課堂教學制度

課堂教學制度課堂教學是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。傳授知識、培養(yǎng)能力、對學生進行思想政治教育是課堂教學的三項基本任務。全面完成這三項基本任務是提高課堂教學質量的關鍵。1、組織好教學，采取適當形式使學生能迅速進入最佳學習狀態(tài)。2、及時向學生公布單元或章節(jié)的教學目標、授課計劃，使學生能主動地學習。3、確立向四十分鐘要質量的指導思想，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。對教材的思想性、科學性、系統(tǒng)性、難點和關鍵問題，要掌握準確、處理得當。要合理安排講練比例，做到精講精練。要導入自然，層次清楚，重點突出，難易適度。要充分調動學生的參與意識，提高課堂的吸收率、鞏固率和運用率。4、重視雙基教學和能力培養(yǎng)。教學應依據(jù)每節(jié)課的知識點、知識間的內在聯(lián)系及學生掌握知識和形成技能的規(guī)律，使全體學生都能達到課標中所規(guī)定的基本要求，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。5、加強非智力因素的培養(yǎng)。教師應以嚴格的教風，訓練學生嚴格的學風，培養(yǎng)學生具有正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度和獨立思考、勇于創(chuàng)新的學習習慣。6、把反饋矯正貫穿課堂教學始終。及時進行反饋糾正，是克服課堂群體教學的不足，避免學生學習上缺陷積累、取得教學大面積豐收的關鍵措施。教師應充分利用各種形式進行信息反饋，發(fā)現(xiàn)不能達到目標要求的及時補救。7、要面向全體，分類指導，因材施教。教學時，應從實際出發(fā)，兼顧學有困難和學有余力的學生。對學有困難的學生要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們的學習興趣，指導他們改進學法，使他們通過努力，達到課標規(guī)定的基本要求；對學有余力的學生，要通過多種形式滿足他們的學習愿望，發(fā)展他們的特長。8、改進教學方法。教師應努力運用現(xiàn)代教學教育理論，積極進行教學方法改革，貫徹“教為主導，學為主體，練為主線，培養(yǎng)能力為宗旨”的原則。堅持啟發(fā)式，反對注入法。合理地選用教學方法，積極創(chuàng)造條件，采用掛圖、模型、投影、錄音、錄像及計算機等教學手段，提高教學質量。9、加強音、體、美教學。體育教學要做好準備與整理活動，教法靈活多樣，課堂氣氛活躍，分組合理，練習密度恰當，生理負荷適宜。美術教學要從技能性教學轉變?yōu)閷徝佬越虒W。訓練學生的審美修養(yǎng)，發(fā)展學生的藝術創(chuàng)造才能。10、教學基本功要扎實。教學語言要準確、簡煉、生動；講課聲音要宏亮、清楚；教師講課時必須使用普通話。所有老師必須要求學生使用普通話；板書要工整、規(guī)范、條理、簡潔、醒目、重點突出，嚴禁隨意亂寫；演示正確、有序、清楚；要有訓練有素的課堂應變能力。11、教態(tài)要親切自然；衣著要整潔、樸素，不準穿背心、短褲、拖鞋進入課堂，要做到形象美、儀表美；熱愛學生，不準許訓斥、挖苦學生，上課時不得把學生逐出教室；對學生的缺點要循循善誘，耐心幫助，嚴禁體罰和變相體罰學生。12、要注重課堂教學管理和教學方式的變換。小學生聽課的最大特點是注意力容易分散，教師要根據(jù)這一特點，變換課堂教學的組織管理方法，提高課堂教學的組織管理水平，并科學、合理的變換自己的教學方式。13、要嚴格遵守課堂授課紀律。提前2分鐘候課，上課鈴響時必須在教室，按時上課、下課，決不拖堂。不得在課堂上干私活、看閑書。不得隨意離開課堂。上課時不允許與外人閑談。學校禁止外人在上課時進課堂找人，不允許利用課堂時間做個別學生的教育工作，不允許因為某些可以避免的事而耽誤課堂教學時間。。14、教師上課不攜帶手機或關機，嚴禁發(fā)出手機鈴音或震動聲響，更不準接打電話，不得吸煙，喝酒后不得進入課堂。15、不允許某個學科課堂出現(xiàn)自習或空堂現(xiàn)象，有事出現(xiàn)替上的情況，事后必須補上。16、教師上課必須攜帶當堂教案。17、除了機動課以外，教師授課內容進度必須與《周授課進度表》一致。18、教師每節(jié)課都有接受領導推門聽課和聽課后隨機抽測的義務，不得推辭。19、教師上課不允許坐著講課，不允許采取學生集中等候批閱練習的批改方式，教師如果需要批改練習，可以到學生之間進行。20、自習課不允許上課，不允許規(guī)定學習內容，看班教師的主要職責是維持秩序和督促學生積極學習。21、本學年教導處將加大對教師課堂教學常規(guī)的巡查力度，重點