人教版高中生物必修三測(cè)試題

人教版高中生物必修三測(cè)試題2016-2017學(xué)年度上期高二年級(jí)生物學(xué)科試題一、選擇題（本題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.正常情況下，轉(zhuǎn)氨酶主要分布在各種組織細(xì)胞內(nèi)，以心臟和肝臟最高，在血漿中含量最低。當(dāng)某種原因使細(xì)胞膜通透性增強(qiáng)或因組織壞死細(xì)胞破裂后，可有大量轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血漿。這項(xiàng)事實(shí)可作為哪項(xiàng)結(jié)論的證據(jù)？A.內(nèi)環(huán)境是不穩(wěn)定的，其穩(wěn)態(tài)是不存在的。B.內(nèi)環(huán)境的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況，可作為診斷疾病的依據(jù)。C.穩(wěn)態(tài)的動(dòng)態(tài)變化將不利于機(jī)體的正常代謝。D.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不受細(xì)胞代謝過程的影響。2.下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)敘述正確的是：A.下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的主要中樞，是形成冷覺的部位。B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持的。C.在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的。D.下丘腦中具有滲透壓感受器，還能合成促甲狀腺激素釋放激素、抗利尿激素等。3.為研究動(dòng)物反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，研究人員利用脊蛙（剪除腦、保留脊髓的蛙）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)1：將浸有0.5%硫酸溶液的小紙片貼在脊蛙腹部的皮膚上，蛙出現(xiàn)搔扒反射。實(shí)驗(yàn)2：去除脊蛙腹部皮膚，重復(fù)實(shí)驗(yàn)1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射。實(shí)驗(yàn)3：破壞脊蛙的脊髓，重復(fù)實(shí)驗(yàn)1，蛙不出現(xiàn)搔扒反射。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是：A.剪除腦的目的是為了排除腦對(duì)脊髓的控制。B.在實(shí)驗(yàn)1的搔扒反射中興奮的傳導(dǎo)是單向的。C.實(shí)驗(yàn)2不出現(xiàn)搔扒反射的原因是效應(yīng)器被破壞。D.本實(shí)驗(yàn)說明搔扒反射的神經(jīng)中樞位于脊髓。4.如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“﹣○﹣＜”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突。甲、乙為兩個(gè)電表。下列有關(guān)敘述正確的是：A.用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)。B.圖中共有4個(gè)完整的突觸。C.b位于乙電表兩極的正中間，在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，乙電表指針不偏轉(zhuǎn)。D.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化。5.以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述不正確的是：A.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性。B.突觸后膜上完成的是“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變。C.神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。D.在特定情況下，神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮或某些腺體分泌。6.下列與動(dòng)物體內(nèi)K+、Na+等有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是：A.NaCl中Na+參與血漿滲透壓形成而Cl-不參與。B.產(chǎn)生和維持神經(jīng)細(xì)胞靜息電位主要與K+有關(guān)。D.注射疫苗后可以刺激機(jī)體產(chǎn)生細(xì)胞二和細(xì)胞三，但在初次免疫中這兩類細(xì)胞不起作用。為了研究人的T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞的影響，研究人員將來自同一個(gè)體的B細(xì)胞分成三組，每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示（“＋”表示加入該細(xì)胞，“－”表示未加入該細(xì)胞）。將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。組別B細(xì)胞T細(xì)胞受抗原刺激的T細(xì)胞A＋＋＋－－B－＋－C＋－＋下列分析不正確的是（）A.B組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞。B.A、C兩組沒有檢測(cè)到抗體的原因不同。C.受抗原刺激的T細(xì)胞可以刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞。D.隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，第4～12天B組抗體量逐漸增加。14.某種致病性極強(qiáng)的細(xì)菌外毒素由α和β兩個(gè)亞單位組成，其中β亞單位無毒性，但能促進(jìn)α亞單位進(jìn)入宿主細(xì)胞發(fā)揮毒性作用。因此，研制疫苗時(shí)應(yīng)選擇該細(xì)菌的（）①外毒素②減毒外毒素③外毒素α亞單位④外毒素β亞單位A.①或②B.①或③C.②或④D.③或④15.將黃化豌豆幼苗切段用不同濃度的生長(zhǎng)素處理，結(jié)果如圖所示?，F(xiàn)將相同長(zhǎng)度的莖段浸泡在某一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中，測(cè)得其生長(zhǎng)量為acm，從圖中可知其對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素溶液濃度分別為4μmol/L和16μmol/L。為進(jìn)一步確定其濃度，將待測(cè)溶液稀釋為原濃度的一半，再重新實(shí)驗(yàn)，測(cè)得其生長(zhǎng)量為bcm。下列分析正確的是（）A.若a＞b，則待測(cè)溶液的濃度為16μmol/L。B.若a＜b，則待測(cè)溶液的濃度為4μmol/L。C.生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂來促進(jìn)幼苗切段的生長(zhǎng)。D.若生長(zhǎng)素溶液的濃度大于18μmol/L時(shí)，離體的莖段生長(zhǎng)量可能小于dcm。16.如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，那么（）A.在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光為b。B.將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為b。C.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用。D.若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用。17.毛竹受到竹瘤座菌感染，側(cè)芽生長(zhǎng)失控，形成大量分支，稱為“掃帚病”，原因是竹瘤座菌能分泌細(xì)胞分裂素類似物。下列有關(guān)分析正確的是（）A.正常生長(zhǎng)的毛竹側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)樯L(zhǎng)素含量不足。B.側(cè)芽生長(zhǎng)失控是因?yàn)樵摬课簧L(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值增大。檢測(cè)A：在水迷宮實(shí)驗(yàn)中，大鼠從入水點(diǎn)入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái)，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái)，測(cè)定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間。池水黑色，大鼠無法看到平臺(tái)，用以評(píng)價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力。表中結(jié)果表明，組④大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。檢測(cè)B：AChE活性檢測(cè)通過測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計(jì)算酶活性。表中結(jié)果表明，腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢。在水迷宮實(shí)驗(yàn)中，重復(fù)訓(xùn)練可以使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。簡(jiǎn)答題：31.（1）實(shí)驗(yàn)中的指標(biāo)是大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間，組④大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。（2）AChE活性檢測(cè)通過測(cè)定腦組織勻漿鉛含量及AChE活性，結(jié)果表明腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢。32.（1）消化吸收是指食物在消化道內(nèi)被分解為小分子物質(zhì)，被吸收入血液或淋巴系統(tǒng)。（2）血糖被氧化分解產(chǎn)生能量，維持人體正常代謝活動(dòng)。（3）高蛋白飲食會(huì)導(dǎo)致更多氨基酸分解，含氮部分轉(zhuǎn)變成尿素的量增加。（4）高血糖會(huì)導(dǎo)致排出更多的水，導(dǎo)致多尿。33.實(shí)驗(yàn)一：測(cè)量并記錄大麥根的長(zhǎng)度，結(jié)果表明乙烯和生長(zhǎng)素都能抑制根的生長(zhǎng)，兩者共同作用的抑制作用增強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)二：（1）生長(zhǎng)素含量增加，可以促進(jìn)植物生長(zhǎng)。（2）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸可以影響植物的方向性生長(zhǎng)。（3）合成是指植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素是通過合成而來的。