老師參加X(jué)X區(qū)2023年暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(word可編輯)

老師參加X(jué)X區(qū)2023年暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2023年8月2日——8月6日，XX市XX區(qū)暑期骨干教師及班主任培訓(xùn)在中共XX市委黨校舉行。此次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、感受名師風(fēng)采，專(zhuān)家的人格魅力在本次骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程中，有來(lái)自于北京、山東、江蘇等地的各位專(zhuān)家名師，我感動(dòng)于他們曲折的成長(zhǎng)故事，被他們關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解所吸引，使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的報(bào)告扣動(dòng)心弦，觸及我的內(nèi)心深處，使我一次次不由自主地扣心自問(wèn)，我該怎么辦，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，才能成為一名優(yōu)秀的教師，才能不負(fù)眾望，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。從這些名師的身上，我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的教育理念，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的人生方式；作為一代名師，他們閃光的人格魅力令我震撼，讓人無(wú)不為之動(dòng)容。這些，開(kāi)闊了我的視野，開(kāi)拓了我的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念，促使我不斷地反思自己的工作，更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn)，挖掘自己工作中存在的問(wèn)題，努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。在領(lǐng)略各位名師風(fēng)采之中，我覺(jué)得留給我印象最深的是來(lái)自北京的賈老師，她告訴我們語(yǔ)文課程要增強(qiáng)實(shí)施的情境性和實(shí)踐性。發(fā)展核心素養(yǎng)需要真實(shí)的發(fā)生和可見(jiàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力。同時(shí)，她還強(qiáng)調(diào)要拒絕“功利化”“節(jié)選式”“泛讀式”閱讀，我們都要成為真正的閱讀者，要確立項(xiàng)目式閱讀模式，這個(gè)模式特別的實(shí)用。這讓我想到了蜜蜂釀蜜有時(shí)要去很遠(yuǎn)的地方尋找花源，它停留的花越多，所釀的蜜也越甜，讀書(shū)也是這個(gè)道理。同樣，語(yǔ)文教師的底線就是擁有一定的文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)的獲得精彩課程的生存，沒(méi)有他途，唯有廣泛閱讀。讀以致用，才能內(nèi)化為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讀與思相結(jié)合，才能改善自己的行為，提高自己專(zhuān)業(yè)水平。作為一名教師，不能不讀書(shū)，只有多讀書(shū)才能始終像兒童那樣睜大眼睛看世界，才能不斷有新的發(fā)現(xiàn)。二、調(diào)整心態(tài)在《人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》、當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)政策分析－－－《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》、教師倫理建構(gòu)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)這一天的授課中，蔣校長(zhǎng)送給了我們?nèi)湓挘骸笆冀K保持向上行走的姿態(tài)”、“要有坐十年冷板凳的毅力”、“不斷拓寬知識(shí)邊界”。這讓我想到了今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，心中的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！朱愛(ài)華教授一生都在跨界學(xué)習(xí)，為教育而探索。她曾說(shuō)到，“向上生長(zhǎng)得向下扎根”，生命的本質(zhì)是成長(zhǎng)和發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，就必須向下扎根向上生長(zhǎng)。向下扎根是建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)，培養(yǎng)健康的人格，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，提升自己的過(guò)硬本領(lǐng)。朱教授的一言一行告訴我們“哪里有讀書(shū)，哪里就有創(chuàng)造”，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”。只要我們付出一分辛勞，就能學(xué)到一分能力，那些缺乏天賦、成功條件的人，只要勤學(xué)，總能彌補(bǔ)自身不足，才能走向成功。把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。三、多交流，共同成長(zhǎng)在這次骨干教師培訓(xùn)中，有很多XX區(qū)中小學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。我們還要時(shí)刻謹(jǐn)記成教授告訴我們的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)的三個(gè)視角，勞動(dòng)教育有獨(dú)特的育人價(jià)值，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，要有機(jī)統(tǒng)一，做有道德的好老師，遵守“三格”而“不拘一格”，才能成為一名優(yōu)秀的班主任或者老師。蔣校長(zhǎng)為我們解說(shuō)教師倫理的時(shí)代內(nèi)涵，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的愿景規(guī)劃，扎根課堂教學(xué)的行動(dòng)教研論文的學(xué)術(shù)表達(dá)，對(duì)我以后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)很有幫助。李志欣校長(zhǎng)提出課堂上教師要凝練優(yōu)質(zhì)問(wèn)題，而且要注意問(wèn)題涉及的方向。好問(wèn)題的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考，這將有益于學(xué)生都終身發(fā)展。只有通過(guò)交流，才能及時(shí)找出自己的不足，才能在不足中找到突破口，才能得以提高。他人直言不諱的意見(jiàn)和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，就要和別人好好交流一番，這對(duì)我們將大有益處。四、善于總結(jié)汪茂華教授說(shuō)過(guò)，和諧的師生關(guān)系是高質(zhì)量教師的“晴雨表”，可以讓孩子感受到老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子擁有健康的身心！俗話說(shuō)：“情不通則理不達(dá)”。教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)學(xué)生有滿腔的熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對(duì)權(quán)威，對(duì)班集體的管理實(shí)行契約式的“管卡壓”。教師與學(xué)生無(wú)法親近，更不用說(shuō)交流，學(xué)生對(duì)教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。在未來(lái)的日子里我還要多尊重、鼓勵(lì)、傾聽(tīng)、欣賞、贊美學(xué)生，讓孩子們感受到老師的愛(ài)，讓他們擁有健康的身心！一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)是離不開(kāi)反思的，沒(méi)有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，也就不會(huì)有改進(jìn)，也就不會(huì)有進(jìn)步。通過(guò)反思，讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須有一桶水，甚至更多。因此，我暗下決心，自己一定要在工作之余，擠出時(shí)間來(lái)投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)反思，我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí)，也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法，只有形式多樣的課堂，才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然，我們只有在不斷的嘗試中，才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律，才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛，才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。只有不斷地讀書(shū)和學(xué)習(xí)，去探索一條條捷徑，才能夢(mèng)想成真。五、充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)，行動(dòng)決定價(jià)值耿楊校長(zhǎng)向我們傳授了“評(píng)價(jià)賦能學(xué)科育人”。教育實(shí)踐雄辯地證明，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到的是富有情趣和人情味的陶冶，極大程度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，也為密切師生情誼、同學(xué)感情搭起了溝通的橋梁。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！币幻媒處?，首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！狈e極樂(lè)觀心態(tài)就如同這陽(yáng)光，樂(lè)觀是會(huì)傳染的，周?chē)拿總€(gè)教師的都能感受到這陽(yáng)光般的溫暖。然而，李西順教授走向臺(tái)下和老師們親切的互動(dòng)的時(shí)候始終面帶微笑，這又給我們傳遞了陽(yáng)光，正能量。他在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要找到可視化的價(jià)值錨點(diǎn)，遵循“心－道－德－事”，“選擇，珍視，行動(dòng)”的原則。行動(dòng)，只有行動(dòng)，才能決定價(jià)值。行動(dòng)是一種力量，它可以使人在黑暗中凝聚希望，并衍生出微笑的自信。要想生活增添力量那就行動(dòng)吧！山不向我走來(lái)，我便向山走去……五天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為