《人生》教學(xué) 市賽獲獎(jiǎng)

人生導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述四個(gè)情景，三大人群，深入探究作者的寫(xiě)作意圖，揣摩人生意義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)虛擬情境，通篇為喻進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法。（重點(diǎn)）3.體會(huì)作者珍愛(ài)生命的情感，激發(fā)學(xué)生積極的人生信念和樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。（難點(diǎn)）講授新課走近作者

勃蘭兌斯，丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。他最主要的代表作是《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，其他的作品還有《波蘭印象記》《俄國(guó)印象記》和名人傳記：《莎士比亞》《歌德》《伏爾泰》《凱撒》《米開(kāi)朗基羅》《波蘭印象記》《俄國(guó)印象記》。講授新課

勃蘭兌斯出生于猶太家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了法國(guó)著名文學(xué)批評(píng)家、文藝?yán)碚摷姨┘{。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評(píng)論拿破侖稱(chēng)帝前后到1848年法、德、英等6個(gè)主要文學(xué)流派的作家。著作基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時(shí)代三因素決定論來(lái)研究文學(xué)發(fā)展史，同時(shí)也注重作家的生平和心理狀態(tài)。資料鏈接講授新課注音陷阱（）瞭望（）瞻望（）忙碌（）撒旦（）攫取（）充沛（）鮭魚(yú)（）停滯（）臆測(cè)（）饋贈(zèng)（）jǐngliàozhānsājuépèiguīzhìyìkuìlù講授新課登高遠(yuǎn)望。瞭望：瞻望：往遠(yuǎn)處看，往將來(lái)看。樂(lè)此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。粉身碎骨：身體粉碎，多指為了某種目的而喪生。賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。詞語(yǔ)解釋講授新課

本文可以分為四個(gè)部分：

第一部分（1—4自然段），描述人類(lèi)攀登高塔的情景，說(shuō)明人類(lèi)生命的表現(xiàn)形式雖然千差萬(wàn)別，但是也有共同性和必然性。

第二部分（5—6自然段），描述一些人深入地洞挖掘坑道、探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。文章結(jié)構(gòu)講授新課

第三部分（7自然段），描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。

第四部分（8—9自然段），描述一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。講授新課

1.課文第二段“越往上走，攀登越困難了，而且目光已不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)似乎都是相同的”。如何理解“它們看起來(lái)似乎都是相同的”？

往上走意味著年齡的增長(zhǎng)，年齡越大，經(jīng)歷的事情就會(huì)越多，后來(lái)發(fā)生的事情和以前的事情看起來(lái)“似曾相識(shí)”。

文章探究講授新課

2.在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點(diǎn)？

一是貪欲：占有欲極強(qiáng)，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；二是堅(jiān)強(qiáng)：精力充沛，頭腦活躍，愛(ài)冒險(xiǎn)，熱愛(ài)生活，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。講授新課

3.“那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄耙恢豢蓯?ài)的手”指什么？沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)？

根據(jù)上文“當(dāng)一些親切的思想給他饋贈(zèng)”，可以判斷“一只可愛(ài)的手”是指“一些親切的思想”。當(dāng)然，也可以從另外一方面理解，“一只可愛(ài)的手”是指“一些親切的思想給他以饋贈(zèng)”。講授新課

沙漏計(jì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以從兩個(gè)方面理解，一是說(shuō)他“沒(méi)有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)”，全神貫注以至忘記了時(shí)間，所以時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)了；一是說(shuō)他在有生之年做了很多很多事，別人需要很長(zhǎng)時(shí)間做的事，他在很短的時(shí)間里就做完了，收獲甚豐，過(guò)得充實(shí)，所以時(shí)間仿佛被拉長(zhǎng)了。講授新課4.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)工作的三種人各是什么樣的人？

挖掘坑道的人是指從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動(dòng)的人。

征服廣闊領(lǐng)域的人是指軍事家和政治家等。

在工場(chǎng)勞作的人是指技術(shù)工人、設(shè)計(jì)師和發(fā)明家等。講授新課5.作者描述這些人群，肯定或贊揚(yáng)了什么精神？

作者似乎想借此來(lái)肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光珍惜的精神，對(duì)生命熱愛(ài)的精神，勤于勞作的精神，辛苦探索的精神，勇敢頑強(qiáng)的精神……講授新課6.作者虛寫(xiě)四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫(xiě)法？

按說(shuō)還可以描寫(xiě)更多的人的生活場(chǎng)景，作者卻只是舉例性作簡(jiǎn)單概述了四中場(chǎng)景，突出這三類(lèi)人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向。這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。講授新課7.作者寫(xiě)作本文是想告訴我們什么？

作者寫(xiě)作本文旨在告訴我們要珍愛(ài)生命，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和堅(jiān)定的信念，讓生命煥發(fā)光彩，讓人生更有意義，更有價(jià)值。講授新課1.“從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。”這話(huà)是什么意思？

人們隨年齡的增高，自身在許多方面會(huì)有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應(yīng)指性格之類(lèi)的東西。品味語(yǔ)言講授新課2.“當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：‘不要弄亂我畫(huà)的圓圈?！边@句話(huà)是什么意思呢？

寫(xiě)出了阿基米德為了科學(xué)，把自己的生死置之度外的精神。它告訴我們，想要使自己的一生過(guò)得有意義，就必須全身心投入到某一件事情中，深入挖掘，不斷開(kāi)拓，為了理想、為了事業(yè)甚至可以忘卻生命。課堂小結(jié)《人生》一文采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)和對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的深刻理解，表達(dá)