北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.1 整理房間 表格式教案

第第頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)4.1整理房間表格式教案第1課時(shí)整理房間

課題分類的含義和方法課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書第57頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2.能按一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的過(guò)程就是尋找事物共同屬性的過(guò)程。3.初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)具袋。

教學(xué)過(guò)程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，你們每天起床后都是誰(shuí)整理房間呢？你會(huì)整理自己的房間嗎？你能說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的嗎？圍繞這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以相互交流。教師：你們房間里的很多物品，有的同學(xué)房間收拾得很整齊，用起來(lái)很方便，有的同學(xué)房間有點(diǎn)亂，需要某樣?xùn)|西時(shí)，可能要翻箱倒柜，小朋友們要自己的事情自己做。笑笑和淘氣在家里的表現(xiàn)又是怎樣的呢？我們一起去他們家參觀一下他們的房間吧。（板書課題：整理房間）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師：對(duì)比笑笑、淘氣的房間，你有什么感受？你更喜歡誰(shuí)整理的房間呀？把你的想法和大家說(shuō)說(shuō)。（課件出示教材第57頁(yè)情境圖）課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我更喜歡笑笑整理的房間，她的房間很整齊，淘氣的房間很亂。學(xué)生2：笑笑的房間整理得很有規(guī)律，淘氣的房間很亂，我也更喜歡笑笑的房間。教師：這樣說(shuō)起來(lái)，如果想用數(shù)學(xué)書了，他倆誰(shuí)會(huì)很快地找到？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生：笑笑。教師：為什么呢？回答略。教師：你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考、懂生活的孩子！笑笑的房間整理得好，不僅美觀，還可以節(jié)省空間，用起來(lái)更方便。設(shè)計(jì)意圖：熟悉的情境圖對(duì)比，一下子將學(xué)生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上，把“整理”與良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成自然聯(lián)系到了一起，并且還激發(fā)了學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。2.笑笑的房間的物品是怎么擺放的？教師：既然大家都夸笑笑的房間整理得好，那我們看看笑笑房間的物品是怎么擺放的。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：她把玩具都放在了柜子的最上層。學(xué)生2：她把衣服疊好放在一起。學(xué)生3：她把書都放在一起。一位學(xué)生似有所悟地說(shuō)：笑笑是把這些物品一類一類放的。教師：剛才這位同學(xué)一個(gè)詞用得特別好，他說(shuō)“一類一類放”，你明白這是什么意思嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：把書都放在了一起，它們都是一樣的，就是一類。教師：這一類都是書，可以叫作書籍類。學(xué)生2：最下面一層都是衣服、褲子，這一類都是穿的。教師：這可以叫作服裝類。學(xué)生3：把皮球和小熊放在一起，這一類都是玩的，叫玩具類。學(xué)生4：還有把板凳放在了書桌前面、被子……教師：我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來(lái)擺放的。分成了書籍類、服裝類和玩具類。教師：如果笑笑媽媽又買來(lái)了圖畫書和布娃娃，應(yīng)該放在哪一類呢？你是怎么想的？教師：看來(lái)同一類的物品都有相同的特點(diǎn)，玩具類的每一樣，它們都是可以用來(lái)玩的；服裝類的每一件，它們都是可以穿在身上的……像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。設(shè)計(jì)意圖：在向榜樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究笑笑“整理”房間的好辦法。抓住學(xué)生“一類一類放”的課堂生成，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)。并通過(guò)買回的物品怎么放，逆向體會(huì)分類的特征。在“放慢節(jié)奏”的小結(jié)中，體現(xiàn)出教師與學(xué)生在共同體會(huì)和感悟中的融洽關(guān)系。3.請(qǐng)幫淘氣整理一下房間。教師：看了笑笑整理的房間，現(xiàn)在你能給淘氣提點(diǎn)建議嗎？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：像笑笑一樣把小熊、皮球和魔方放在一起。學(xué)生2：像笑笑那樣把同一類的放在一起。教師：剛學(xué)到的方法就能用，真厲害！那你打算怎樣幫淘氣整理這些物品呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作：拿出老師為你們同桌準(zhǔn)備的學(xué)具袋，邊討論邊整理，比一比哪個(gè)組整理得又快又好。（1）學(xué)生同桌討論整理，教師巡視指導(dǎo)、傾聽學(xué)生的想法。（2）匯報(bào)。教師:我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)一邊指屏幕一邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起其他同學(xué)聽,他這樣整理合適嗎學(xué)生無(wú)論從什么物品入手交流,老師都要注意引導(dǎo)并調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的參與。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:可以把這些球放在一起。教師:那你找找,這個(gè)球應(yīng)該和誰(shuí)放在一起請(qǐng)其他小朋友拿出小手跟著上面的小朋友一起指。教師:為什么把這3個(gè)球放在一起呀下面有同學(xué)和這位同學(xué)附和著:它們都是球類嘛。教師:那我們把這些球都放在柜子里。教師:剛才老師看到有些同學(xué)已經(jīng)動(dòng)手來(lái)幫助淘氣整理，可有的同學(xué)光動(dòng)嘴不夠真誠(chéng)喲。學(xué)生們笑著伸出了小手。教師:接下來(lái)整理什么呢誰(shuí)來(lái)帶著大家整理。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:把書都放在一起。教師:誰(shuí)知道他為什么把這些東西放在一起嗎還有什么需要整理的課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：衣服、襪子放在底層。教師：還有嗎？學(xué)生2:小熊、小兔、汽車、魔方是玩具,可以和球放在一起。教師:整理完了嗎學(xué)3:還有鉛筆。(追問(wèn):它屬于哪一類)通過(guò)交流，最后把書包、板凳等進(jìn)行了整理和移動(dòng)。（3）揭題。剛才在整理淘氣的房間時(shí)，我們把同一類的放在一起，這就是在對(duì)物品進(jìn)行分類。（板書課題:分類)（4）再次對(duì)比感受分類的作用。教師:現(xiàn)在再看看,這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示淘氣整理前、整理后房間圖片）,你想說(shuō)什么課件展示學(xué)生思維的過(guò)程中，學(xué)生看到房間逐漸地變化、不由得有種做了一件“大事”的成就感：是我們讓這么亂的房間變得整整齊齊的。利用對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)整理的作用：“原來(lái)整理還能有這樣的好處！”課堂小結(jié)：教師：同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了整理房間,回家后請(qǐng)你做一次小主人、小幫手,把自己的臥室整理一下,也可以幫爸爸媽媽整理自己的家。相信你們?cè)趧趧?dòng)中一定會(huì)有很大的收獲。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P58“練一練”第2題。教師:大家?guī)吞詺庹砗昧朔块g，我這里有一些圖片等大家來(lái)整理呢。教師:看看都有些什么,你都認(rèn)識(shí)嗎學(xué)生依次認(rèn)讀圖片內(nèi)容。(1）想一想，圖片中的這些東西又可以怎么分類呢和你的同桌討論一下。(2）匯報(bào):學(xué)生傾向于分為兩類——蔬菜、水果。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)比畫圖意，并同步表達(dá):把它們分成了兩類,一類是蔬菜;另一類是水果。對(duì)比中提升，進(jìn)一步感受分類的作用。教師:剛才有同學(xué)提醒老師，超市里面擺放物品的時(shí)候,蔬菜和水果是分開放的?？纯催@家超市的照片（超市里的水果角、蔬菜角圖片）。教師:大家想一想,超市把同一類的商品放在一起有什么好處呀課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:方便我們找到想買的東西。學(xué)生2:……教師:看來(lái)分類在生活中還挺有用啊!同學(xué)們?cè)傧胂?生活中哪兒還有分類呢根據(jù)學(xué)生發(fā)言,出示垃圾的分類圖片、圖書室的書架分類圖片、家里櫥柜中餐具分類擺放的圖片等。(課件顯示以上所有圖片)教師:看到這么多的地方用到了分類，你想說(shuō)什么課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1:分類在我們生活中到處都有。學(xué)生2:分類這么有用，我們要好好學(xué)習(xí)它。教師：是啊，整理房間時(shí)分類可以讓我們的房間更整齊、美觀、方便；超市、圖書館里分類方便顧客尋找相應(yīng)的物品；垃圾分類便于我們對(duì)垃圾進(jìn)行回收處理。看來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好它能幫助我們解決生活中的好多問(wèn)題！四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了分類，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)1.課本第58頁(yè)練一練第1題、第3題、第4題。2.同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。聯(lián)系生活，引入整理房間的話題。對(duì)比體會(huì)整理的重要性和優(yōu)越性。觀察感悟，把有相同特點(diǎn)的物品放在一起。引導(dǎo)學(xué)生在自主分類中體會(huì)過(guò)程和方法。學(xué)生自由說(shuō)自己的看法。教師特別關(guān)注學(xué)生敘述的分類理由，即分類標(biāo)準(zhǔn)。變式練習(xí)，多形式感悟分類的本質(zhì)與價(jià)值。通過(guò)情境圖的播放，打開了學(xué)生的視野，感受到“分類”在生活中的廣泛