和具體特點(diǎn)，比如在學(xué)校最基本的特點(diǎn)就是收獲知識(shí)，其次更能學(xué)會(huì)怎樣做人，這些收獲都能讓我們成長(zhǎng)，這是這個(gè)環(huán)境帶給我們的，所以選擇這類(lèi)題材要點(diǎn)明你選擇的環(huán)境的特征，要寫(xiě)出你在這個(gè)環(huán)境中的行為和狀態(tài)，表現(xiàn)出環(huán)境對(duì)你的巨大作用和影響，點(diǎn)明是環(huán)境讓你成長(zhǎng)。

【方法指津】

3．在失敗、挫折中成長(zhǎng)。

失敗和挫折像一座熔爐，它可以把人身上的雜質(zhì)和不足都融化掉，煉成一塊好鋼材，只有經(jīng)歷了失敗，我們才能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為成長(zhǎng)積蓄力量。

寫(xiě)這樣題材的作文，要點(diǎn)明從失敗、挫折中吸取了什么，它可以讓我們學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到了自己的不足，也可以鍛煉了我們的毅志和能力，使我們更加堅(jiān)韌，在經(jīng)歷了大風(fēng)大雨的洗禮之后，我們?cè)敬嗳醯男?，?jīng)過(guò)在失敗中淬火以后，會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，也可以讓我們的心多一份執(zhí)著，多一份激情。

總之，這個(gè)文題，大家打開(kāi)思路，大膽選材，就會(huì)獲得意想不到的成功，愿同學(xué)們都在一次次的寫(xiě)作之中成長(zhǎng)！

【佳作秀臺(tái)】

【佳作秀臺(tái)】

我在溝通中成長(zhǎng)

“這是我的日記本，爸爸媽媽?zhuān)銈內(nèi)绻?，我隨時(shí)歡迎哦！”這23個(gè)大字就寫(xiě)在我的日記本封面上。也許會(huì)有人覺(jué)得奇怪：日記本不是給自己看的嗎？那就錯(cuò)了吧！我認(rèn)為與他人分享自己的心路歷程才是最快樂(lè)的事。（開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)：與他人分享自己的心路歷程才是最快樂(lè)的事，引出成長(zhǎng)需要與人分享、溝通）

【佳作秀臺(tái)】

小時(shí)候，我可是很懶的，沒(méi)有寫(xiě)日記的習(xí)慣，而父母每天問(wèn)我：“學(xué)校里有什么好玩的或傷心的事發(fā)生嗎？”“有??！就是……那個(gè)……怎么說(shuō)呢？”可惜，我的表達(dá)能力太差了，以至于父母總是得不到答案。有一次，我看見(jiàn)班上有同學(xué)寫(xiě)日記，他說(shuō)：“這里頭寫(xiě)的可都是我的小秘密，連爸爸媽媽都不給看！”瞧這話說(shuō)的，爸爸媽媽可是我們最親最?lèi)?ài)的人啊，有什么話不能對(duì)他們說(shuō)呢？（寫(xiě)班上同學(xué)寫(xiě)的日記不讓爸爸媽媽看，而“我”則認(rèn)為把日記給爸爸媽媽看是與他們溝通的最好方式）

【佳作秀臺(tái)】

是啊，爸爸媽媽是我最親的人，既然他們這么想知道學(xué)校里發(fā)生的事，那我也學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，寫(xiě)一本給爸爸媽媽看的日記。

回到家，我馬上對(duì)媽媽說(shuō)了這個(gè)想法，媽媽說(shuō)：“好??！你人還小，就知道滿足我們大人，長(zhǎng)大了還能少嗎！”“嘻嘻！那你們看了日記，一定要回復(fù)一個(gè)評(píng)論給我哦！我也想看看你們大人有些什么樣的想法呢！”當(dāng)天晚上，我便準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，專(zhuān)門(mén)用來(lái)寫(xiě)日記，并把它取名為“溝通小站”，寫(xiě)下了第一篇關(guān)于校園多彩生活的日記。（采用寫(xiě)日記的方式與爸爸媽媽溝通，把自己的校園多彩生活與爸爸媽媽一同分享，體現(xiàn)選材的獨(dú)特性）【佳作秀臺(tái)】

第二天，又是一個(gè)明亮的新世界。我打開(kāi)日記本，驚喜地發(fā)現(xiàn)日記本下方多了一個(gè)評(píng)論！“媽媽來(lái)評(píng)論咯！‘溝通小站’這個(gè)名字取得真好，以后我們就在這里說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑?，有什么困難，盡管說(shuō)出來(lái)，看媽媽是不是能幫到你。……”看了這些話，我立馬打起了精神上學(xué)去了。隨著我漸漸地長(zhǎng)大，日記本中的內(nèi)容漸漸地充實(shí)，我與媽媽還有爸爸的感情也越來(lái)越好，日記本的評(píng)論中也多了“長(zhǎng)大”、“成熟”等字眼兒，看來(lái)爸爸媽媽是肯定我的咯！【佳作秀臺(tái)】

直到現(xiàn)在，我還在寫(xiě)日記，父母也勤勤懇懇地評(píng)論著。許多與父母不和的同學(xué)都很羨慕我與父母的感情，我告訴他們：“建立一個(gè)自己的‘溝通小站’吧！與父母溝通著成長(zhǎng)會(huì)讓親情的花朵重新綻放哦！”【佳作秀臺(tái)】

在責(zé)任風(fēng)浪中成長(zhǎng)“爸，媽?zhuān)耶?dāng)班長(zhǎng)啦！”我興奮地喊道?！艾F(xiàn)在開(kāi)心還太早了，還有很長(zhǎng)的路要走呢！”爸爸不急不慢地說(shuō)。當(dāng)時(shí)的我對(duì)這句話不以為然，但直到現(xiàn)在才明白，道路還很漫長(zhǎng)??！不知道老師為什么會(huì)讓我當(dāng)這個(gè)班長(zhǎng)，總之，我是在興奮和不知所措中上任的。本以為班長(zhǎng)這一職位可以令我風(fēng)光無(wú)限，但事實(shí)上，這一職位的艱難卻是我所無(wú)法想像的?！炯炎餍闩_(tái)】

“班長(zhǎng)？還不是在那打小報(bào)告！”“都是你，害我被老師罵，你閑得沒(méi)事干去打小報(bào)告?！敝T如此類(lèi)謾罵從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。不論什么時(shí)候，只要是壞事，挨罵了，被點(diǎn)名了，他們都能聯(lián)想到我身上。類(lèi)似“小報(bào)告王”、“臭班長(zhǎng)”之類(lèi)的外號(hào)更是滿天飛?！肮?！作業(yè)才打了個(gè)B，也好意思當(dāng)班長(zhǎng)！”只要我有一點(diǎn)兒錯(cuò)，那換來(lái)的定是一陣“下課”聲。我也想過(guò)放棄，想過(guò)不當(dāng)班長(zhǎng)，重歸“布衣百姓”的行列。但我知道，我無(wú)法擺脫，因?yàn)槲铱吹侥且粡垙垺翱蓯骸眳s又純真的臉時(shí)，多次想要遞上的“辭職信”又被扣下了，而我心中也不禁浮現(xiàn)出一幕幕開(kāi)心的場(chǎng)景。【佳作秀臺(tái)】

“班長(zhǎng)，這道題怎么做？”“班長(zhǎng)，值日的時(shí)候，這地方要不要掃？”“班長(zhǎng)，什么時(shí)候放學(xué)啊？我還有補(bǔ)習(xí)班呢”“班長(zhǎng)……”班上那些油嘴滑舌的家伙的確可惡，但也不是沒(méi)有可取之處的。我仿佛成為了班級(jí)的中心，好像一切都是那么的“美好”。領(lǐng)獎(jiǎng)自然我去領(lǐng)，拍照自然我中間。風(fēng)浪中也透進(jìn)太陽(yáng)的光輝。【佳作秀臺(tái)】

我現(xiàn)在已經(jīng)明白了爸爸話的含義。的確，路還很漫長(zhǎng)，路途中煩擾雖然不斷，但沿途的風(fēng)景卻無(wú)限美好。我承擔(dān)下了這份責(zé)任，就注定要在責(zé)任的風(fēng)浪中航行、成長(zhǎng)。也許會(huì)有大風(fēng)大浪，但我注定乘風(fēng)破浪，因?yàn)槲疑砗?，?0份支持我前行的力量。設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：作文要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

1.學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，凸顯細(xì)微情感。2.增加適當(dāng)?shù)氖闱辄c(diǎn)化語(yǔ)段，寫(xiě)出成長(zhǎng)的感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)難點(diǎn)是在細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出對(duì)成長(zhǎng)的思考，表達(dá)內(nèi)心真情實(shí)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)在作文中運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文作者名單）孫晨露、張思雅（念）、王露、白金穎、張思佳（念）、齊凱、劉清、陳飛帆、楊寒蕊、李詩(shī)宇、郭夢(mèng)婕、艾欣宇、閆瑞、劉婷婷（念）芮琳琳、楊珂、袁士豪、曹云博（字體有進(jìn)步）榜上有名（表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作文作者名單）邱辰、（念）、王留言、李東洋、張思佳（念）、申一鳴、崔靜亞、丁思元、彭帆、張迪、劉婉瑩、孫冰倩、吳蔚欣（念）黃夢(mèng)柯、劉明慧、楊思雨、朱珠（字體有進(jìn)步）、陳怡、靳思遠(yuǎn)（念）、袁茜（念）、趙慧瑩、王建濤、趙子龍（念）、張園園、趙圓圓（念）。榜上有名學(xué)生讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。圍繞兩個(gè)問(wèn)題，交流點(diǎn)評(píng)：1.最滿意的地方或者覺(jué)得哪一部分最打動(dòng)自己？2.還有哪些地方不太滿意，可以修改？佳作亮相捕捉細(xì)節(jié)生動(dòng)描寫(xiě)（語(yǔ)言，動(dòng)作，場(chǎng)面）修辭運(yùn)用前后照應(yīng)

對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的肯定,細(xì)致到字詞句。（面對(duì)全體）片段賞析1.單純的敘述較多，細(xì)節(jié)描寫(xiě)較少。（有的同學(xué)只習(xí)慣于敘述，而不善于描寫(xiě)。敘述只是一種簡(jiǎn)單的交待，而描寫(xiě)是生動(dòng)的刻畫(huà)。如：“太陽(yáng)升起了”，這是敘述；“一輪紅日在東方冉冉升起”，這是描寫(xiě)。）2.對(duì)成長(zhǎng)的感悟，缺少個(gè)人獨(dú)特的感受。存在問(wèn)題

一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一句話，一次心理活動(dòng)，一個(gè)場(chǎng)景等等，都可以成為文章的細(xì)節(jié)。

寫(xiě)好細(xì)節(jié)的方法步驟：第一步：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。（細(xì)致觀察）第二步：選擇細(xì)節(jié)。（緊扣主題）第三步：描寫(xiě)細(xì)節(jié)。（放大放慢）方法指引A．掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（《從百草園到三味書(shū)屋》）運(yùn)用一系列動(dòng)詞，具體生動(dòng)的表現(xiàn)捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表達(dá)了冬天捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，興奮之情溢于言表。名篇引領(lǐng)小結(jié)：如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致？方法一：放大細(xì)節(jié)，精煉詞語(yǔ)。（學(xué)生選擇自己作文中的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，修改升格）B.細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）小結(jié)：如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致？方法二：放慢過(guò)程，巧用修辭。（前面選的細(xì)節(jié)段落，再次修改升格，并展示修改前后的文段）小結(jié)：如何讓細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致？

方法一：放大細(xì)節(jié)，放慢過(guò)程。方法二：精煉詞語(yǔ)，巧用修辭。

“娘,還下地嗎?”“去，人活著，不干活干啥！”在田里挖谷苗的老娘像立在天地之間的一尊雕像。

拍下這個(gè)鏡頭,我哭了……平平凡凡的娘啊，您是兒子心中一尊至高無(wú)上的生命雕像，您是這黑土地上一根頂天立地的梁。中華民族歷史上一座萬(wàn)古永存的豐碑?！栋衬铩非楦斜磉_(dá)的需要：有適當(dāng)?shù)氖闱?、點(diǎn)化“感”是感動(dòng)；“悟”是思考。好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思。名篇引領(lǐng)修改要求：1.在你寫(xiě)的這次愛(ài)的體驗(yàn)中，你經(jīng)歷了怎樣的蛻變，讓你覺(jué)得成長(zhǎng)了？或者

2.對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？給你的獨(dú)特感受是什么？（要在你的作文中寫(xiě)出來(lái)）成長(zhǎng)感悟出謀劃策小組合作：組內(nèi)1、4號(hào)和2、3號(hào)互改作文，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)方法，評(píng)析同伴作文優(yōu)點(diǎn)，并提出修改意見(jiàn)。