人教版七年級下冊第二單元春天的暢想說課稿

《春天的暢想》說課稿河田二中涂丹青一、教材分析本課選自最新人教版七年級下冊第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學的色彩知識和營造作品情趣和意境方面知識的綜合運用，目的是讓學生運用所學知識進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。二、教學目標根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標要求設(shè)計了以下教學目標：知識及能力：認識造型及色彩，特別是主觀色彩對造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。過程及方法：運用所學知識對春天進行主觀創(chuàng)作，表達自己對春天的暢想。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。三、教學重難點教學重點：造型和色彩雖已講過，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤幔詣?chuàng)作中造型、色彩的知識是教學的重點。教學難點：由于學生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學生對春天的暢想，所以如何打開學生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學難點。四、教法及學法新課標強調(diào)課堂教學以學生為主體，教師是組織者、引導者，要面向全體學生培養(yǎng)其自主學習、主動參及、樂于研究的精神。因此，教師要給學生提供一種輕松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主探究知識的能力和及大家交流合作的能力。七年級的學生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達能力上有一定優(yōu)勢，所以根據(jù)教材特點和學生的情況，配合我?！跋葘W后教”的教學理念，本堂課我采用以直觀和實踐相結(jié)合的“學導互動”的教學方法。學，學生學老師，模仿老師上課的方式來賞析美術(shù)作品；導，教師用多種方法啟發(fā)引導學生思考總結(jié)；互動，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極思維，有利于營造一個和諧輕松的課堂氛圍。五、教學準備學生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具教師：課堂教學素材、多媒體、優(yōu)秀學生作品六、教學過程（一）引導階段（本階段預計耗時6分鐘）1、提問：一年四季中，同學們最喜歡什么季節(jié)？會用什么方式表達自己對這個季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）3、回想描繪春天的文章、古詩，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（柳樹、春風）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。（春雨）4、這些都是大自然向我們傳達了春天到來的信號，那美術(shù)家又是怎樣通過作品來傳達春天的各種信息呢？（二）發(fā)展階段（本階段預計耗時15分鐘）1、預習展示：課本P15-16的六幅作品，請各小組派一位代表上講臺講述作品描繪的內(nèi)容，以和作者如何來傳達春天的信息的？2、教師總結(jié)補充學生所講，對評述到位的小組進行表揚及獎勵。3、暢想：同學們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學生回答）（三）實踐階段（本階段預計耗時20分鐘）1、請學生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨奏曲《春之歌》，幫助學生醞釀自己心中的春天。3、教師巡回指導，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點撥（四）展示階段（本階段預計耗時5分鐘）1、選擇學生作品中相對有創(chuàng)意的作品進行展示，學生自評、互評，教師點評2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。（五）板書設(shè)計設(shè)計

天的關(guān)鍵

書上，便于

作時有聯(lián)

更有利于

創(chuàng)作思路，

成教學任2.2春天的暢想春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、春風、春雨、生機、踏青、植樹意圖：把春

詞寫在板

學生在創(chuàng)

想的對象，

學生打開

更好地完

務。七、預設(shè)性反思這堂課是對前兩節(jié)課所學習的知識進行綜合運用，在學生進行創(chuàng)作時，教師應當對前兩節(jié)課學習的知識進行回顧和點撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵學生營造畫面的意境和情趣。七年級的學生在