谷金樓集中心小學(xué)校本教研制度

PAGEPAGE9谷金樓集中心小學(xué)校本教研制度一：制度建立宗旨適應(yīng)形勢(shì)需要。新一輪課程改革，需要校本教研作為實(shí)施基礎(chǔ)；適應(yīng)學(xué)校需要。學(xué)校要持續(xù)性發(fā)展，要形成自己的辦學(xué)特色，要適應(yīng)社會(huì)，必須進(jìn)行有自己特色的校本研究。適應(yīng)教育教學(xué)的需要。新課程的實(shí)施，教育教學(xué)出現(xiàn)了許多始料未及的問(wèn)題，需要學(xué)校校本教研來(lái)解決，來(lái)推動(dòng)。以提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)教師本人需要。社會(huì)的飛速發(fā)展，需要高素質(zhì)人才；教育的日新月異，當(dāng)然也需要與時(shí)俱進(jìn)的教師。校本教研，有利于教師研究能力的發(fā)展，自我發(fā)展、自我創(chuàng)新，形成新的學(xué)校文化，新的教師隊(duì)伍?？傊?，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，建立以校為本的教學(xué)研究制度，是必然組織機(jī)構(gòu)1、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校本研究業(yè)務(wù)組組長(zhǎng)：宋舉正副組長(zhǎng)：晁艷霞主要組員：宋兵修（校本教研評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)管理）李俊芳（教師研究課題的管理）孟會(huì)利（各學(xué)科校本教研活動(dòng)的組織管理）侯國(guó)貞（校本培訓(xùn)的校務(wù)管理及資料收集）譚軍鐲（交流、展示等活動(dòng)的組織管理）宋志忠（校本培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)資源管理）研究成員：全體教師2、建立校本教研網(wǎng)絡(luò)。為使學(xué)校的校本教研工作順利開(kāi)展，學(xué)校建立以教研室、學(xué)科教研組、備課組、教師組成的四級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)。研究?jī)?nèi)容：本校特色活動(dòng)研究不斷改進(jìn)教學(xué)研究學(xué)生健康成長(zhǎng)研究學(xué)校組織管理研究實(shí)施措施A：明確責(zé)任分工校長(zhǎng)校本教研制度的第一責(zé)任人。學(xué)校校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)成員是學(xué)校教學(xué)研究的身體力行者，要分包學(xué)科或課題，要聽(tīng)課評(píng)課，要參加活動(dòng)、，要指導(dǎo)教研，并幫助教師解決研究過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題；要提供良好的物質(zhì)條件、和經(jīng)費(fèi)保障，要建立校本教研的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)老師的積極性和創(chuàng)造性。教研室校本教研工作的具體責(zé)任部門。教研主任是主要責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定教研常規(guī)管理制度，計(jì)劃并具體落實(shí)、檢查教研活動(dòng)，以保證教研效果。學(xué)科組校本教研工作的具體實(shí)施部門。以學(xué)校教學(xué)工作的特點(diǎn)，依次設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音美、體育、科學(xué)等學(xué)科教研組、備課組，又交叉設(shè)置校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等適應(yīng)新課程的綜合教研組，以及跨學(xué)科教研協(xié)作組，以加強(qiáng)教師、學(xué)科之間的溝通和整合。個(gè)體教師校本教研的確切參與者，研究的主體每學(xué)年初，每位教師制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)時(shí)間表。每學(xué)年，學(xué)校為每位教師訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，并在辦公室交流傳閱。每學(xué)期，每位教師要提交一份學(xué)習(xí)筆記、一篇理論學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)反思。教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(包括校級(jí))研討課，每單元撰寫一篇課后反思，每月提供一個(gè)問(wèn)題(每周向同年級(jí)同學(xué)科教研組或備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題)，每次考試后提交一份試卷分析報(bào)告。B：措施具體到位1、健全集體備課制度。

落實(shí)師師互動(dòng)的集體備課制度，備課組活動(dòng)做到“三定”：即定時(shí)、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，每周集體備課1次，共同商討優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的課件、教具，共同研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)措施，共同確立課題實(shí)施策略。在集體備課中注重以下問(wèn)題的探索。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)程序要層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，基本按“感受新知—建構(gòu)新知—運(yùn)用新知——拓展新知”四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

運(yùn)用教學(xué)方法必須做到三個(gè)符合：符合教學(xué)目的和任務(wù)；符合學(xué)科性質(zhì)、教材特點(diǎn)；符合學(xué)生年齡特征和實(shí)際情況。使方法利于發(fā)揮教與學(xué)的積極性、互動(dòng)性，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在單元備課的基礎(chǔ)上，寫好互動(dòng)教案。教案重在把準(zhǔn)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。具體做到“六備”：備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情況、備反思。建立校本培訓(xùn)制度。校本培訓(xùn)分兩項(xiàng)內(nèi)容：一為理論培訓(xùn)，二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)。專家引領(lǐng)成為理論培訓(xùn)的主要手段。專業(yè)人員、專家參與、引領(lǐng)，是校本教研的理論支持。如果沒(méi)有他們，校本研究就會(huì)在同一水平上重復(fù)，就后邁不開(kāi)實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)磺啊Ｒ虼?，學(xué)校要發(fā)揮科研人員、教研人員、大學(xué)教授、學(xué)術(shù)專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，聘請(qǐng)他們進(jìn)課堂，為課改實(shí)驗(yàn)把脈、會(huì)診，解決課改疑難問(wèn)題，努力為教師提供理念服務(wù)、信息服務(wù)和案例服務(wù)。每學(xué)期至少一次。理論講座、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家評(píng)課、議課。業(yè)務(wù)培訓(xùn)也是校本教研不可或缺的一部分。學(xué)?？衫帽拘９歉山處熧Y源，定時(shí)定地，部分或整體進(jìn)行培訓(xùn)。并將教師參加教研培訓(xùn)計(jì)入繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)，教研工作，當(dāng)然包括校本培訓(xùn)，開(kāi)展如何將作為科組及個(gè)人評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要條件，通過(guò)扎實(shí)地培訓(xùn)，使全體教師在理論與業(yè)務(wù)上得到不同程度的提高，順利進(jìn)行校本教研。建立良性的讀書(shū)制度。讀書(shū)沉淀智慧，讀書(shū)使人美麗，讀書(shū)是種略帶憂傷的享受。把讀書(shū)當(dāng)作自己生活的一種精神寄托，他能成為我們生活不可或缺的一部分。因此我們規(guī)定每位教師每學(xué)期讀教學(xué)理論專著，教學(xué)故事，教學(xué)案例，教學(xué)散文，教學(xué)反思等，但不管怎樣，都必須要求寫出讀書(shū)筆記，進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。同時(shí)，我們把讀書(shū)的范圍擴(kuò)大到讀影相資料，如教學(xué)電影，教學(xué)錄象上。建立推門聽(tīng)課制度與課后反思制度。課堂是實(shí)施教學(xué)方法的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生傳授知識(shí)的陣地，是檢查教育教學(xué)效果的主營(yíng)地。校本教研成功與否，課堂上能得到檢驗(yàn)。因此，作為校長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻有權(quán)利，有業(yè)務(wù)推門聽(tīng)課，作為一名教師，有義務(wù)接受推門聽(tīng)課。不僅如此，聽(tīng)課后的評(píng)課要及時(shí)跟上。互評(píng)、自評(píng)等，教學(xué)反思要跟上。自我反思，教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思，經(jīng)驗(yàn)加反思就能使自己的專業(yè)化得到成長(zhǎng)。建立同伴互助制度。特別是要發(fā)揮骨干教師的“扶、幫、帶”作用,“一對(duì)一”，“一對(duì)多”“多對(duì)一”等等，在互助中學(xué)習(xí)，在互助中成長(zhǎng)。建立教師成長(zhǎng)記錄袋。以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。建立多元的評(píng)價(jià)制度。對(duì)教師的培訓(xùn)情況評(píng)價(jià)；對(duì)教師的教研情況評(píng)價(jià)；對(duì)教師的上課情況評(píng)價(jià)；對(duì)教師的校本研究的評(píng)價(jià)；對(duì)教師各項(xiàng)工作完成情況的評(píng)價(jià)。以上評(píng)價(jià)都以等級(jí)分?jǐn)?shù)作量化。全優(yōu)5分，不參加1分，參與中等得3分，其余略差、略好分別為2分，4分。所得總分全放入教師成長(zhǎng)記錄袋，作為全年評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要參考數(shù)值。五、運(yùn)行操作1、加強(qiáng)組織管理。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)全校研究活動(dòng)。通過(guò)研究促使實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。2、加強(qiáng)教學(xué)教研管理。教研室，教導(dǎo)處組織各科教師不斷研究和改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)模式與方法，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。3、加強(qiáng)校務(wù)管理。結(jié)合本職職務(wù)組織開(kāi)展研究活動(dòng)。4、開(kāi)發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)校已有的硬件與軟件資源，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好及社區(qū)資源，開(kāi)設(shè)合乎學(xué)校持續(xù)性發(fā)展需要的校本課程。5、作好校本小課題的研究。校本教研的最大特點(diǎn)是以校為本。教師是研究的主體；學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)工作實(shí)際，如教育教學(xué)管理中的問(wèn)題是研究的內(nèi)容及基本對(duì)象；研究的結(jié)果運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為我所用，提高效率。所以，“問(wèn)題即課題”。在學(xué)校大課題背景下，每位教師都可以圍繞它做服務(wù)于教學(xué)的子課題研究。課題的規(guī)劃、立項(xiàng)、開(kāi)題、研究過(guò)程管理、結(jié)題、驗(yàn)收、檔案管理均由教研室與教研組負(fù)責(zé)完成。6、制定周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃每學(xué)年初，每位教師制定理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)時(shí)間表。每學(xué)年，學(xué)校為每位教師訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，并在辦公室交流傳閱。每學(xué)期，每位教師要提交一份學(xué)習(xí)筆記、一篇理論學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)反思。教師每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(包括校級(jí))研討課，每單元撰寫一篇課后反思，每月提供一個(gè)問(wèn)題(每周向同年級(jí)同學(xué)科教研組或備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題)，每次考試后提交一份試卷分析報(bào)告。7、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。教研室和教研組還要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建立網(wǎng)上教學(xué)論壇、教育博克、個(gè)人主頁(yè)，建立學(xué)科專題網(wǎng)站等，拓展教學(xué)研究的時(shí)間和空間。8、加強(qiáng)同伴交流。學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，由教研室負(fù)責(zé)出3-5期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料，以促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和共享，促進(jìn)共同提高和進(jìn)步。9、加大評(píng)價(jià)力度。每學(xué)年評(píng)選一次校本教研優(yōu)秀教研組，校本教研先進(jìn)個(gè)人，校本教研優(yōu)秀課題，對(duì)校本教研的優(yōu)秀成果（論文、課件、教具等）也要予以獎(jiǎng)勵(lì)。附1：谷金樓集中心小學(xué)校本教研活動(dòng)登記表附2：谷金樓集中心小學(xué)評(píng)課反思記錄表附3：谷金樓集中心小學(xué)校級(jí)課題申報(bào)表附4：谷金樓中心小學(xué)校本教研獎(jiǎng)勵(lì)條例部門學(xué)科時(shí)間地點(diǎn)學(xué)時(shí)數(shù)參加人員(簽到)請(qǐng)假人員缺席人員中心發(fā)言人記錄人主要內(nèi)容或中心議題活動(dòng)記錄附1：谷金樓集中心小學(xué)____至____學(xué)年第__學(xué)期校本教研登記表附2：谷金樓集中心小學(xué)評(píng)課反思記錄表研究課課題授課班級(jí)授課教師評(píng)課教師反思時(shí)間個(gè)人觀察分析結(jié)果本課有哪些值得借鑒的地方？為什么？怎樣借鑒？本課有哪些不足的地方？為什么？怎樣改進(jìn)?集體交流與討論存在問(wèn)題：改進(jìn)措施：討論中形成的共識(shí)：討論中的分歧：反思對(duì)分歧的問(wèn)題，你支持哪些觀點(diǎn)？有沒(méi)有新的證據(jù)？對(duì)方的觀點(diǎn)對(duì)你有何啟發(fā)？對(duì)方的證據(jù)有何缺點(diǎn)？你感受最深的是什么？你的收獲是什么？附3：谷金樓集小學(xué)校級(jí)課題申報(bào)表課題名稱負(fù)責(zé)人姓名性別學(xué)歷專業(yè)職稱出生年月研究專長(zhǎng)課題組主要成員姓名性別出生年月職稱學(xué)歷研究專長(zhǎng)課題研究實(shí)施計(jì)劃預(yù)期研究成果序號(hào)成果名稱成果形式承擔(dān)人預(yù)計(jì)完成時(shí)間123學(xué)校審批意見(jiàn)附4：谷金樓集中心小學(xué)校本教研獎(jiǎng)勵(lì)條例總則為充分調(diào)動(dòng)全體教職工從事教育、教學(xué)研究及管理的積極性，提高教育教學(xué)水平，制定本條例。本條例適用于谷金樓集中小學(xué)全體在編在崗和雇傭在崗的教職工。凡在教學(xué)研究方面有突出成就或?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)研究工作及發(fā)展作出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，均在獎(jiǎng)勵(lì)范圍。獎(jiǎng)勵(lì)條件（一）先進(jìn)個(gè)人條件積極參加校本教研活動(dòng)，熱心校本教研工作，自覺(jué)完成各項(xiàng)任務(wù)；承擔(dān)校級(jí)以上（含校級(jí)）的研究課題并取得成果。積極撰寫教學(xué)研究論文并獲獎(jiǎng)或發(fā)表，研究成果突出，專業(yè)成長(zhǎng)快。（二）先進(jìn)集體條件學(xué)科教研組每學(xué)期均有符合本組實(shí)際的校本教研計(jì)劃，目標(biāo)、任務(wù)明確并落實(shí)。能按計(jì)劃完成校本教研任務(wù)，