【教學(xué)設(shè)計(jì)】趙州橋公開(kāi)課教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】趙州橋公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)：趙州橋（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能夠有感情地朗讀課文，了解趙州橋的建造特點(diǎn)。2.我能夠仿照作者的表達(dá)方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，從中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶上節(jié)課內(nèi)容：為什么趙州橋世界聞名？板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀導(dǎo)入：趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，因?yàn)樗浅Ｐ蹅?、?jiān)固，而且十分美觀。二、品讀“雄偉”1.讀第二自然段，思考：這段話(huà)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生反饋后出示課件：趙州橋非常雄偉。）2.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬。中間行車(chē)馬，兩旁走人?！闭?qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一遍這個(gè)句子。老師提出一個(gè)要求，在讀之前想想，應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)，可以體現(xiàn)趙州橋的雄偉？想好以后，再讀一遍，好嗎？老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在讀的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)了一些數(shù)字詞語(yǔ)（在課件中重音標(biāo)出表數(shù)字的詞語(yǔ)）。這些數(shù)字能夠體現(xiàn)趙州橋的雄偉，對(duì)嗎？五十多米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生舉例比劃一下。告訴同學(xué)們，五十多米大概就是我們學(xué)校操場(chǎng)的寬度，九米多寬就相當(dāng)于我們教室的長(zhǎng)度。那么，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或知道比這更大、更寬的橋嗎？（課件展示南京長(zhǎng)江大橋的圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)資料。）看看雄偉的南京大橋，再回頭看看古老的趙州橋，此時(shí)你想說(shuō)什么？導(dǎo)入：確實(shí)，和現(xiàn)代的大橋相比，趙州橋似乎不算什么。但是，你們知道嗎？一千多年前，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有先進(jìn)的架橋設(shè)施，靠的就是勞動(dòng)人民的一雙手、一副肩膀，他們竟然架起了這樣一座橋。再來(lái)讀這一句，相信你會(huì)有不同的感受?，F(xiàn)在，誰(shuí)能告訴大家，為什么把文中的數(shù)字讀得很重很響？小結(jié)：同學(xué)們不僅讀懂了文本，還讀懂了作者的心思。作者通過(guò)列舉數(shù)字的方法來(lái)表現(xiàn)趙州橋的雄偉，我們把這種說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字。進(jìn)一步激發(fā)情感：同學(xué)們?cè)囅?，一千四百多年前，沒(méi)有汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)、沒(méi)有任何建橋的先進(jìn)設(shè)施，我們的勞動(dòng)人民要架起一座五十多米長(zhǎng)、九米多寬的橋橫跨在三十七米多寬的河面上，是何其不易？他們可能遇到哪些困難呢？同學(xué)們的想象非常豐富，盡管困難重重，我們的勞動(dòng)人民還是克服了困難，最終架起了這座世界聞名的石拱橋。此時(shí)，面對(duì)趙州橋（課件展示趙州橋的圖片），你有什么感受？你會(huì)有怎樣的感慨？怪不得作者也由衷地感慨道：（課件展示文中最后一段）趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。這座石拱橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，它采用了“敞拱肩”的設(shè)計(jì)，砌了四個(gè)并列的小孔，既減輕了重量，又節(jié)省了石料，且便于排洪，增加美觀。這種設(shè)計(jì)看起來(lái)簡(jiǎn)單，但它能經(jīng)受大水的沖擊，確實(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)。趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于它沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞和兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。趙州橋的設(shè)計(jì)讓它能夠經(jīng)受住歲月的考驗(yàn)。在漫漫歲月中，趙州橋接受了多次風(fēng)雨和地震的考驗(yàn)，但它仍然屹立不倒，展現(xiàn)出它古老而從容的氣質(zhì)。這座橋的存在不僅讓在座的同學(xué)感到驕傲，任何一個(gè)熱血中國(guó)人都會(huì)為它感到自豪。2.理解并掌握課文第一段介紹趙州橋的內(nèi)容。3.運(yùn)用學(xué)法，品讀“美觀”一節(jié)，提高閱讀理解能力。4.總結(jié)全文，情感升華，加深對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)和感悟。四、學(xué)法品讀“美觀”在這一節(jié)中，我們可以運(yùn)用學(xué)法，即找、想、讀的方法，來(lái)更好地理解作者圍繞“美觀”這個(gè)主題所寫(xiě)的內(nèi)容。首先，我們要找出作者在文中提到的關(guān)于“美觀”的句子，然后想一想作者是如何具體描述趙州橋的美觀之處的，最后讀出自己的感受。這樣的學(xué)法可以幫助我們更深入地理解文章，提高閱讀理解的能力。五、總結(jié)全文，情感升華通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋有了更深入的認(rèn)識(shí)和感悟。趙州橋不僅是一座長(zhǎng)、寬、橫跨的雄偉橋梁，更是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們可以通過(guò)欣賞趙州橋，感受到歷史的厚重和文化的博大，也可以在自己家鄉(xiāng)的建筑中尋找勞動(dòng)人民的智慧和才干的痕跡。讓我們一起珍惜和保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)過(guò)程：?激趣導(dǎo)入：我們都很熟悉橋，但是橋的學(xué)問(wèn)可不少。昨天老師布置了關(guān)于橋的任務(wù)，讓我們交流一下各自的發(fā)現(xiàn)。今天我們將跟隨作者的視角，欣賞一座古老的拱式石橋——趙州橋。?范讀課文學(xué)生聽(tīng)課文時(shí)，思考自己是否解決了同學(xué)或自己提出的問(wèn)題。然后進(jìn)行反饋和梳理學(xué)生提出的新問(wèn)題。三、初讀課文，整體感知學(xué)生自由地朗讀課文，標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師檢查學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)之間的停頓和句子、段落之間的連接。2、檢查字詞學(xué)習(xí)的情況（1）出示生字并展示拼音。（2）出示帶生字的詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“爪”的讀法和用法。（3）出示長(zhǎng)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思和用法。（4）出示帶田字格的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“橫”字。最后，老師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段朗讀，提醒他們思考每段寫(xiě)了哪些內(nèi)容。優(yōu)選精品文檔共享共進(jìn)共贏。第五段：在這一段中，學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)了課文，并指出了作者介紹了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、構(gòu)造特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。這種介紹事物形狀、特點(diǎn)以及功能的文章被稱(chēng)為說(shuō)明文。第六段：在這一段中，老師帶領(lǐng)學(xué)生們回顧了第一自然段，并強(qiáng)調(diào)了趙州橋的位置、參加