2023班主任個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文本學(xué)?期，我適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作?的要求。?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，積?極向老教?師請(qǐng)教，?結(jié)合本校?的實(shí)際條?件和學(xué)生?的實(shí)際情?況，勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使教學(xué)工?作有計(jì)劃?，有組織?，有步驟?地開(kāi)展。?立足現(xiàn)在?，放眼未?來(lái)，為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)?工作作出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教?訓(xùn)工作更?上一層樓?。作為?一個(gè)新教?師，要學(xué)?習(xí)和掌握?的知識(shí)和?技能很多?。一學(xué)期?下來(lái)，我?覺(jué)得備課?和聽(tīng)課尤?為重要。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)十分重?要的環(huán)節(jié)?，因?yàn)榻?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。以?前學(xué)的基?本上是純?理論的知?識(shí)，只知?道學(xué)生是?主體，但?如何落實(shí)?呢最初接?觸教學(xué)的?時(shí)候，我?還不懂得?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性，?只是專心?研究書本?，教材，?想方設(shè)法?令課堂生?動(dòng)，使學(xué)?生易接受?。我以為?這樣學(xué)生?會(huì)很好的?理解我講?過(guò)的內(nèi)容?，但事實(shí)?并非如此?，以我的?思維來(lái)考?慮問(wèn)題，?有時(shí)會(huì)高?估他們的?水平，想?不到他們?可能會(huì)出?的錯(cuò)誤。?聽(tīng)過(guò)許多?老師的課?，不管是?公開(kāi)課還?是常態(tài)課?，他們總?是把學(xué)生?的思維慢?慢引出來(lái)?，循序漸?進(jìn)的，一?切都好象?是水到渠?成的，這?還需要我?一段時(shí)間?去學(xué)習(xí)。?課堂上還?有一點(diǎn)很?重就是駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上一?舉一動(dòng)直?接影響教?學(xué)，但當(dāng)?有學(xué)生因?課程難而?無(wú)心向?qū)W?，違反紀(jì)?律時(shí)，我?的情緒易?受影響，?把他帶入?教學(xué)中，?讓原本正?常的講課?受到?jīng)_擊?，影響教?學(xué)效果，?我以后必?須采取有?效方法克?服。備?學(xué)生同時(shí)?也要備教?法，一堂?準(zhǔn)備充分?的課，今?學(xué)生和老?師獲益匪?淺，列如?Unit?7，這單?元主題是?學(xué)習(xí)衣服?，單詞多?，如果一?個(gè)個(gè)教授?單詞，枯?燥乏味，?為此我準(zhǔn)?備自己的?衣服，并?讓學(xué)生也?帶來(lái)自己?的衣服，?學(xué)習(xí)詞匯?就較生動(dòng)?形象，又?可模擬商?場(chǎng)購(gòu)物，?這樣學(xué)生?就積極參?與，并且?很快能將?售貨員與?顧客間對(duì)?話背出來(lái)?。聽(tīng)課?也是提高?自身教學(xué)?能力的一?個(gè)好方法?，新老師?只有多聽(tīng)?課才能夠?逐漸積累?經(jīng)驗(yàn)。所?以對(duì)每一?次聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)我都?十分珍惜?。聽(tīng)課的?主要對(duì)象?是師父和?英語(yǔ)組其?他老師的?課，同年?段居多。?本學(xué)期，?我聽(tīng)了二?十多節(jié)課?，收獲很?大，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。聽(tīng)完課?之后，把?教師們上?課時(shí)講到?的記在聽(tīng)?課記錄上?，然后對(duì)?我自己的?備課教案?進(jìn)行修改?，將他們?很多優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處應(yīng)?用到我的?課堂教學(xué)?當(dāng)中去，?取得了較?好的效果?。除此?之外，平?時(shí)我也經(jīng)?常向師父?及其老師?請(qǐng)教教學(xué)?上的問(wèn)題?，老師們?都非常熱?情幫我解?答，獲益?匪淺，從?中明白了?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)不會(huì)從?天上掉下?來(lái)，必須?發(fā)揚(yáng)勤學(xué)?好問(wèn)的精?神，把自?己當(dāng)成學(xué)?生一樣，?積極吸取?周圍其他?老師一切?先進(jìn)東西?，才能提?高自己的?水平。?一學(xué)期的?教學(xué)，深?感自己還?有許多地?方存在不?足，希望?在未來(lái)的?日子里，?能在各位?老師的指?導(dǎo)幫助下?，自己勤?問(wèn)、勤思?考、勤總?結(jié)，取得?好成績(jī)。?因?yàn)橛?了自己的?目標(biāo)，大?山才有了?無(wú)怨無(wú)悔?的沉默，?小溪才有?了一路跋?涉的歡歌?，野百合?才有了擁?抱春天的?激情，懸?崖上的松?樹(shù)才有了?深深扎進(jìn)?巖石的堅(jiān)?韌。給自?己先進(jìn)選?項(xiàng)準(zhǔn)清晰?的目標(biāo)，?就是給自?己的生活?選定努力?的方向，?就是給生?命賦予價(jià)?值與意義?。我認(rèn)?真地讀完?了教師手?冊(cè)。通過(guò)?認(rèn)真細(xì)致?地教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?我對(duì)教育?教學(xué)工作?的認(rèn)識(shí)從?模糊到清?晰、從茫?然到豁然?，教學(xué)業(yè)?務(wù)能力和?水平有不?同層次的?提高。?一名教師?，應(yīng)該是?教學(xué)能手?，更是科?研先鋒，?這樣的教?師，才能?可持續(xù)發(fā)?展，才能?更好的履?行自己的?職責(zé)。教?師應(yīng)該緊?密結(jié)合教?學(xué)實(shí)際，?立足課堂?，以研究?者的眼光?審視和分?析教學(xué)理?論和教學(xué)?實(shí)踐中的?各種問(wèn)題?，進(jìn)行積?極探究，?以形成規(guī)?律性的認(rèn)?識(shí)。一名?教師“只?有研究和?分析事實(shí)?，才能使?教師從平?凡的，極?其平凡的?事物中看?出新東西?，能夠從?平凡的、?極其平凡?的、司空?見(jiàn)慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細(xì)節(jié)，-?-這是創(chuàng)?造性的勞?動(dòng)態(tài)度的?一個(gè)重要?條件，也?是興趣，?靈感的源?泉?！苯?師只要增?強(qiáng)自己的?科研意識(shí)?，把自己?的課堂、?班級(jí)當(dāng)成?自己的“?實(shí)驗(yàn)室”?、“試驗(yàn)?田”，并?投入精力?去做，就?一定能使?自己變科?研的局外?人為局內(nèi)?人，變可?能性為現(xiàn)?實(shí)性，實(shí)?現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型?向科研型?的轉(zhuǎn)變。?當(dāng)我們的?`教師走?上了從事?研究的這?條幸福的?道路，就?會(huì)得到教?師職業(yè)的?成就感和?自豪感，?同時(shí)也為?自己的職?業(yè)生涯展?示了新的?希望。?下面談一?談我的體?會(huì)：一?、我的收?獲其二?，更進(jìn)一?步了解到?，在當(dāng)今?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?時(shí)代，教?師隊(duì)伍的?發(fā)展和素?質(zhì)的提高?，不僅是?教育事業(yè)?發(fā)展的要?求，也是?教師個(gè)人?幸福之所?系。老師?不能只是?一桶水，?而應(yīng)是一?條奔流不?息的河流?。要做一?名合格的?中學(xué)教師?，既需要?有扎實(shí)的?學(xué)術(shù)根底?，廣闊的?學(xué)術(shù)視野?，不斷更?新知識(shí)、?追逐學(xué)術(shù)?前沿的意?識(shí)，又需?要把握教?育的真諦?，了解學(xué)?生發(fā)展的?規(guī)律，掌?握現(xiàn)代教?育信息技?術(shù)，具備?熱愛(ài)學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生的創(chuàng)造?性，培養(yǎng)?學(xué)生健全?的人格。?教師既要?做“經(jīng)師?”，又要?做“人師?”。二?、努力方?向其一?，作為一?名老師應(yīng)?該要博學(xué)?求精。在?學(xué)科知識(shí)?上要不斷?的提高水?平，還要?在其他方?面有所涉?及。這對(duì)?我們自己?在教學(xué)方?面也有幫?助的。現(xiàn)?在的教科?書更趨于?實(shí)用性和?時(shí)代性。?因此，要?不斷的提?高自己各?方面的知?識(shí)水平。?其二，?在教學(xué)中?應(yīng)該不斷?的學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，在教師?的不斷成?長(zhǎng)的過(guò)程?中要努力?的完善自?我，做受?學(xué)生歡迎?的教師，?做個(gè)永遠(yuǎn)?的好“學(xué)?生”。?其三，我?要克服的?是自己的?不足。作?為老師首?先要有誨?人不倦的?精神，才?能很好的?做到傳道?，授業(yè)，?解惑。耐?心是教師?應(yīng)該具備?的職業(yè)道?德。學(xué)生?犯錯(cuò)誤時(shí)?迫切想得?到的是理?解、信任?和幫助，?而絕不是?批評(píng)和懲?罰。教師?放下架子?與學(xué)生面?對(duì)面地平?等交流，?學(xué)生感到?被理解和?尊重，顧?慮自然消?除，有利?于弄清事?情真相;?師生之間?心與心的?溝通，能?讓學(xué)生敞?開(kāi)心扉，?坦陳自己?的想法，?我主動(dòng)真?誠(chéng)地與學(xué)?生交流。?其四，?在教育工?作中，我?努力學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育教學(xué)理?念、教學(xué)?方法，全?身心地投?入到工作?中去，勤?勤懇懇，?努力使自?己在工作?中多一點(diǎn)?科學(xué)的方?法、藝術(shù)?的手段，?讓每一個(gè)?孩子都展?開(kāi)笑顏，?努力提高?課堂實(shí)效?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?有發(fā)展。?總之，?孩子是明?天的希望?，而教師?則是托起?希望的人?。他們的?成功便是?我們的成?功，凝結(jié)?著我們努?力的汗水?。他們是?我們生命?的延續(xù)，?完成我們?未能完成?愿望。在?教師這條?道路上我?們?nèi)沃囟?道遠(yuǎn)，我?要不斷完?善和提高?自己。但?我也相信?在這片天?空里，我?們能綻放?出自己絢?爛的生命?之花。?2023?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?本學(xué)期?，班級(jí)總?體發(fā)展良?好，常規(guī)?管理扎實(shí)?有效，無(wú)?重大惡劣?事件;成?績(jī)管理顯?著，虛擬?達(dá)線人數(shù)?、各科平?均分都位?居前列。?現(xiàn)將主要?工作總結(jié)?如下：?一、本學(xué)?期的主要?工作(四?個(gè)方面)?：2、?做好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作。以極?大的耐心?投入到后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?采用了一?切可以采?用的方法?，動(dòng)用了?一切可以?利用的資?源，先后?處理教育?了___?_名學(xué)生?，長(zhǎng)期關(guān)?注___?_名學(xué)生?。效果明?顯。3?、探索成?績(jī)管理的?有效途徑?。加強(qiáng)與?授課教師?聯(lián)系;?4、文理?分科的指?導(dǎo)，但是?效果不好?。二、?對(duì)工作的?思考與建?議1、?關(guān)于問(wèn)題?學(xué)生的處?理，我認(rèn)?為極端的?行為必須?用極端的?方式解決?問(wèn)題。冰?凍三尺非?一日之寒?，問(wèn)題學(xué)?生的形成?是由來(lái)已?久的，我?們不能寄?希望于考?簡(jiǎn)單的說(shuō)?教來(lái)解決?問(wèn)題，要?用制度來(lái)?育人，積?極利用處?分來(lái)教育?學(xué)生，就?像考試作?弊一樣，?一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，立即處?分，貼布?告，形成?高壓態(tài)勢(shì)?。建議政?教處可以?在事態(tài)高?發(fā)期。?2、關(guān)于?文理分科?，我認(rèn)為?應(yīng)該從學(xué)?校的層面?進(jìn)行干預(yù)?，僅僅考?班主任不?行，班主?任干預(yù)過(guò)?多，有的?學(xué)生還會(huì)?